張紅艷 李美萍

（海南工商職業(yè)學(xué)院，海南 ?？?570203）

文物是人類發(fā)展的文化遺存，是人們認(rèn)識各時期生產(chǎn)活動、社會關(guān)系、意識形態(tài)的歷史遺物。認(rèn)知文物可以學(xué)習(xí)歷史，認(rèn)識社會發(fā)展的客觀規(guī)律；解讀文物能了解科學(xué)，了解人類如何創(chuàng)造和改善生存環(huán)境；欣賞文物能提高藝術(shù)審美，解析古人的審美情趣和思維方式。研學(xué)旅行近年備受重視，研學(xué)旅行能培養(yǎng)學(xué)生的實踐與合作能力，開拓學(xué)生思辨和創(chuàng)新精神，是新時代有效的育人途徑。2020年，教育部、國家文物局要求各地挖掘博物館文物文化資源，開展教育活動。據(jù)《海南省研學(xué)旅行發(fā)展白皮書》數(shù)據(jù)，現(xiàn)海南省研學(xué)旅行項目主要集中在自然生態(tài)、海洋生態(tài)和紅色教育部分，文物研學(xué)類項目單薄，除近代歷史文化教育以外，其他內(nèi)容熱度不高。海南自公元前111年漢武帝立儋耳郡起，文化延續(xù)了2800多年，積累了大量的遺址遺跡。要培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，可舉辦對海南本土文物的研學(xué)，讓學(xué)生感悟中華文化和海南傳統(tǒng)文化，增強文化自信和“島民”自信，充分實現(xiàn)文物的社會效益，促進(jìn)文物的保護(hù)和發(fā)展。

1 海南文物研學(xué)資源及研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 海南文物資源

2021年6月海南文物局掛牌，按照政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海南現(xiàn)有不可移動文物4274處，其中，國家級文物保護(hù)單位35處、省級208處，35項國家級文物里包括古遺址11處、古建筑10處、古墓葬2處，近現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑10處、其他2處。值得一提的是海南水下文物點達(dá)124個，在全國少見。海南登記在冊的旅游景點共有80個，其中具有明顯文物特點的景點包含三亞檳榔谷黎苗文化旅游區(qū)（5A）、萬寧東山嶺文化旅游區(qū)（4A）、儋州東坡書院（3A）、?？谖骞簦?A）、?？隍T樓建筑歷史文化街區(qū)（3A）、海瑞墓（2A）和文昌孔廟（非A）等。另外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也是基于文物的表現(xiàn)形式，海南“黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝”列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，另外還有31項國家級項目（表1），此外還有大量省級項目，這些優(yōu)秀文化項目與海南文物緊密相連，展現(xiàn)了海南獨特的文化魅力。

表1 海南國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)列表

文物聚集量最大的是博物館，各類博物館對文物保護(hù)、文化宣傳、社會教育等意義重大。海南省現(xiàn)有備案博物館38所，其中國有博物館18所，非國有博物館18所，行業(yè)博物館2所，大量非國有的博物館在文物保護(hù)和發(fā)展中起了積極的作用，2022年3月海南省政府專門發(fā)文促進(jìn)此類型博物館的發(fā)展①。

上千輛ofo小黃車被堆放在市區(qū)一處臨時停車場墻角，這些ofo小黃車大多因損壞而不能使用，等待運營公司前來處理。

1.2 海南研學(xué)資源

海南研學(xué)資源豐富，2018年和2020年海南省旅游和文化廣電體育廳開展中小學(xué)生研學(xué)旅行實踐教育基地評選活動，共發(fā)布研學(xué)基地45家，主要包含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、國防科工和自然生態(tài)等七個板塊。其中，主打優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)量不多（表2）。2021年舉辦的第二屆世界研學(xué)旅游大會上，海南重點推出的研學(xué)旅游線路以自然生態(tài)為主，包括熱帶雨林、海洋文化，同時兼顧文化類項目包括非遺文化、紅色教育、航空、科技、鄉(xiāng)村文明等十項，基本全面覆蓋了海南旅游文化資源②，其中，文物文化主要涉及的是非遺民俗和革命傳統(tǒng)兩塊。

表2 海南研學(xué)基地列表

1.3 海南文物研學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

③中華人民共和國教育部.教育部國家文物局關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見[EB/OL].（2020-10-12）[2022-04-20].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s7053/202010/t20201020_495781.html.

以各專業(yè)使用的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》《護(hù)理專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)》教材為基礎(chǔ)，通過多途徑搜集相關(guān)臨床差錯案例。（1）借鑒護(hù)理臨床案例相關(guān)讀物，如《護(hù)理臨床案例精選》《臨床護(hù)理案例啟示錄》等；（2）利用檢查護(hù)生醫(yī)院實習(xí)情況時搜集到的臨床案例；（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺（如中華護(hù)士網(wǎng)）搜集相關(guān)臨床護(hù)理案例；（4）通過新聞報道、身邊事例來獲取護(hù)理安全、醫(yī)療糾紛等有關(guān)信息。

2 海南文物研學(xué)發(fā)展問題

從海南文物資源數(shù)量和研學(xué)資源的數(shù)據(jù)來看，海南文物類資源比較豐富，可挖掘的內(nèi)容很多，但海南研學(xué)旅行延續(xù)了常規(guī)旅游的商業(yè)模式。海南為了提升旅游產(chǎn)品的吸引力，多突出其更優(yōu)秀的自然景觀，弱化人文科普教育的內(nèi)涵。如海瑞墓、五公祠、?？隍T樓老街等是現(xiàn)有本地文物類景點中比較有特色的，然而這幾個點皆位于自然景觀稍弱的?？?，尤其是海瑞墓和五公祠，常規(guī)旅游團(tuán)都很少過去，更不用提大量的自由行散客了，游客都是直接去往三亞。海南1988年建省，文化底蘊深厚，但這些具有顯著海南特點的文物文化景點至今還只是3A級別，海瑞墓甚至只有2A，文昌孔廟還未達(dá)到A級。長期的不均衡發(fā)展，導(dǎo)致海南旅游產(chǎn)品的文物文化特征越發(fā)不夠鮮明，故事性不強，且文物單位已發(fā)展成規(guī)模、能承接教育活動、發(fā)揮教育功能的也十分有限，從而影響了海南文物文化的傳承，長此以往，海南文化的宣傳弱勢將更難扭轉(zhuǎn)。

二是增強文物研學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。要加強對文物點進(jìn)行保護(hù)和建設(shè)，逐步增強研學(xué)功能。根據(jù)未成年人教育特點，在已有的優(yōu)秀文物景區(qū)景點建設(shè)研學(xué)場地，包括設(shè)立教室、實驗室，專設(shè)未成年人的參觀陳列室等，改變文物點單向知識傳播的特點，針對未成年人的特性，創(chuàng)建大批互動性、引導(dǎo)性的知識點，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究，真正實現(xiàn)“研、學(xué)”效果⑤。不斷擴(kuò)展和優(yōu)化海南的歷史文化資源，建立文物資源庫，促使更多的文物點成為研學(xué)實踐基地，推動文物點的日常管理融入服務(wù)社區(qū)，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使它們在社區(qū)建設(shè)、地方文化認(rèn)同方面發(fā)揮作用。

六是進(jìn)行文物研學(xué)市場營銷。政府要積極開展旅游市場營銷，打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，把家庭團(tuán)體、教育團(tuán)體吸引到海南來，把海南的文物文化融入常規(guī)旅行過程中，發(fā)展旅游的同時傳播海南文化。海南是旅游大省，主要市場在內(nèi)地。文物研學(xué)也是一種旅行活動，在服務(wù)本地的基礎(chǔ)上要放眼全國和全世界?？梢岳寐糜萎a(chǎn)品的銷售渠道和網(wǎng)絡(luò)一并進(jìn)行研學(xué)旅行產(chǎn)品的銷售。但要注意一點，以前對外地游客我們會用“孤懸在外、荒蠻之地”的說法，現(xiàn)在要在未成年人的意識里樹立海南形象，特別注意把握海南研學(xué)的定位，增加海南故事的文化性勢在必行。

3 海南文物研學(xué)發(fā)展思路

廣義的教育大數(shù)據(jù)是指來源于日常教育活動中學(xué)生們的行為以及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。而狹義的教育大數(shù)據(jù)指的是學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺、管理系統(tǒng)以及課程管理平臺等。

目前海南具備研學(xué)接待能力的文物單位不多，絕大部分的配套設(shè)置不能適應(yīng)教學(xué)需求。其中，博物館的教育作用是最強的，但博物館原有規(guī)劃更多考慮的是物品陳設(shè)、觀眾休閑空間設(shè)計等內(nèi)容，比如海南現(xiàn)有的30多家博物館，并沒有針對研學(xué)旅行設(shè)計專門的教學(xué)場地和活動空間，能開展的教育活動往往也是就地取材，講解內(nèi)容沒有針對性，活動場地的學(xué)位數(shù)不夠，沒有專門的教具和教材，因而無法在國民教育中充分地發(fā)揮其作用，社會影響力相對較低。不少文物類的景點更是只能勉強維持自身的運維，加上文物點分布零散，又因資金有限，建設(shè)不夠，成不了規(guī)模，不具備開展研學(xué)活動的條件。

1.1 研究對象 2014年1月-2014年12月南京市胸科醫(yī)院的門診及住院呼吸系統(tǒng)疾病患者6 984例，男性4 681例，女性2 303例，年齡11～99歲，平均年齡（55.24±18.62）歲；按年齡分為五組，≤20歲組258例，20～40歲組1 322例，40～60歲組2 337例，60～80歲組2 626例，≥80歲組441例；按不同季節(jié)分組，春季（3-5月）1 931例，夏季（6-8月）1 742例，秋季（9-11月）1 650例，冬季（12-2月）1 661例；所有病例均存在呼吸道感染的臨床表現(xiàn)：持續(xù)性咳嗽、發(fā)熱、呼吸急促或呼吸困難；肺部聽診可聞及細(xì)濕啰音等。所有患者均知情同意。

三是建立政府、學(xué)校、企業(yè)協(xié)同機(jī)制。由政府文旅管理部門牽頭，建立文物單位、學(xué)校、研學(xué)配套服務(wù)供應(yīng)商的協(xié)同運營機(jī)制。建立文物點與學(xué)校的聯(lián)合機(jī)制，學(xué)校根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出文物研學(xué)需求，文物點改變獨立制訂研學(xué)任務(wù)單的現(xiàn)狀，按基礎(chǔ)教育需求整編文物資源，形成文物研學(xué)的課程體系，并將文物研學(xué)納入學(xué)校教學(xué)體系中。教育機(jī)構(gòu)要研究適合中小學(xué)生不同學(xué)段的研學(xué)主題實踐活動，整合文物資源，開發(fā)研學(xué)課程，開展線上線下融合教學(xué)模式。文物點、學(xué)校和研學(xué)服務(wù)企業(yè)共同攜手創(chuàng)新研學(xué)課程，提升文物文化資源活化利用水平和效果⑥。

四是培養(yǎng)專業(yè)研學(xué)人才。文物單位、學(xué)校和社會研學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)要大力開展研學(xué)旅行專項人才培養(yǎng)計劃。在學(xué)校和文物點組織開展學(xué)術(shù)研究，在深化文物和教育融合的同時，培養(yǎng)一批高級專業(yè)人才。學(xué)校和社會研學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立培訓(xùn)班，使用規(guī)范化的教材，向研學(xué)導(dǎo)師補足文物文化知識，通過職業(yè)資格證的考試培養(yǎng)教輔人才。學(xué)校和文物點配備研學(xué)講師、教師和管理人員，形成優(yōu)質(zhì)的文物研學(xué)教學(xué)管理團(tuán)隊。自上而下建立起有研學(xué)理論、有教育經(jīng)驗、有文物知識、有旅游管理經(jīng)驗的全面文物研學(xué)人才體系。

五是保證研學(xué)安全。研學(xué)旅行在實踐中需要更關(guān)注安全因素。政府職能部門、文物點、教育機(jī)構(gòu)和研學(xué)學(xué)生家長都有不同的利益訴求，對研學(xué)安全的考慮也具有較大差異性，需要權(quán)衡利弊⑦。政府相關(guān)職能部門應(yīng)重視安全制度的制訂和監(jiān)管。學(xué)校作為研學(xué)旅行的發(fā)起者和研學(xué)旅行服務(wù)商要在前期進(jìn)行嚴(yán)密的安全規(guī)劃，列清全程的安全問題，作出安全計劃、商討確定問題的解決辦法。合理安排研學(xué)管理人員，能在活動期間有效管控所有學(xué)生。了解行程中的醫(yī)療資源和救助站等信息，成立研學(xué)醫(yī)療隊伍，做好研學(xué)保險。文物點要保證研學(xué)場地的設(shè)施安全、清潔消殺、通風(fēng)換氣和學(xué)位數(shù)量，配備醫(yī)療救助功能點，防止發(fā)生損害學(xué)生健康的情況。若一旦出現(xiàn)安全問題，活動管理人員要及時聯(lián)絡(luò)相關(guān)部門和學(xué)生家長積極處理、解決問題。

文物、旅游與教育融合不夠，國家和政府已經(jīng)從政策上給予了引導(dǎo)，但實際中文物部門與教育單位的聯(lián)系還未建立起來，文物單位的科普教育類活動內(nèi)容少、形式單一，沒有針對性。文物類的研學(xué)內(nèi)容尚未成為規(guī)定的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，海南文物文化的傳播也未在本地教育中有明文要求。專業(yè)人才缺乏、服務(wù)能力有限，也是限制海南文物研學(xué)發(fā)展的問題，當(dāng)前研究少、教材少、專業(yè)機(jī)構(gòu)少、專業(yè)講解和教學(xué)人才少、執(zhí)教人才少、培養(yǎng)機(jī)會少，其中專職的研學(xué)導(dǎo)師不具備任何資質(zhì)證書的情況超過一半，這種情況在文物單位和教育機(jī)構(gòu)中共同存在。在當(dāng)前形勢下，研學(xué)的安全問題及衍生問題也十分突出。首先，研學(xué)以戶外實踐活動為主；其次，研學(xué)人群以未成年人為主，增加研學(xué)機(jī)會、延長研學(xué)時間都意味著增加安全風(fēng)險，除非規(guī)定必須參加研學(xué)活動，否則學(xué)校通常不會積極舉辦研學(xué)活動；最后，文物單位、社會研學(xué)機(jī)構(gòu)對研學(xué)的安全問題不夠重視，研學(xué)監(jiān)管機(jī)構(gòu)功能尚未明確，增加了安全隱患。

一是進(jìn)行文化梳理。經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展需要兼顧，海南要發(fā)展必須傳承優(yōu)秀本土文化，建立強大的本土文化精神促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。文化傳承應(yīng)從青少年抓起，在基礎(chǔ)教育中融入更多的文物文化元素，加入海南歷史文化等方面的內(nèi)容，由專業(yè)的人員梳理海南文物文化，主要包括文物資源、博物館資源、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類資源等，開展學(xué)術(shù)研究，形成系統(tǒng)化的海南文化理論，編寫適合學(xué)校教育使用的教材或讀本，從小讓學(xué)生體會具有海南特色的文化內(nèi)涵精神。

①陽光海南網(wǎng).海南出臺政策加大對非國有博物館扶持力度[EB/OL].（2022-03-29）[2022-04-20].http://lwt.hainan.gov.cn/ywdt/zwdt/202203/t20220329_3163458.html.

4 結(jié)束語

海南經(jīng)濟(jì)在近幾年發(fā)展很快，但整體水平依舊還有很大的進(jìn)步空間，文物的保護(hù)與發(fā)展也是潛力巨大，要開拓創(chuàng)新，通過研學(xué)旅行的模式，結(jié)合旅游和教育的發(fā)展路徑，通過文物研學(xué)進(jìn)行海南文化傳承和文物的保護(hù)和發(fā)展，同時培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化自信的“島民”，這是多贏的結(jié)果，也是有利于海南文物事業(yè)發(fā)展的有效路徑，不僅符合海南發(fā)展旅游重點產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃布局，同時也是社會主義精神文明建設(shè)的具體實踐。

注釋

七是加強經(jīng)費保障。海南故事存在不足，這與海南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)有極大的關(guān)系。研學(xué)旅行主要由政府統(tǒng)籌主導(dǎo)，文物保護(hù)與發(fā)展更是政府的重點工作，文物作為歷史的再現(xiàn)具有歷史、科學(xué)和藝術(shù)價值，把文物作為一個景點建設(shè)與開發(fā)需要長期投入大量的資金，必須加大文物文化類單位的資金投入，保證其運行。但長期大量的投入會成為政府的巨大負(fù)擔(dān)，政府對于文物研學(xué)既要認(rèn)識到其公益性，還要考慮營利性，不僅要提供充足的專項資金保障，也要引入非公有企業(yè)的投資，拓展經(jīng)費來源。

②海南日報.海南研學(xué)旅游打造文旅融合新IP[EB/OL].（2021-07-20）[2022-04-20].http://lwt.hainan.gov.cn/ywdt/zwdt/202107/t20210720_3016018.html.

首先，法律借力科技促進(jìn)自身發(fā)展?？萍及l(fā)展可以為法律研究和法律適用提供新的、更科學(xué)的工具，因而我國的法律研究者、立法者和執(zhí)法者，對于科技應(yīng)當(dāng)持更加開放的心態(tài)和積極的態(tài)度，主動吸收和接納新的技術(shù)，以改善立法、司法和執(zhí)法。比如，近年來，部分地方進(jìn)行的互聯(lián)網(wǎng)法院的試點，就是法律借力科技進(jìn)步促進(jìn)自身發(fā)展的典型例子。未來，法律工作者應(yīng)當(dāng)注重法律更多地吸納科技進(jìn)步的成果，通過科技促進(jìn)法律的進(jìn)步。

表5對比腹地貨源調(diào)整前后各主干航線貨物選擇轉(zhuǎn)運港的總中轉(zhuǎn)時間差。由表5可知，受到腹地貨源條件改善的影響，港口群內(nèi)開通主干航線的港口數(shù)量有所增加，如溫州港，因該港開發(fā)利用的干、支泊位資源數(shù)量相對較少，各主干航線貨物選擇轉(zhuǎn)運港的總中轉(zhuǎn)時間差增長明顯。事實上，與上海港、寧波舟山港相比，港口群內(nèi)其他港口可利用泊位資源相對充足。

政策方面，國家對文物類研學(xué)是很支持的，2020年教育部、國家文物局就發(fā)布意見，要求做好博物館文物文化資源在基礎(chǔ)教育中的利用，開展館校合作，對標(biāo)中小學(xué)不同學(xué)段、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)推出博物館教育課程，通過線下示范課、線上網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式，將講座課程送到中小學(xué)身邊③。國家文物局明確要“貫徹落實《“十四五”文物保護(hù)和科技創(chuàng)新規(guī)劃》《關(guān)于推進(jìn)博物館改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》等文件精神，全程參與到研學(xué)活動中去，包括編制出臺博物館研學(xué)規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，以引導(dǎo)和規(guī)范場館內(nèi)的研學(xué)活動，促進(jìn)博物館研學(xué)的快速發(fā)展。但同時2021年《國務(wù)院關(guān)于文物工作和文物保護(hù)法實施情況的報告》中指出全國的文物發(fā)展的總體情況表現(xiàn)為“活化利用創(chuàng)新力度不大，方法不多，社會力量參與不足”④。海南省文旅部門大力發(fā)展研學(xué)旅游，在調(diào)研本地研學(xué)旅行的發(fā)展情況后，于2021年發(fā)布《海南研學(xué)旅行白皮書》。報告指出海南研學(xué)旅行發(fā)展迅速，但處于初期階段。基于海南旅游經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，研學(xué)機(jī)構(gòu)、研學(xué)基地有一定能力承接研學(xué)活動，也能夠研發(fā)課程，但因教育機(jī)構(gòu)的缺失，研學(xué)旅行供應(yīng)商自主研發(fā)的課程在體系方面構(gòu)建還不完善。海南積極推廣本地非遺文化，2022年政府工作報告明確指出鼓勵非遺項目的保護(hù)發(fā)展，并積極落實，在節(jié)假日，文物單位可以主動進(jìn)入社區(qū)、校園、景區(qū)等大力宣傳非遺項目，通過媒體、直播平臺等方式擴(kuò)大宣傳力度，提升大眾對海南本土文化的認(rèn)知，培育和踐行社會主義核心價值觀。

④李群.國務(wù)院關(guān)于文物工作和文物保護(hù)法實施情況的報告：2021年8月18日在第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十次會議上[J].中華人民共和國全國人民代表大會常務(wù)委員會公報，2021（6）：1222-1228.

⑤李芳.博物館研學(xué)旅行課程的開發(fā)與實踐[J].文物鑒定與鑒賞，2020（1）：138-139.

⑥張紅光.有關(guān)博物館研學(xué)旅行問題分析及相關(guān)項目開發(fā)[J].區(qū)域治理，2019（34）：248-250.

按揉風(fēng)池穴 用兩拇指分別按順時針方向旋轉(zhuǎn)按揉同側(cè)風(fēng)池穴（位于后頸部，兩條大筋外緣陷窩中，與耳垂齊平），共旋轉(zhuǎn)32圈。

⑦周婧景.中國博物館“研學(xué)旅行”研究發(fā)展述略：基于文獻(xiàn)視角[J].中國博物館，2020（3）：43-50.