賈秀娟，王國(guó)紅

（吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130052）

國(guó)家認(rèn)同教育是新時(shí)代高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容。國(guó)家認(rèn)同是一個(gè)國(guó)家的公民對(duì)自己歸屬哪個(gè)國(guó)家的認(rèn)知以及對(duì)這個(gè)國(guó)家的構(gòu)成，如政治、文化、族群等要素的評(píng)價(jià)和情感。提高公眾的國(guó)家認(rèn)同是政治體制建設(shè)的主要目標(biāo)之一，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障，也是確保國(guó)家政治安全的重要途徑。大學(xué)生作為國(guó)家認(rèn)同教育的重要對(duì)象，其政治立場(chǎng)、政治傾向、認(rèn)知水平直接影響到國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。

一、微時(shí)代大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育面臨的機(jī)遇

（一）增強(qiáng)了大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的生動(dòng)性

國(guó)家認(rèn)同教育是否能夠使大學(xué)生入腦、入心，引發(fā)興趣，產(chǎn)生共鳴，很大程度上在于其信息傳遞的形式是否活潑。微時(shí)代的到來(lái)，改變了老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教育模式，使教育工作者可以通過(guò)微媒介傳播國(guó)家認(rèn)同思想，在形式優(yōu)先與內(nèi)容為主中尋找到平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式上的融合。另外，微媒介傳播的開放性、便捷性，使教育工作者可隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理特征、行為特點(diǎn)，及時(shí)制作有針對(duì)性的教育內(nèi)容，通過(guò)QQ、微博、微信等多種形式進(jìn)行交流，讓國(guó)家認(rèn)同思想在潛移默化中感染學(xué)生、影響學(xué)生，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

（二）拓寬了大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的有效載體

傳統(tǒng)的思想政治教育以教師為主體，多以課程講授、班會(huì)、座談會(huì)等填鴨式說(shuō)教為主，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。微媒介開放、自由、包容的特性，打破了傳統(tǒng)教育模式的限制，使師生間的相互對(duì)話、相互討論、相互交流和相互了解的載體更為豐富。另外，微媒介的產(chǎn)生拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道，高?？衫闷鋫鞑ニ俣瓤臁鞑シ秶鷱V的特點(diǎn)開展有效的思想政治教育，將國(guó)家認(rèn)同教育的內(nèi)容以視頻、圖片、動(dòng)畫、文字等多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到感性與理性的綜合潤(rùn)化，將接受到的教育內(nèi)化于心，外化于行。

（三）提升了大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的時(shí)效性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的溝通交流方式更為便捷，對(duì)于各類信息的吸收、整理與輸出模式更為高效。微媒介作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，滲透在人們生產(chǎn)生活中的各個(gè)角落，扮演著越來(lái)越重要的角色。大學(xué)生作為走在時(shí)代前列的弄潮兒，對(duì)微媒介的使用更為頻繁和廣泛，他們通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ、微信、短視頻等方式記錄生活、發(fā)表感悟，教育者可以透過(guò)這些媒介實(shí)時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向、行為模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想矛頭中的消極因素，有針對(duì)性地進(jìn)行答疑解惑和思想引領(lǐng)，防微杜漸，提升了國(guó)家認(rèn)同教育的時(shí)效性。

二、微時(shí)代大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息的多元化對(duì)大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同造成沖擊

信息技術(shù)的日新月異，使海量的信息通過(guò)微博、微信、微視頻等微媒介迅速擴(kuò)散，但由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性、隱蔽性，也為大量負(fù)面信息提供了可乘之機(jī)，一些反動(dòng)、迷信、腐朽的錯(cuò)誤思潮涌入大學(xué)生的視野，不斷動(dòng)搖沖擊他們?cè)谑艿秸娼逃龝r(shí)形成的價(jià)值觀。同時(shí)，西方鼓吹的“資產(chǎn)階級(jí)自由化”思想也在通過(guò)多種手段、多種渠道進(jìn)行滲透，許多大學(xué)生由于不能理性思考，缺乏主觀判斷能力，無(wú)意識(shí)地受到了多元價(jià)值觀、多元社會(huì)思潮的影響，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的形成帶來(lái)了諸多不利因素，加劇了大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的工作難度。

（二）去中心化削弱了大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的主導(dǎo)性

網(wǎng)絡(luò)傳播具有多極化、多元化、多樣化的特點(diǎn)，所有信息的傳播都處在并行、平等的地位，尤其是各類微媒介更是一個(gè)沒有中心和權(quán)威的系統(tǒng)。在微媒介中信息的傳播不再是單向的傳播，每個(gè)個(gè)體都可以是發(fā)送者或接受者，都可以是參與者或推動(dòng)者。大學(xué)生作為微媒介的主要受眾者，尚處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀不完全成熟期，容易受到各種不良因素的干擾。微媒體中主流文化信息在各種泛娛樂(lè)化信息的沖擊下，使其對(duì)大學(xué)生的教育功能受到不同程度的削弱，致使高校開展國(guó)家認(rèn)同教育受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（三）對(duì)高校教育工作者的媒介素養(yǎng)提出了更高要求

隨著“微時(shí)代”的到來(lái)和智能手機(jī)的普及，微媒介應(yīng)用愈加廣泛，影響愈加深入；信息的傳播形式愈加多樣，信息的來(lái)源愈加蕪雜；大學(xué)生獲取信息的渠道更加便捷，知識(shí)的儲(chǔ)備也更加迅速。因此，在師生互動(dòng)交流中教育工作者的主導(dǎo)地位和權(quán)威性受到了不同程度的挑戰(zhàn)。

三、微時(shí)代大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的路徑

（一）要不斷創(chuàng)新大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育工作載體

微時(shí)代為開展大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育帶來(lái)了新載體、新方法。高校要利用好微平臺(tái)，充分發(fā)揮其育人功能，要建立自己的思政教育平臺(tái)，傳遞先進(jìn)、文明、健康的思想文化，讓大學(xué)生在感知民族文化、傾聽時(shí)代脈搏、厘清歷史脈絡(luò)、認(rèn)清政治真相中汲取智慧、樹立正見，堅(jiān)定方向，逐步形成國(guó)家認(rèn)同。高校要利用微信、公眾號(hào)、QQ、抖音等新興媒體不斷創(chuàng)新開展大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的有效載體，構(gòu)建一種理論與實(shí)踐相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的育人模式。

（二）要不斷凈化大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，一方面高?？梢允褂梦⒚浇閷?duì)學(xué)生開展線上線下并行的思政教育，利用微信、微博傳遞正能量，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的普及也使得西方的文化滲透有了可乘之機(jī)，他們利用網(wǎng)絡(luò)宣傳西方的“普世價(jià)值”、所謂的“民主、自由”等錯(cuò)誤思潮。因此，高校作為思想文化的重要陣地，要有民族危機(jī)感和國(guó)家責(zé)任感，永葆為黨育人、為國(guó)育才的初心，以馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，為開展大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育構(gòu)建文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化。

（三）要不斷提升大學(xué)生的微媒介素養(yǎng)

微時(shí)代，微媒介素養(yǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人發(fā)展不可或缺的重要基本素養(yǎng)，它是大學(xué)生辯證的對(duì)待各種微媒介所傳輸?shù)男畔⒌囊环N能力。各種微媒介雖然可以幫助大學(xué)生查閱資料、搜集信息，提升學(xué)習(xí)效率，但由于其具有開放性的特點(diǎn)，它在幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面影響。因此，幫助大學(xué)生理智客觀地認(rèn)識(shí)微媒介，不斷提升微媒介素養(yǎng)，是高校思想政治工作的重要組成部分。要在思政課或課程思政中融入微媒介素養(yǎng)教育元素，使學(xué)生能正確鑒別微媒介信息，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲從、不偏激，對(duì)各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題保持清醒的頭腦，能夠利用好微媒介平臺(tái)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提升個(gè)人能力。

（四）要不斷提升教師利用微媒介開展大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的能力

首先要通過(guò)培訓(xùn)提升教師的微媒介素養(yǎng)。教師要從思想上重視微媒介在開展大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育中的重要作用，將教師的媒介素養(yǎng)作為教師教育專業(yè)訓(xùn)練的重要組成部分。其次要提升教師的理論研究能力。要強(qiáng)化教育教學(xué)研究，不斷更新知識(shí)、提升能力，在實(shí)踐中鉆研，在鉆研中實(shí)踐，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷探索開展大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的有效路徑。再次要提升教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，微博、微信、直播在不知不覺中改變了人們的交流方式，人人是主播，個(gè)個(gè)有話語(yǔ)權(quán)，人們悄然無(wú)聲地進(jìn)入了一個(gè)嶄新的無(wú)微不歡的時(shí)代。微時(shí)代信息的傳播速度更快、內(nèi)容更加豐富，為高校開展大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校要通過(guò)創(chuàng)新豐富大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育工作載體，凈化大學(xué)生國(guó)家認(rèn)同教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升大學(xué)生的微媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升應(yīng)對(duì)微媒體技能等路徑，使新媒體為我所用，讓廣大青年學(xué)生在微時(shí)代激濁揚(yáng)清，在不斷強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同中成長(zhǎng)成才。