李 康，宗興森

(浙江警察學院刑事科學技術(shù)系，浙江杭州，310053)

《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。[1]公安院校作為培養(yǎng)人民警察的主陣地，擔負著為我國警察隊伍輸送具有高度職業(yè)精神和高超職業(yè)技能的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任，需要以實戰(zhàn)為導向，區(qū)分不同專業(yè)警種科學制訂人才培養(yǎng)方案，凸顯行業(yè)辦學特色。刑事科技警察作為公安專業(yè)警種中的重要組成部分，在發(fā)現(xiàn)、揭露和證實各類犯罪活動中發(fā)揮著不可替代的作用。刑事科技專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是系統(tǒng)掌握刑事科學技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識與技能，具有犯罪現(xiàn)場勘查和物證檢驗鑒定等專業(yè)能力和研究創(chuàng)新能力，勝任刑事科技警察職業(yè)的應用型專門人才，要堅持將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，實現(xiàn)警務實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新學習能力培養(yǎng)的特色發(fā)展。[2-5]

結(jié)合刑事警察職業(yè)隊伍建設對刑事科技高素質(zhì)拔尖專業(yè)人才的迫切需求，當前刑事科技人才培養(yǎng)中存在的主要問題有四點：一是教學手段較為傳統(tǒng)，新技術(shù)、新方法引入課堂、引進實訓不足；二是內(nèi)容更新不及時，與公安實務脫節(jié)嚴重；三是教學模式不能緊跟時代變化，對培養(yǎng)目標、教學形式、考核方式等認識不夠；四是在培養(yǎng)學生學習主動性和創(chuàng)造性等方面缺乏變通。[6-9]針對刑事科技教學現(xiàn)狀，通過深入調(diào)研，浙江警察學院(以下簡稱我校)結(jié)合新時代犯罪形勢的急劇轉(zhuǎn)變迫切需要刑事科技專業(yè)人才培養(yǎng)的及時變革的情況，整合多方優(yōu)勢資源，通過不斷探索與實踐，樹立了“盯實戰(zhàn)、重創(chuàng)新、強特色”的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了“警務實戰(zhàn)引領(lǐng)，創(chuàng)新平臺支撐，學科競賽驅(qū)動”三位一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，開創(chuàng)了小班化全實戰(zhàn)教學體系，打造了四個“四年一貫導師制”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，培育了“實戰(zhàn)+創(chuàng)新”的團隊文化，凝練了專業(yè)思政理念，創(chuàng)建了“探究方法指導、創(chuàng)新技法輔助、自主創(chuàng)新賦能”的人才培養(yǎng)運行機制，成功闖出了新時代刑事科學技術(shù)專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)的創(chuàng)新改革之路。

一、注重警務實戰(zhàn)引領(lǐng)，構(gòu)建實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)體系

我校堅持實戰(zhàn)導向，緊貼公安實際，樹立了“盯實戰(zhàn)、重創(chuàng)新、強特色”的人才培養(yǎng)理念，根據(jù)警務實戰(zhàn)的迫切需求，以培養(yǎng)既有理論知識，又有創(chuàng)新實戰(zhàn)能力的高素質(zhì)拔尖人才培養(yǎng)為目標，進一步明確培養(yǎng)刑事科技高素質(zhì)拔尖人才所需具備的創(chuàng)新能力和實戰(zhàn)水平。在人才培養(yǎng)體系中科學設置培養(yǎng)方案，打造遞進式實戰(zhàn)課程群；制訂實戰(zhàn)化課程教學大綱，建立層級式實戰(zhàn)技能項目庫；搭建實戰(zhàn)訓練平臺，整合校內(nèi)外實驗實訓資源，創(chuàng)設刑事科技類創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班，強化多元化的特色人才培養(yǎng)，解決公安實戰(zhàn)需要什么樣的專業(yè)特色人才的問題。實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)體系如圖1所示。

圖1 實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)體系

同時，我校深化實戰(zhàn)訓練，以此解決刑事科技人才培養(yǎng)與警務實戰(zhàn)需求協(xié)調(diào)和適應的問題?！皟蓚€首創(chuàng)”，即首創(chuàng)以毒品防控技術(shù)人才培養(yǎng)實驗班為代表的創(chuàng)新實戰(zhàn)實驗班和首創(chuàng)以指紋查詢實戰(zhàn)為代表的小班化全實戰(zhàn)教學體系，開創(chuàng)了實戰(zhàn)化教學體系的先河。創(chuàng)新實驗班，以培養(yǎng)毒品防控技術(shù)類專門人才，主要通過課程教學和科研訓練開展毒品防控技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力培訓，學生完成教學計劃規(guī)定的全部學習任務，頒發(fā)“毒控”實驗班結(jié)業(yè)證書。開設小班化全實戰(zhàn)課程，教學大綱和講義均來自公安實戰(zhàn)，通過總結(jié)刑事科技實戰(zhàn)技巧進行強化訓練，讓學生直接參與破案。課程還引進了省市縣三級駐校教官的教學模式，以此提升實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)的效果，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)意識。

實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建路徑主要從實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)方案、實戰(zhàn)化教學大綱和實戰(zhàn)化訓練平臺三個方面實現(xiàn)。實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)方案的落腳點在于科學設置實戰(zhàn)化課程群，具體包括：基礎(chǔ)實戰(zhàn)化教學內(nèi)容，即通過經(jīng)典案例講授提升學生對實戰(zhàn)的理解和認知，明確和掌握具體實戰(zhàn)過程中需要關(guān)注的重點，體會當前實戰(zhàn)中的難點；專業(yè)實戰(zhàn)化教學主要通過剖析技戰(zhàn)法，幫助學生掌握警務實戰(zhàn)中的操作技巧，旨在讓學生能夠較為熟練地使用實戰(zhàn)部門常用的儀器設備和信息化平臺，具備應對實戰(zhàn)的專業(yè)能力；綜合實戰(zhàn)化教學主要是讓學生通過深度模擬或直接參與實戰(zhàn)，對實戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的具體問題進行深入訓練，強化實戰(zhàn)技巧訓練，突出提升學生面對實際問題的能力，并增強學生的自信心。實戰(zhàn)化教學大綱通過構(gòu)建實戰(zhàn)化項目庫，不同專業(yè)方向的相關(guān)內(nèi)容根據(jù)重要程度不同對學生進行遞進式訓練，從基礎(chǔ)技能操作逐步過渡到實戰(zhàn)技戰(zhàn)法演練和綜合模擬實戰(zhàn)，最終確保學生直接參與實戰(zhàn)破案或為學生參與實戰(zhàn)提供重要支撐。建立科學合理的實戰(zhàn)化課程群和能力遞進培養(yǎng)的實戰(zhàn)化訓練項目庫需要搭建實戰(zhàn)化訓練平臺，建設校內(nèi)外實戰(zhàn)基地，以此助推刑事科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)。校內(nèi)實戰(zhàn)基地主要包括指紋查詢實戰(zhàn)工作室和毒品防控技術(shù)人才培養(yǎng)實驗班，校外實戰(zhàn)基地主要包括校局合作基地和校企合作基地。同時，創(chuàng)建高校、實戰(zhàn)部門和企業(yè)“三位一體”的“校企局”教學模式，可以突破只有教師和學生參與的教學模式，將實戰(zhàn)需求與學科前沿帶進課堂，整合高校、實戰(zhàn)部門和企業(yè)三方優(yōu)勢資源，形成由高校、實戰(zhàn)部門和企業(yè)組成的教學研究團隊，在向?qū)W生介紹理論知識的同時，將實戰(zhàn)部門的實際案例、需求及學科最前沿信息引入課堂，使學生對教學內(nèi)容有更直觀、更深刻的理解。

以實戰(zhàn)為導向的人才培養(yǎng)探索與實踐，形成了科學的實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了合理的遞進式實戰(zhàn)課程群，打造了實戰(zhàn)化項目訓練庫，搭建了具備實戰(zhàn)能力的校內(nèi)平臺和豐富的“校局合作”實戰(zhàn)資源?！皟蓚€首創(chuàng)”為實戰(zhàn)提供了支持，甚至可以讓學生直接參與實戰(zhàn)，在校園內(nèi)、課堂上就能破案，為警務實戰(zhàn)提供線索。

二、突出科研平臺支撐，打造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

首先，依托強有力的科研平臺，指導設置了具有刑事科技人才培養(yǎng)特色的學生創(chuàng)新團隊，實施創(chuàng)新教育，探索以實戰(zhàn)需求為導向的實訓內(nèi)容和以刑事科技前沿熱點為對象的研究項目。依托毒品防控技術(shù)重點實驗室、理化檢驗研究團隊、刑事科技青年師生讀書會、指紋實戰(zhàn)與科研基地四個教師創(chuàng)新科研平臺，我校打造了毒品防控技術(shù)創(chuàng)新團隊、生命科學創(chuàng)新團隊、公安視聽技術(shù)團隊、指紋查詢工作室團隊四個“四年一貫導師制”學生科技創(chuàng)新團隊。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式如圖2所示。

圖2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

師生創(chuàng)新研究和實戰(zhàn)團隊充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，將科研與教學有機融合起來，打造研究型教學和實戰(zhàn)化訓練模式，注重科技前沿知識更新和實戰(zhàn)技能提升，重點培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力。毒品防控技術(shù)團隊與“毒控”實驗班一脈相承，目前正以斑馬魚模式動物為平臺開展毒品相關(guān)技術(shù)研究；理化檢驗創(chuàng)新團隊開展以生物物證為主要研究對象的科技創(chuàng)新活動；刑事科技青年師生團隊主要圍繞視聽技術(shù)在公安領(lǐng)域的前沿應用進行研究；指紋實戰(zhàn)與科研團隊建立了指紋查詢工作室，搭建了具備實戰(zhàn)能力的指紋查詢比對平臺，使學生能夠真正參與實戰(zhàn)破案，為培養(yǎng)應用型刑事科技專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。這四個師生協(xié)作團隊解決了刑事科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)中實戰(zhàn)能力不足和戰(zhàn)創(chuàng)新能力弱化的問題。

其次，探索以專業(yè)學習為基礎(chǔ)、以科技創(chuàng)新為抓手的“四年一貫導師制”育人模式。我校建立以個性化需求為導向的全方位育人方式，即“四年一貫導師制”。滿足學生的個性化需求有兩種方式：一是指導教師主導型，教師團隊提供豐富的研究方向和學習資源，學生根據(jù)自身的情況進行自由選擇；二是學生自主發(fā)展型，指導教師根據(jù)學生的目標愿望和自身條件，讓學生進行個性化的學習和研究，并幫助其制訂學習計劃，幫助其實現(xiàn)學習目標，指導教師需為學生提供學習輔導、實驗實訓場所、科創(chuàng)新項目指導、學科競賽輔導等全方位的幫助?！八哪暌回瀸熤啤辈皇呛唵蔚?名教師與學生“結(jié)對子”，而是組成指導教師團隊共同指導學生學習。指導教師將學生帶入教師團隊，所有學生與教師團隊共同學習、共同研究，發(fā)揮全員育人優(yōu)勢，鼓勵交流和思想碰撞。此模式確保了育人過程的穩(wěn)定性和連續(xù)性，也具有較強的靈活性，學生可以和更多的教師接觸，獲得多樣的知識和啟發(fā)，當學生的研究興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移時，也可以及時地變更指導教師。同時，“四年一貫導師制”采用“雙融合”的模式，即結(jié)對學生的科技創(chuàng)新與指導教師的科研工作充分融合、指導教師的科研工作與整個教師團隊的科研方向充分融合，以此激發(fā)教師和學生的積極性。“雙融合”模式將教師科研、學生創(chuàng)新項目、畢業(yè)設計、學科競賽等工作的方向統(tǒng)一起來，有利于降低教師指導學生花費的時間和精力成本，在團隊和學生的協(xié)同配合下，使科研工作形成合力，取得更大的效益。

最后，突出科研平臺支撐。我?？茖W搭建了基于“警務實戰(zhàn)引領(lǐng)，創(chuàng)新平臺支撐，學科競賽驅(qū)動”三位一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，將“科教融合”和“科研反哺教學”的理念落到實處，實施教師科研平臺與學生創(chuàng)新團隊的有機融合，重點培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新人才，打造“實戰(zhàn)+創(chuàng)新”的團隊文化，讓專業(yè)思政和課程思政的元素“如鹽入味”分散到創(chuàng)新訓練的每一個環(huán)節(jié)中。

三、強化學科競賽驅(qū)動，實施特色型人才培養(yǎng)運行機制

引導科研創(chuàng)新，“N個特色研究方向”凝練優(yōu)質(zhì)學科競賽備賽項目，解決了一般專業(yè)人才培養(yǎng)與高素質(zhì)拔尖人才培養(yǎng)協(xié)同的問題。學科競賽緊盯警務實戰(zhàn)需求和刑事科技前沿熱點，根據(jù)實戰(zhàn)化人才培養(yǎng)體系和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，確定施行特色型人才培養(yǎng)運行機制，以創(chuàng)新實驗班和實戰(zhàn)工作室為抓手，充分發(fā)揮教師科研平臺指導下的四個“四年一貫導師制”學生創(chuàng)新團隊的優(yōu)勢，進階式凝練特色研究方向。特色型人才培養(yǎng)運行機制如圖3所示。

圖3 特色型人才培養(yǎng)運行機制

對創(chuàng)新團隊進行探究方法的指導以專業(yè)核心課程為主，輔以中國創(chuàng)新漫談等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課程，并對刑事科技各個分支學科的內(nèi)容進行整合和更新，突出研究的實戰(zhàn)化、時代性及交叉性。對創(chuàng)新技法的輔導以創(chuàng)新發(fā)明與專利實務等選修課為主進行創(chuàng)新訓練、論文寫作及專利申請等科研實訓，注重學科的交叉融合，彰顯刑事科技破案法寶。自主創(chuàng)新則根據(jù)團隊指導教師的科研方向迅速展開科研訓練，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)實戰(zhàn)需求和前沿熱點問題進行深入研究。

基于實戰(zhàn)化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系和模式的特色型人才培養(yǎng)運行機制，探索出了“探究方法指導、創(chuàng)新技法輔助、自主創(chuàng)新賦能”的特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)運行機制，將實戰(zhàn)元素、創(chuàng)新元素以實驗班、實戰(zhàn)課程、創(chuàng)新團隊、學科競賽項目等形式落實到人才培養(yǎng)日常運行中，以創(chuàng)新實驗班和實戰(zhàn)工作室為抓手，充分發(fā)揮教師科研平臺指導下的創(chuàng)新團隊優(yōu)勢，進階式凝練特色研究方向，取得了較好的效果，并具有很強的穩(wěn)定性和持續(xù)性。此外，還構(gòu)建了完善的第二課堂運行模式，實現(xiàn)了課內(nèi)外互動相結(jié)合的評價方式，第二課堂輔導機制、強化訓練方案學術(shù)研討安排及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目培育等均形成了切實可行的制度。

四、聚焦人才培養(yǎng)成效，打造創(chuàng)新特色模式示范推廣典型

(一)實戰(zhàn)成果豐富，人才培養(yǎng)成績突出

指紋查詢工作室團隊在6年時間內(nèi)共比中各類案件10355起，其中重特大案件50起。與多地公安實戰(zhàn)單位建立了長效合作機制并取得了較好的成績，協(xié)助二十多個區(qū)縣市查詢各類案件，深受各級公安機關(guān)好評，并多次受到立功嘉獎。此外，還有多家公安局與我校合作共建指紋查詢實戰(zhàn)及科學研究基地。毒品防控技術(shù)研究團隊為實戰(zhàn)一線提供優(yōu)質(zhì)服務，自組建以來為實戰(zhàn)部門解決了多個疑難問題。學生為某禁毒部門檢測毛發(fā)毒品含量100余例，申報新型實用專利多項，并在實習過程中糾正了基層民警毛發(fā)取樣過程中的不當操作。

四個創(chuàng)新團隊的學生還參加各級各類學科競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報、論文撰寫發(fā)表、專利申請等，成果突出。近三年來，學生獲得省級及以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目立項32項，在省級及以上學科競賽中獲獎19項，其中獲立國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃8項，且連續(xù)獲得三屆公安院校學生科技創(chuàng)新大賽金獎，公開發(fā)表學術(shù)論文7篇，申請實用新型專利8項，外觀專利1項，軟件著作權(quán)3項。

(二)教學建設成效顯著，培養(yǎng)模式示范推廣

近期，我校承辦了全國高等學校公安技術(shù)類專業(yè)教師峰會暨首屆“金師”培訓研討會。會議期間，教育部公安技術(shù)類專業(yè)教學指導委員會向32所兄弟公安院校重點介紹了有關(guān)刑事科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實踐的成果，與會領(lǐng)導專家給予了高度的評價，受到了全國同行的高度認可與贊譽。此外，多所兄弟院校先后專程到我校實地參觀考察，并與相關(guān)團隊師生進行了深入交流和探討，成果形成了鮮明的特色，具有先進性和典型性，對全國的公安院校有著很好的引領(lǐng)示范作用。

四個創(chuàng)新團隊指導教師團隊積極開展教學研究并總結(jié)實踐成果，并進行了推廣，獲教學成果獎一等獎1項，二等獎1項，獲省級及以上教改項目9項，校級各類教學改革項目11項，教師發(fā)表教改論文12篇。在教師與學生的共同努力下，科研成果取得了豐碩的成果。近年來，我校共獲批國家級、省部級及市廳級科研課題共10余項。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練平臺示范效應突出

在教師指導下，學生動手搭建了斑馬魚養(yǎng)殖系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上探索出了一套基于斑馬魚模式動物的實驗研究體系，構(gòu)建了毒品急性毒性測試、毒品行為學測試、毒品成癮性研究等研究體系。該系統(tǒng)是目前公安院校中唯一成規(guī)模、成體系開展的，基于斑馬魚模式的動物禁毒技術(shù)研究平臺，得到了公安部禁毒情報中心、公安部物證鑒定中心、司法鑒定研究院及日本醫(yī)科大學等國內(nèi)外專家機構(gòu)的一致認可。

同時，我校還建立了具有完全實戰(zhàn)能力的指紋查詢工作室，建設了能滿足實戰(zhàn)條件的指紋查詢訓練與實戰(zhàn)平臺，并建有5000多萬人的指紋數(shù)據(jù)庫，開發(fā)了指紋信息管理系統(tǒng)，是目前全國公安院校唯一直接參與實戰(zhàn)的團隊，為其他公安院校參與實戰(zhàn)破案提供了重要的實踐參考和平臺建設支持。