文/中山市沙溪理工學(xué)校 李桂花

2022年4月25日，習(xí)近平總書記考察中國人民大學(xué)，并觀摩了一堂思政課。他為辦好思政課進一步把脈定向：青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育，鼓勵各地高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

目前，對于新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論與實踐研究較多，但是針對中職學(xué)段的相對較少，而中等職業(yè)教育擔(dān)負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的任務(wù)，是國民教育體系的重要組成部分，筆者以中職“4+X”思想政治教育實踐為例，希望可以形成可復(fù)制、可借鑒，具有中職辨識度的經(jīng)驗成果，打造成中職思政課一體化建設(shè)的重要窗口。

一、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“要把統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展?！?大中小學(xué)思政課一體化的科學(xué)內(nèi)涵豐厚，全程貫通涵蓋德智體美勞五育并舉，全員、全過程、全方位育人格局整體構(gòu)建等；學(xué)段貫通即整體規(guī)劃各學(xué)段思政課課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、統(tǒng)一教材、課程實施、課程評價等；大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)包括“課程思政”的育人需求，應(yīng)該不斷挖掘其他課程的思想政治教育資源，堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，推動其他課程與思政課程同向同行，發(fā)揮好每門課程的育人功能。

二、推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)實意義

1.培育社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求

中國特色社會主義進入新時代，面對“百年未有之大變局”和“中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局”的“兩個大局”，我們必須要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。如今國際意識形態(tài)斗爭錯綜復(fù)雜，而學(xué)校是抓意識形態(tài)工作的前沿陣地，必須牢牢把握主動權(quán)，筑牢青少年的理想信念根基。教育關(guān)乎民族的未來，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！?/p>

2.強化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的需要

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的關(guān)鍵時期，必須用心引導(dǎo)和教育。當(dāng)代青少年充分享受著國家快速發(fā)展的成果，他們在觀察、體驗和思考。在講授《中國特色社會主義》這一門課時，不僅需要講授知識體系，更重要的是要傳播價值體系，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進學(xué)生頭腦，積極引導(dǎo)青少年學(xué)生把愛國情、強國志、報國行融入日常學(xué)習(xí)和生活中，為第二個百年奮斗目標(biāo)貢獻自己的青春能量。所以，思政課始終要強化用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，這是教育工作的主題主線。

3.新時代提升思想政治教育的針對性、實效性的需要

大中小學(xué)思政課的育人目標(biāo)是相同的，但是學(xué)生年齡、知識水平、成長規(guī)律都不相同，必須優(yōu)化設(shè)計、循序漸進、有機展開，做到不同學(xué)段有機銜接、不同學(xué)科相互配合。小學(xué)階段重在培養(yǎng)道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強使命擔(dān)當(dāng)。比如研究當(dāng)前的“吃播”現(xiàn)象，小學(xué)階段只要求學(xué)生做到珍愛糧食、反對浪費、從我做起就可以了；在初中階段希望學(xué)生能分析現(xiàn)象、查找原因、拿出對策；高中階段要從經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法治的角度進行分析；大學(xué)階段則要從邏輯、方法論的角度加以深刻剖析。

又如某市大中小學(xué)同上一堂思政課“中國共產(chǎn)黨”，小學(xué)階段主題為“中國有了共產(chǎn)黨”，認識黨旗、黨徽、黨的生日等；初中階段通過了解中國共產(chǎn)黨的百年歷史，認識到只有共產(chǎn)黨才能救中國；高中階段聚焦中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好；大學(xué)階段探討如何“繼承并發(fā)揚偉大建黨精神”。思政教師要遵循不同學(xué)段學(xué)生的特點和認知規(guī)律，上好每一堂課，守好一段渠、種好責(zé)任田。

三、以中職“4+X”思想政治教育研究體系搭建中職思政一體化建設(shè)

中職公共藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查具體情況以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循和教學(xué)主線，確立立德樹人總目標(biāo)，圍繞中職思政學(xué)科核心素養(yǎng)，中職學(xué)校可以根據(jù)自身實際情況搭建開放與動態(tài)的思想政治教育課程體系。優(yōu)化“4+X”思想政治教育體系，“4”即4門必修思政課和選修課；“X”即黨建育人課程、課程思政、學(xué)生發(fā)展實踐課等。

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020 年版)》，原先4門課程調(diào)整為《中國特色社會主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德與法治》?；A(chǔ)模塊四部分內(nèi)容按順序依次開設(shè)，安排在一二年級的四個學(xué)期，每個學(xué)期按照18周、36學(xué)時進行教學(xué)安排，每周2學(xué)時，總學(xué)時為144學(xué)時。除了基礎(chǔ)模塊，還開設(shè)了相應(yīng)的拓展模塊，如時事政策、法律法規(guī)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史教育等等，選修課應(yīng)不少于36學(xué)時，由各地根據(jù)實際情況開設(shè)?？傊?，思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，必須開足開齊開好。

1.黨建引領(lǐng)，思想政治教育的“紅色引擎”

將黨建融入職業(yè)教育育人全過程，創(chuàng)新“黨建+”工作模式，不斷推進“黨建+服務(wù)”“黨建+管理”“黨建+育人”“黨建+教學(xué)”等項目建設(shè)。由黨委書記(黨總支書記)、支部書記、黨建名師組建講師團，帶頭上思政課，開展思政第一課。例如，上學(xué)期我校黨總支書記、校長開展“強國有我·未來可期”線上開學(xué)典禮暨思政第一課，課上校長代表學(xué)校熱烈歡迎2021級新生，并寄語全體學(xué)生：成為有信仰有敬畏，有理想懂堅守，有學(xué)識敢作為、有責(zé)任能擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。堅持開門辦思政課，邀請“中山好人”“中山道德模范”走上思政講臺，為師生講述他們的故事。有中山市特殊學(xué)校教師巫曉丹把愛心和熱血奉獻給了身有殘疾仍向往美好生活的孩子們；有年僅21歲的消防員張昊明，以年輕的身體做墊背，成功接下75公斤跳樓男子；有擁有53年黨齡的國企退休干部李燕珍，用行動關(guān)心愛護青少年。還有本校見義勇為的梁培榮老師。課后學(xué)生表示：“他們是我們身邊看得見、摸得著的榜樣，從他們身上真正感受到善舉的力量，也讓自己明確了學(xué)習(xí)的方向。”

2.課程思政，挖掘蘊含的思政元素

通過主動挖掘課程中思政元素，實施全員、全過程、全方位的育人大格局。在專業(yè)和文化基礎(chǔ)課中，要將思政元素融化于無形，不貼標(biāo)簽、不喊口號、不生搬硬套，對學(xué)生進行愛國主義、四個自信、社會主義核心價值觀、大國工匠、勞動精神、勞模精神等思想觀念的熏陶與引導(dǎo)。思政課教師主動參與其他課程的設(shè)計和開發(fā)，共同挖掘課程蘊含的思想政治教育資源，比如在汽修專業(yè)重點強調(diào)工匠精神、勞動精神、勞模精神，在服裝專業(yè)增加培育文化自信，會計專業(yè)更強調(diào)職業(yè)道德的養(yǎng)成，最終使其他課程同思政課同向同行，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。

3.實踐育人，創(chuàng)新“行走的思政課”

習(xí)近平總書記強調(diào)要打造更多高水平的思政“金課”，就要講好新時代的“大思政課”，激活社會“大課堂”，匯聚全社會育人“大能量”。“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在生活中講 。讓“大思政課”成為行走的課堂，讓學(xué)生走出校門、走進社會，圍繞地方和學(xué)校特色，開展豐富多彩的實踐課程。如紅色研學(xué)活動、弘揚中華傳統(tǒng)文化歌詠比賽、“新時代好少年·強國有我”朗誦比賽、“歌舞青春夢·一起向未來”文藝匯演活動、我為二十大建言活動等。2021年上學(xué)期我校舉行了“奮斗百年路·啟航新征程”百米長卷繪黨史的活動，活動現(xiàn)場全體師生手握黨旗，齊唱國歌，服裝專業(yè)部和工藝美術(shù)部500名師生在百米長卷上盡情揮灑，以共產(chǎn)黨成立、發(fā)展歷史為主線，從百年黨史中擷取最具有紀(jì)念意義的畫面，重現(xiàn)當(dāng)時的場景，串聯(lián)起中國共產(chǎn)黨的百年歷史。在活動現(xiàn)場，千名師生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，更加明確黨的宗旨，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，也更加珍惜來之不易的幸福生活。

為了大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日厚植家國情懷、培養(yǎng)精神家園的重要作用，我校組織舉辦了“端午誦詩會”。期間，師生們或個人朗誦，或小組合誦，深情款款，悲壯豪邁……以精彩紛呈的舞臺展示，為大家?guī)硪粓鰝鹘y(tǒng)詩詞的視聽盛宴。本次活動，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到傳統(tǒng)詩詞的優(yōu)美意境，也深刻體悟到愛國詩人的濃烈情感。誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，品悟中華文化,傳承民族精神，正是深化愛國主義教育，厚植家國情懷的重要途徑。

總之，我們要構(gòu)建“大思政課”。把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，最終在推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的背景下，讓思政課貫穿于教育教學(xué)的全過程和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各方面，形成全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的思想政治教育體系，落實立德樹人的根本任務(wù)。