文|金 呈

教學目標：

1.通過回憶、交流，篩選出讓自己生活更美好的一件事情、一樣事物或一種品質(zhì)，并補充完整題目。

2.通過思維導圖、表格等梳理某種事物影響自己生活的過程及原因，并在習作中寫清楚、寫具體。

3.分享習作心得和體會。

教學過程：

第一課時：習作指導課

板塊一 引出話題，明確任務

1.談話導入。

同學們，現(xiàn)在的生活真是越來越美好，不信，你來看看朋友圈里的分享。（出示朋友圈曬圖）那么，除了這些之外，在你看來，還有哪些事或物讓生活更美好呢？

2.分類小結(jié)。

通過同學們的交流，我們發(fā)現(xiàn)很多讓生活美好的事、物，有的是具體的事物，如美食、美物等；有的是抽象的事物，如創(chuàng)意、誠信、夢想、科技等；還有的是興趣愛好，如旅行、集郵、運動、種花等。（出示分類）

3.明確任務。

本次習作課，我們就要結(jié)合大家的習作來舉辦一次“美好生活分享交流會”，同時通過交流會，發(fā)現(xiàn)生活的美好，提升自己的習作。

板塊二 篩選材料，補充題目

1.想一想，關(guān)于“__ _讓生活更美好”這個題目，你會選擇哪一個話題，讓自己有話可說呢？請你根據(jù)下面的提示補充完整題目，并簡要說明理由。

____讓生活更美好。因為_____（哪件事），從中我體會到_____________________________。

2.同桌交流（從事件和體會簡要說明原因）。

板塊三 梳理思路，突破難點

1.讀懂泡泡，感受結(jié)構(gòu)。

過渡：如何結(jié)合事例來寫清楚這個事物改變生活的過程呢？我們一起來看看書上的三個泡泡。

（1）請大家自由讀一讀書上三個泡泡里的內(nèi)容，想一想三個泡泡中的材料對應的文章結(jié)構(gòu)上有什么不同。

（2）組內(nèi)交流：請同學們在小組內(nèi)交流自己的想法。

（3）匯報總結(jié)，相機出示思維導圖示例：

第一個泡泡，通過對比過去和現(xiàn)在的事例，說明科技讓生活更便利。

第二個泡泡，通過一件完整的事情，說明養(yǎng)花使人有成就感。

第三個泡泡，通過音樂會讓人放松、唱歌會讓人開心兩個并列的感受，說明音樂讓人感到生活更美好。

2.借助思維導圖，完成構(gòu)思。

（1）你打算選擇怎樣的結(jié)構(gòu)，結(jié)合事例寫清楚這個事物改變生活的過程呢？請你借助思維導圖或者下面這個表格進行構(gòu)思。

（2）指名全班交流。

（3）小結(jié)提升：要表達清楚看法，應該結(jié)合具體事例，通過前后對比、并列等結(jié)構(gòu)，在事例發(fā)展過程中體現(xiàn)情感的變化。

板塊四 明確要求，初次習作

1.出示習作建議，明確習作要求。寫清楚事例的發(fā)展過程；

寫出事例發(fā)展過程的同時寫出自己的感受，表達自己的看法。

2.學生嘗試第一次習作。

第二課時：習作修改課暨“美好生活分享交流會”

板塊一 好文共賞，評鑒交流

1.同學們，我們進行一次“美好生活分享交流會”，交流的內(nèi)容就是我們完成的習作“ ___讓生活更美好”，希望同學們通過本次交流會，發(fā)現(xiàn)生活更多的美好，并將美好寫出來。

2.我們先來回憶一下關(guān)于本次習作的習作建議。（出示習作建議，略。）

3.出示學生習作例文，師生交流評鑒。

（1）指名學生朗讀。

（2）對照兩個習作建議，你覺得他哪些地方做得好？說說理由。

（3）聽了小作者的習作分享，你認同他的看法嗎？

（4）看來這篇文章的觀點得到了大家的廣泛認同。那么，對于這篇文章，你還有什么疑惑和建議嗎？你可以和他面對面地交流。

板塊二 小組互賞，推薦交流

出示小組學習要求：

小組內(nèi)依次根據(jù)自己選擇的話題，朗讀自己的習作。

小組成員根據(jù)習作建議，評價小組成員習作的優(yōu)點和需要改進之處。

組內(nèi)推薦優(yōu)秀習作，并寫出推薦理由和修改建議。

組內(nèi)推薦兩人匯報，一人朗讀文章，一人介紹推薦理由和修改建議。

板塊三 美好生活，全班共享

過渡：同學們，班級“美好生活分享交流會”馬上要開始了，我們邊聽邊根據(jù)評價要求，看看這個小組推薦的習作能獲得幾顆星的“美好指數(shù)”。

“美好指數(shù)”評價標準：

小組成員清楚地朗讀自己的習作。☆

小組成員清楚地介紹推薦習作的優(yōu)點和改進之處?！?/p>

推薦習作在寫清事例的過程中加入自己的感受，表達了自己的看法，寫清了事物讓生活更美好的原因，讓我有認同感?！睢睢?/p>

1.小組成員朗讀習作。

2.小組另一成員介紹優(yōu)點和改進之處。

3.全班同學根據(jù)評價標準進行評價。

板塊四 修改習作，謄抄定稿附學生優(yōu)秀習作：

養(yǎng)花使生活更美好

在我家，媽媽最愛養(yǎng)花。小時候，她經(jīng)常帶我一起到花市賞花、買花。搬進新家以后，我也親眼看到她通過養(yǎng)花，將家里空蕩蕩的三個陽臺裝扮得生機勃勃、賞心悅目。她常說：花是大自然送給人們的禮物。特別是看著自己種的植物，開出美麗的花兒，頓時讓人感受到勞動帶來的成就感。

自己沒有親手養(yǎng)過花，我對媽媽所說的話總是將信將疑。直到四年級的時候發(fā)生的一件事，讓我也愛上了養(yǎng)花，并且深深理解了媽媽說的話。

那是一節(jié)尋常的語文課，臨下課時，語文老師像變戲法一樣，不知從哪里突然拿出一包褐色的長春花籽，分發(fā)給班里的同學，讓我們回家養(yǎng)花，觀察植物的生長。同學們既興奮又迷茫，有人小聲議論著：?。∥覐膩頉]有養(yǎng)過花呢！這可怎么弄??！……我用手輕輕地捻起一小撮芝麻般的種子，心里暗暗得意：這事太簡單了，我可是看著我媽養(yǎng)花長大的，不就那樣兒嗎？

放學回到家，我便快速找了一個空花盆，裝了三分之二盆松軟的養(yǎng)花土，接著把這些花種子灑在了土壤上，重新蓋上了一層土。接下來就是給種子澆水了，我提著噴壺一邊澆，一邊想象自己捧著盛開著的鮮艷花朵走進教室，同學們該有多么的羨慕！不覺嘴角都咧開了。

一想到我得好好管理我的“花寶貝”，爭取讓同學們早日看到我種出來的花朵，從那天以后，我就搖身變成了一個勤勞的“園丁”。想著“花寶貝”要發(fā)芽，長葉，那可不能缺水呀，我每天上學出門前一定是先往花盆中間澆水。每天放學以后，進門第一件事就是沖到花盆前看盆里的花有沒有變化。10 天過去了，15 天過去了，可是花盆中心地帶一點反應都沒有?？砂嗬镉械耐瑢W說自己的花種已經(jīng)出芽了。這是怎么回事？我著急了，這時我想到了媽媽。一聽到媽媽下班回家開門的聲音，我就迫不及待地拉著媽媽來到花盆前，讓她幫我看看這是怎么回事。媽媽看了看土壤，用鐵鍬小心地翻了翻盆中央的泥土，對我說：“你的種子基本上已經(jīng)腐爛了。”“?。槭裁?？”我驚呼道。媽媽看了看盆和托盤，說：“你是不是經(jīng)常澆水？”我說：“是啊！我每天都按時給它澆水??！”媽媽說：“可能問題就出在這兒，水澆得太多，種子會因為濕度太大，不能呼吸，最后腐爛了?！蔽乙宦?，懊悔之意頓時涌上心頭，恨不得回到15 天前，重新來過。我沮喪極了，像泄了氣的皮球，沒有了興致。正在絕望之時，媽媽突然叫道：“哇，這個應該是花種子的芽！”我一聽，立馬來了精神：“哪里？哪里？”媽媽指著花盆壁和土壤交界的地方，只見那里有一顆小小的，綠綠的，頂著黑褐色種子殼的嫩芽正倔強、安靜地生長著，媽媽打趣地說：“這應該是一顆幸存種子，它躲過了你的‘致命溺愛’?！蔽腋吲d極了，心里暗下決心：我一定要小心照顧這顆堅強的小芽，讓它能長大開花。我連忙請教媽媽養(yǎng)護花草的常識，媽媽也細心地給我講了花草澆水、養(yǎng)護的一些基本知識。日子一天天過去了，這一株幾乎挨著花盆壁的小苗竟堅強地長出一片片翠綠的葉子，抽出了一根根健壯的小枝，發(fā)出了一個個小炮仗似的花蕾。在初夏的一天，綻開了第一朵粉紅嬌俏的花兒。從那天開始，一朵朵次第開放的小花芬芳了那年的整個夏天。我仿佛覺得它甚至比陽臺上的月季、牡丹更美。

現(xiàn)在，我也喜歡時時和媽媽一起種種花草。因為我發(fā)現(xiàn)，花兒真的是大自然送給人類的禮物。它們美麗、堅強！養(yǎng)花時辛勤的勞動、智慧的應對讓我發(fā)現(xiàn)許多生活的秘密，懂得更多生活的真諦！