彭 宇

引言

新課程改革以來，教師正在積極探索新的教學(xué)模式和方法。為有效幫助初中生提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，教師充分利用課內(nèi)和課外時間，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在不同年級組織不同的活動。在活動中，學(xué)生的各項能力能得到極大的提高，并能自己設(shè)計和開展新的活動。

沒有符合學(xué)生興趣的課外活動，培養(yǎng)不出全面發(fā)展的人才。興趣是最好的老師，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的重要前提。在初中英語教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，從他們的興趣出發(fā)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，應(yīng)通過初中階段的英語課程使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素養(yǎng)（教育部 2012）。豐富多彩的活動能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識，更有利于構(gòu)建高效課堂。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

應(yīng)試教育觀念使很多教師只關(guān)注學(xué)生的成績，“填鴨式”教學(xué)方式使學(xué)生苦不堪言，對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。對于非英語國家的學(xué)生來說，沒有英語語言環(huán)境，聽力及口語練習(xí)就是紙上談兵。針對這一現(xiàn)狀，適時開展豐富多彩的英語課內(nèi)和課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣迫在眉睫。

二、活動設(shè)計

（一）學(xué)情分析

所在學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)較薄弱，絕大多數(shù)學(xué)生不能用英語清晰、流利地表達(dá)，少數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段未接觸過英語。七年級學(xué)生進(jìn)入一個新的集體，展現(xiàn)自我的愿望非常強(qiáng)烈。教師應(yīng)利用這一契機(jī)，通過小組合作活動，循序漸進(jìn)地讓他們在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到集體的溫暖，體會到成功的喜悅，充分調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的積極性。在八、九年級，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所要求達(dá)到的英語水平，開展更豐富多彩的活動，從而提高其學(xué)習(xí)積極性，幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其學(xué)會使用多元化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并初步對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價（劉巍 2013）。

（二）多樣的活動形式

1.課前free talk

七年級學(xué)生剛剛?cè)胄?，彼此之間并不熟悉，教師可以讓他們在課前三分鐘用英語介紹自己、好朋友、家人或演唱英文歌曲、講故事等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇話題，朗誦詩歌、表演情境對話等。通過精心準(zhǔn)備，學(xué)生可以積累一定的詞匯量和句型，鍛煉表現(xiàn)力和口語表達(dá)能力，增進(jìn)彼此之間的了解。教師可以根據(jù)學(xué)生free talk的內(nèi)容設(shè)置一到兩個問題，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，鍛煉他們的聽說能力。另外，學(xué)生展示的時間應(yīng)控制在兩分鐘內(nèi)，回答問題應(yīng)控制在一分鐘內(nèi)，并將free talk得分與回答問題得分匯總，最后進(jìn)行量化積分考核，具體見下頁表格。

Free talk采用學(xué)生評價機(jī)制，由選舉產(chǎn)生的學(xué)生代表評審團(tuán)（定期更換）進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。表演者在與同學(xué)的對比中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己。學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，活躍課堂氣氛。

2.課本劇role play及自編自導(dǎo)劇本

在經(jīng)過七年級一個學(xué)期的聽說訓(xùn)練后，學(xué)生已經(jīng)能進(jìn)行簡單的會話，在七年級第二學(xué)期和八年級，教師根據(jù)課本模塊內(nèi)容，讓學(xué)生自由組合，小組合作，進(jìn)行 role play，如 Module 1 Lost and found，自備道具，真實演繹在失物招領(lǐng)處發(fā)生的故事；Module 4 Life in the future，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備PPT，描述自己對未來生活的設(shè)想；Module 5 Shopping，讓學(xué)生把教室變成超市，化身顧客和營業(yè)員進(jìn)行交易；Module 8 Story time，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，演繹精彩的故事。小組成員表演時要互相配合，共同完成任務(wù)。這些表演可以在課前或課中完成，適時給予評價，增加積分，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

然后，教師應(yīng)每周抽出一堂課讓學(xué)生分組表演自編自導(dǎo)的劇本，通過觀察發(fā)現(xiàn)他們最感興趣的話題。一輪（大約一個月）下來，教師根據(jù)打分情況評選出冠、亞、季軍，并頒發(fā)獎品。學(xué)生將課下零碎的時間用于英語劇本排練，既豐富了課余生活，又鍛煉了各項能力。最重要的是，學(xué)生在這一過程中體會到團(tuán)結(jié)的力量，感受到英語學(xué)習(xí)并不是枯燥的背誦和記憶，學(xué)習(xí)情緒高漲，從而更加專注地投入課堂學(xué)習(xí)。

3.課間英語角

除了利用好課內(nèi)時間外，對于一些口語表達(dá)能力強(qiáng)和想要提高口語水平的學(xué)生來說，班級所創(chuàng)設(shè)的英語角為他們提供了交流的平臺。教師可以設(shè)定每周所討論的話題，通常為貼近學(xué)生實際和生活的內(nèi)容，如談?wù)撟约旱募彝?、朋友、愛好，喜歡的歌曲、電影，所見所聞、有趣的事情，唱英文歌曲等，活動以游戲、對話等形式開展，利用碎片化時間盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，突出語言的交際性。

4.英語社團(tuán)活動

教師應(yīng)鼓勵對英語感興趣和英語程度較好的學(xué)生參加每周五下午學(xué)校組織的英語社團(tuán)活動。在一個半小時的活動中，各班學(xué)生可以通過教師設(shè)置的豐富多彩、形式多樣的活動提高自己的英語口語水平，開闊眼界，增長知識。

5.多彩的主題活動

第一次（七年級第一學(xué)期，9月底）活動計劃：書寫評比（筆記評選）。在小學(xué)階段，教師一直強(qiáng)調(diào)書寫工整的重要性，然而有的學(xué)生不以為然。到了初中階段，面臨中考升學(xué)壓力，加之書寫美觀與否直接影響學(xué)生考試的得分，尤其是主觀題，因此在七年級伊始，必須讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。開展此項活動旨在提高學(xué)生對書寫的重視。

第二次（七年級第一學(xué)期，11月底）活動計劃：英語手抄報或黑板報評選。在活動中，學(xué)生積極、主動地搜集相關(guān)資料，讓枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)變得趣味無窮，同時鍛煉動手能力，展現(xiàn)組織和繪畫才能，大大激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛能。

第三次（七年級第二學(xué)期，3月底）活動計劃：英文歌曲大賽。絕大多數(shù)學(xué)生喜愛音樂，在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事?；A(chǔ)較好的學(xué)生能給自己喜歡的歌詞譜曲或給自己喜歡的曲子填詞。通過參加比賽，學(xué)生的口語能力能得到鍛煉。

第四次（七年級第二學(xué)期，5月底）活動計劃：英語演講比賽或講故事比賽。當(dāng)學(xué)生的口語達(dá)到一定水平時，演講或講故事比賽不僅能提高他們的口語水平，還能鍛煉他們的演講能力和表演能力，更能激起他們說英語的興趣。

第五次（八年級第一學(xué)期，10月底）活動計劃：單詞拼寫大賽。經(jīng)過一學(xué)年的積累，學(xué)生的單詞量有了一定的增長。為了更好地激發(fā)他們背誦和積累單詞的熱情，提前給他們兩周準(zhǔn)備時間，讓其鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，并給出擴(kuò)充的單詞，提高其單詞拼寫能力。

第六次（八年級第二學(xué)期，4月底）活動計劃：英文電影趣配音。學(xué)生自由組合（必須人人參與），可以選擇自己喜歡的英文電影或卡通動畫進(jìn)行配音。通過活動，學(xué)生可以大顯身手，展現(xiàn)自己的特色，也可以培養(yǎng)團(tuán)隊意識，在輕松、愉快的氛圍中鍛煉口語，提高英語水平。

第七次（九年級第一學(xué)期，11月底）活動計劃：英文辯論賽。英文辯論賽的開展讓學(xué)生在賽前各司其職，搜集資料；辯論賽上“唇槍舌戰(zhàn)”，能極大地鍛煉其思維能力和應(yīng)變能力。

三、活動設(shè)計的基本原則

（一）要有針對性

課內(nèi)外活動的設(shè)計都是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，切不可本末倒置?；顒釉O(shè)計必須充分結(jié)合教學(xué)重難點和學(xué)生所需要發(fā)展的能力。例如，在教學(xué)購物相關(guān)話題時，課前free talk、課堂即興表演或課后role play時，教師應(yīng)根據(jù)時間安排開展合適的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其在準(zhǔn)備和表達(dá)的過程中不斷積累，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鍛煉口語交際能力。

（二）要有啟發(fā)性

活動設(shè)計是為了更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，活躍英語學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計活動時，教師要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，并注重其能力培養(yǎng)。例如，在英文歌曲比賽或講故事比賽時，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生自己創(chuàng)作歌詞或編寫（續(xù)寫）故事，在創(chuàng)作和編寫的過程中查閱資料、學(xué)習(xí)新知，不斷拓展知識領(lǐng)域和文化視野。

（三）要有層次性

設(shè)計不同的活動讓不同層次的學(xué)生有所收獲。目標(biāo)的制訂，活動形式、活動內(nèi)容和活動評價的設(shè)計要有層次，如在自編自導(dǎo)劇本時，英語水平較高的學(xué)生負(fù)責(zé)寫劇本和修改劇本；英語水平中等的學(xué)生負(fù)責(zé)人物的角色分配，統(tǒng)籌安排表演等；英語水平較弱的學(xué)生準(zhǔn)備道具。在表演中，人人有臺詞，人人有角色。獎項設(shè)計上要分層，設(shè)置最佳表現(xiàn)獎、最佳口語獎、最佳配角獎……使每個學(xué)生都能以主人翁的姿態(tài)參與活動。

（四）要多樣化

活動設(shè)計要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為抓手，最終達(dá)到提高其英語水平的目的。在活動設(shè)計上要力求多樣化，在不同時期教師根據(jù)學(xué)生不同的水平開展相應(yīng)的活動，并根據(jù)實際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在不斷實踐中，除了以上列舉的活動外，還可以在平時的課堂中隨機(jī)應(yīng)變地開展活動，如“頭腦風(fēng)暴”、接龍游戲、“火眼金睛”等；也可以利用多媒體技術(shù)，如希沃白板中自帶的活動（配對游戲、轉(zhuǎn)盤游戲等）（郭復(fù)興 2019）。

結(jié)束語

多彩的英語活動能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師通過這些活動不僅能鍛煉學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的綜合能力，拓展其知識面，提高其英語水平，還能活躍課堂氛圍，架起師生之間心靈溝通的橋梁，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，鍛煉其膽量，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作精神。豐富多彩的課內(nèi)外英語活動是有效實施初中英語教學(xué)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的抓手，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，能為培養(yǎng)高素質(zhì)的英語專業(yè)人才提供保障。