徐玲

最近，有一段老師激烈批評(píng)學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引起熱議。事情的起因是，同學(xué)上臺(tái)表演節(jié)目，可能因?yàn)槁曇籼螅晃恍∨⑽嬷洳辉敢饴?，結(jié)果受到了兩位老師的當(dāng)場(chǎng)批評(píng)。老師言辭激烈，話說得很重，給孩子造成了傷害。視頻曝光后，兩位老師已被停職。

這個(gè)案例提出了一個(gè)老問題：作為老師，怎樣的批評(píng)方式才能既起到教育作用，又不傷害到學(xué)生？

羅振宇講過這樣一個(gè)例子：學(xué)生上學(xué)沒帶作業(yè)本，班主任要在群里通知家長。老師并沒有直接說出孩子的名字，而是拍了孩子鞋子的照片發(fā)到群里。為什么這樣做？因?yàn)樽约液⒆拥男?，家長一眼就能認(rèn)出來，而別人認(rèn)不出來——督促的作用起到了，家長和孩子的面子也保住了。

有一位叫華應(yīng)龍的老師，講了自己批評(píng)學(xué)生的方法，非常有啟發(fā)。華老師說，他會(huì)事前和學(xué)生約定好，什么樣的動(dòng)作代表什么等級(jí)的批評(píng)，批評(píng)一共分五級(jí)：

第一級(jí)批評(píng)，是看一眼。當(dāng)學(xué)生在課堂上調(diào)皮，老師會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、用批評(píng)的目光看他一眼。

第二級(jí)批評(píng)，是摸個(gè)頭。老師會(huì)不動(dòng)聲色地走到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生身邊，一邊講課，一邊用手摸個(gè)頭，這就是再次提示學(xué)生，要注意了。

第三級(jí)批評(píng)，是點(diǎn)個(gè)名。如果摸了頭還不改，老師會(huì)直接點(diǎn)名，但不會(huì)多說什么。

第四級(jí)批評(píng)，是站5秒鐘。點(diǎn)名以后，學(xué)生如果還不收斂，老師就會(huì)再次點(diǎn)名請(qǐng)他站起來5秒鐘，再坐下。

第五級(jí)批評(píng)，是寫說明書。如果前四級(jí)批評(píng)都沒有效果，那就必須要學(xué)生課后寫檢討說明了。

也許有人會(huì)問，點(diǎn)個(gè)名、站幾秒，聽起來都是比較輕的手段，對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生不管用吧？華老師說，一件事情對(duì)人到底有多大影響，其中只有10%來源于事情本身，其他90%都來源于他對(duì)這件事的看法?！罢?秒”，雖然事情本身沒什么，但在排序上，這已經(jīng)是第四級(jí)批評(píng)了，學(xué)生會(huì)意識(shí)到事情已經(jīng)比較嚴(yán)重了。據(jù)華老師的經(jīng)驗(yàn)，很少有孩子會(huì)到第五級(jí)批評(píng)，也就是寫說明書的程度。

如果確實(shí)有孩子要寫說明書，具體怎么寫呢？要求的格式是這樣的：第一段，寫今天發(fā)生了什么事，為什么“享受”五級(jí)批評(píng)了；第二段，寫當(dāng)時(shí)被老師批評(píng)之后，心里是怎樣的感受；第三段，寫今后打算怎么做。

說明書要寫幾百字，寫好后，老師還會(huì)一次次地提意見，這里用詞不準(zhǔn)確，那里再補(bǔ)充點(diǎn)細(xì)節(jié)，總之要讓他多修改幾次。這樣一來，學(xué)生才能深刻記住這個(gè)錯(cuò)誤，知道受到五級(jí)批評(píng)后會(huì)非常麻煩，以后才不會(huì)再犯。

（摘自“得到App”，王果圖）