同學們，寫作文對于我們來說，應該不是陌生的事了。在平時寫作文時，我們不僅要掌握寫作方法，更應該重視審題環(huán)節(jié)。在圍繞中心意思寫作文時，還要避免出現(xiàn)材料選擇單一，或材料沒有體現(xiàn)中心主題等情況。下面這篇作文有什么問題，我們一起來討論一下吧！

原文

放學的路上，步行街的盡頭，幾個穿著工作服的人聚在一起，衣服臟兮兮的，還散發(fā)出汗臭味，他們應該是建筑工地上的外來務工人員。

我捂住鼻子，加快步伐，十分嫌棄地瞥了一眼他們。

經(jīng)過他們的時候，我覺得后面有很急的腳步聲，心想：肯定是那幾個人中的某個人在追我，想問我要錢吧？我加快腳步，可又下意識地回過頭去，果然被我猜中了，那人還朝著我笑呢！

雖然我加快腳步，可還是被那人趕上了。我把書包一甩，猛一回頭，怒斥道：“你跟著我干什么？”那人樹皮般粗糙的手伸了出來，“小朋友，這是你的東西嗎？”

原來是我的修正帶掉了。

頓時，我悔恨難當，我怎么會用異樣的眼光看待外鄉(xiāng)人呢？滿腦子有無數(shù)個“悔”字在旋轉……

同學發(fā)言

楊屹洲：我覺得這篇習作缺乏一個提綱挈領的開頭，就好像一棵樹，我們看不到高聳入云的樹梢。題目寫“悔”，那么開頭應該點題，總述自己對“悔”的理解，然后再開始講自己關于“悔”的經(jīng)歷。

張千凌：因為我們還小，無論看事、做事總會出現(xiàn)偏差，甚至錯誤，后來我們后悔了，知道錯了，也就進步了。僅從看不起外鄉(xiāng)人這一件事來顯示“悔”字，顯得有點單薄了，需要充實內容。

張千凱：吃一塹，長一智，“我”如何從悔中進步呢？應該在文末敘述一下。

張老師評說

習作要求我們圍繞一個意思選擇不同的事例或從不同的方面寫，并將重要的部分寫詳細、具體。本篇習作，小作者選了一個“悔”字，而這個字就是習作的中心意思。講述了自己看到衣服臟兮兮的工人們，產(chǎn)生“嫌棄”心理，甚至把工人當作“壞人”，故事中體現(xiàn)出小作者因誤解而“懊悔”。

同學們的分析很到位，老師贊同你們的觀點。雖然小作者選擇的材料能表達中心意思，但他沒有從不同的方面或選擇不同的事例來寫。為“主題”去挑選寫作的材料，最起碼要有兩個以上的事例才能說明問題。我們把一般性的事例進行簡單羅列，再描寫典型事例，作文就會詳略得當，重點突出了。

修改文

悔

◎李昱霆

我有時做錯事，總會有后悔的時候，既有悔過的淚水沾濕面頰，也有悔過自新的快樂。

步行街的盡頭，幾個穿著工作服的人聚在一起像是在等車，身上散發(fā)出濃濃的汗臭味，他們把安全帽拿在手里扇著風……我捂住鼻子，加快腳步，很嫌棄地瞥了他們一眼。當我走過他們時，覺得背后有人追趕著我，因為傳出了鞋底拍打著水泥地面的聲音，我想：他們肯定是身上沒錢了，來找我要錢花。我往左邊一拐，想把追趕我的人甩掉，可是他已經(jīng)攔住了我的去路。我把書包一甩，怒吼道：“你要干嗎呀！”那人囁喏著、訕訕地，伸出樹皮般粗糙的手，寬大的手掌里托著修正帶……咦！這不正是我新買的修正帶嗎？

“小同學，這是剛才從你衣服口袋里掉落的?！?/p>

我羞愧得手足無措，原來，他不是向我乞討，而是要把我掉了的修正帶還給我。

“謝謝您！”

我接過修正帶，也接過了一種沉重的悔意。晚上，我躺在床上，腦子里有無數(shù)個“悔”字在旋轉。

星期五傍晚，黑云翻滾，雷聲隆隆，很快便下起了大雨。為了犒勞努力學習五天的我，爸爸決定給我點最愛吃的外賣。

下單后，我和爸爸就在家里等啊等，肚子餓得咕咕叫，也不見外賣小哥的身影。

“你是怎么為你的客戶服務的？”雖然爸爸提醒我不要有怨言，但我還是沒忍住在電話里埋怨快遞小哥。

“不好意思，我現(xiàn)在正在取餐，盡快給您送到！”快遞小哥略顯疲憊的聲音傳了過來。

過了好久，“咚咚咚……”敲門聲傳來，我忙著開門，外賣小哥很不好意思地說：“雨下得大，路上遇到一個老人跌倒，我……我就幫了一把，耽誤了你們吃飯……”他說話有些結巴，是著急緊張造成的。很快，他又消失在了大雨中……

“老吾老以及人之老”，外賣小哥做得多好啊！我卻對他有了埋怨，真后悔自己的自私和小家子氣??！

用一顆寬大和善良的心去理解和體諒別人，是我從這兩件事中“悔”的收獲，那一刻，我長大了。

老師點評

小作者從一個“悔”字中，想到了“后悔”和“悔過”，由此想到他經(jīng)歷過兩件事，圍繞一個中心意思去寫，那就是要用一顆寬大而又善良的心去看人、看事。第一件事，體現(xiàn)了“我”的自私和渺小，襯托出一個外來務工人員的高大形象，就像魯迅先生說過的：“獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望?！钡诙赂谝患掠兄惽ぶ?，“我”埋怨外賣小哥服務不到位，看似很有理由，可是結局卻出人意料，因為外賣小哥做好事才導致延遲送達時間。這篇作文主題鮮明，前后呼應，很棒。

【作者系上海外國語大學附屬雙語學校六·3班學生，指導并置評：張新文】