于興華

（燕山大學(xué)圖書(shū)館，河北秦皇島 066004）

德國(guó)現(xiàn)代教育體系的開(kāi)創(chuàng)者Eduard Spranger認(rèn)為“教育即文化繁殖的過(guò)程”，高等教育的責(zé)任是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在知識(shí)教育過(guò)程中，將文化價(jià)值逐步內(nèi)化和不斷升華，從而形成“文化”[1]。

大學(xué)圖書(shū)館作為教學(xué)科研活動(dòng)的重要參與者，利用其豐富的館藏資源和逐漸完善的多元載體服務(wù)方式，成為學(xué)校人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、文化傳承等工作的密切參與者。大學(xué)圖書(shū)館不僅體現(xiàn)出圖書(shū)館的精神實(shí)質(zhì)，還承載著所屬大學(xué)的文化內(nèi)涵，在營(yíng)造文明、舒適、和諧的校園文化氛圍，展現(xiàn)文化傳承與思想創(chuàng)新中具有不可替代的地位。

1 圖書(shū)館與大學(xué)建設(shè)的關(guān)系

2015年12月，教育部在新版《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中，對(duì)高等學(xué)校圖書(shū)館在學(xué)校發(fā)展中的定位和目標(biāo)做出了明確表述：“高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地”“圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”[2]。

大學(xué)圖書(shū)館的特定文化定位決定了其在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究和文化建設(shè)等方面所應(yīng)承擔(dān)的角色，大學(xué)圖書(shū)館的特定服務(wù)功能直接反映了學(xué)校軟硬實(shí)力的整體發(fā)展水平。圖書(shū)館作為衡量大學(xué)辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，不僅在圖書(shū)文獻(xiàn)及資源建設(shè)方面為教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)提供有力保障，同時(shí)圖書(shū)館所承載的大學(xué)文化內(nèi)涵、圖書(shū)館所創(chuàng)造的文化環(huán)境等亦是大學(xué)軟硬實(shí)力的重要體現(xiàn)。

2 大學(xué)圖書(shū)館文化服務(wù)的本質(zhì)

2.1 文化育人的使命

圖書(shū)館是人類進(jìn)行文化創(chuàng)造和文化傳播的重要組織機(jī)構(gòu)，具有保存和傳播文化的能力，其本質(zhì)就是一種文化。中外大學(xué)基本以圖書(shū)館為核心團(tuán)聚師生，通過(guò)優(yōu)秀的思想交流、碰撞和提升，形成各具特色的大學(xué)校園文化[3]。大學(xué)圖書(shū)館作為培養(yǎng)學(xué)生的第二課堂，在學(xué)生知識(shí)體系和價(jià)值認(rèn)知形成過(guò)程中，發(fā)揮著結(jié)點(diǎn)和延伸的特定作用。在長(zhǎng)期的師生聚集交流下，在潤(rùn)物無(wú)聲的文化氛圍浸染下，大學(xué)圖書(shū)館成為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和人生觀價(jià)值觀形成的淬煉之所。

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要注重以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。為此，有效利用大學(xué)圖書(shū)館的文化導(dǎo)向作用，以學(xué)習(xí)與交流為主題，充分發(fā)揮圖書(shū)館的資源、空間和聚集優(yōu)勢(shì)，將一流大學(xué)所應(yīng)有的文化特質(zhì)向“文化育人”做深度延展[4]。

2.2 文化傳承的責(zé)任

文化傳承與創(chuàng)新是高等教育的重要使命之一，習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講中指出：“沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”[5]。藏書(shū)既是藏文明，也是藏文化。人類文明的傳承傳播和創(chuàng)新是圖書(shū)館不可推卸的社會(huì)責(zé)任，那些保存著社會(huì)記憶、傳遞著人類文明、承載著創(chuàng)造力和生命力的圖書(shū)文獻(xiàn)，使得圖書(shū)館在文化沉淀和積累中，始終肩負(fù)著傳承與發(fā)展的使命。

文化創(chuàng)新是以傳承為源泉。沒(méi)有文化創(chuàng)新意識(shí)的圖書(shū)館，將喪失文化傳承的動(dòng)力，更無(wú)文化創(chuàng)新的能力。每一所大學(xué)都擁有自己的文化傳統(tǒng)、歷史積淀和發(fā)展理念，有符合自身個(gè)性化特征的特色校園文化[6]。在國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，大學(xué)圖書(shū)館在文化傳承與創(chuàng)新的過(guò)程中，通過(guò)文化資源挖掘與服務(wù)，在學(xué)校的教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能中注入大學(xué)文化的特征。

3 燕山大學(xué)圖書(shū)館文化服務(wù)的實(shí)踐

3.1 堅(jiān)守多元讀者服務(wù)初心，打造校園學(xué)術(shù)文化中心

上海圖書(shū)館館長(zhǎng)吳建中認(rèn)為圖書(shū)館是人與人交流的空間，是聚集信息資源和人的資源的知識(shí)空間，是激勵(lì)人們不斷學(xué)習(xí)和追求的最佳場(chǎng)所，正在成為人們生活，工作和學(xué)習(xí)中不可缺少的公共空間。燕山大學(xué)圖書(shū)館將“立德樹(shù)人”和“三全育人”理念內(nèi)化到圖書(shū)館建設(shè)、管理和服務(wù)的全過(guò)程，以“育人成效”作為檢驗(yàn)圖書(shū)館工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

自2014年燕山大學(xué)圖書(shū)館不斷整合館舍內(nèi)空間與文化資源，推動(dòng)空間服務(wù)與創(chuàng)新服務(wù)向縱深延展，積極打造生動(dòng)、有趣、有效的校園公共文化空間。同時(shí)，啟動(dòng)新圖書(shū)館工程建設(shè)，新館遵循建筑設(shè)計(jì)的空間布局要求，平面設(shè)置滿足藏借閱一體化圖書(shū)館業(yè)務(wù)管理流程需要。依據(jù)現(xiàn)代大學(xué)圖書(shū)館對(duì)“三個(gè)中心”（資源中心、交流中心、文化中心）的發(fā)展要求，將建設(shè)為集學(xué)習(xí)研究、信息發(fā)現(xiàn)、知識(shí)創(chuàng)新與休閑體驗(yàn)于一體的校園學(xué)術(shù)文化中心。新圖書(shū)館以文獻(xiàn)資源服務(wù)為主體，拓展空間的兼容性、共享性和交互性，設(shè)置現(xiàn)代大學(xué)圖書(shū)館新功能服務(wù)空間：開(kāi)辟24 小時(shí)自習(xí)室滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；設(shè)計(jì)燕大文庫(kù)留存展示燕大學(xué)者的學(xué)術(shù)著作、教學(xué)手稿等相關(guān)文獻(xiàn)資料；通過(guò)現(xiàn)有家具利舊打造專門(mén)的藏閱區(qū)域，形成“燕圖印記”；通過(guò)無(wú)人書(shū)店、文化書(shū)吧、知識(shí)信息傳達(dá)體驗(yàn)館、藝術(shù)品展廳、主題書(shū)齋及創(chuàng)意夢(mèng)工廠等全方位、多元化的空間配置，為師生的發(fā)明創(chuàng)新活動(dòng)提供更精準(zhǔn)的文化服務(wù)。新圖書(shū)館將各個(gè)空間角色的服務(wù)觸點(diǎn)、讀者需求及審美體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，既為讀者提供現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及知識(shí)信息體驗(yàn)，又滿足讀者對(duì)美的文化藝術(shù)空間需求。

3.2 持續(xù)開(kāi)展品牌文化活動(dòng)，推進(jìn)校園文化基地建設(shè)

大學(xué)圖書(shū)館在擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)雙重任務(wù)的同時(shí)，積極參與校園文化建設(shè)，不斷拓展和深化文化傳承、創(chuàng)新，已經(jīng)成為圖書(shū)館的主要任務(wù)之一。

（1）形式多樣的特色文化活動(dòng)。以讀書(shū)節(jié)、留學(xué)生服務(wù)、迎新季、畢業(yè)季、公益講座等系列活動(dòng)為依托，通過(guò)主題閱讀推廣、專題書(shū)展、讀書(shū)沙龍等方式，逐步完善品牌體系，推動(dòng)文化服務(wù)可持續(xù)常態(tài)化建設(shè)，涵養(yǎng)文化品格。

燕山大學(xué)圖書(shū)館自2015年起持續(xù)開(kāi)展畢業(yè)紀(jì)念折頁(yè)發(fā)放和“最美筆記”捐贈(zèng)收藏活動(dòng)，畢業(yè)季紀(jì)念折頁(yè)個(gè)性化，統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生在校期間的入館次數(shù)及排名、借書(shū)冊(cè)數(shù)及排名，同時(shí)以二維碼的方式展示畢業(yè)生在圖書(shū)館的閱讀歷程；“最美筆記”展現(xiàn)了燕大學(xué)子對(duì)于知識(shí)的尊重和追求，是鼓勵(lì)全校學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的榜樣。

為進(jìn)一步發(fā)揮圖書(shū)館文化育人和文化傳播功能，提高全校師生的文化修養(yǎng)，為全校師生讀者搭建文化交流平臺(tái)，燕大圖書(shū)館自2017年起開(kāi)展《“道”聽(tīng)“圖”說(shuō)》系列主題公益講座活動(dòng)。充分利用公益講座，從人文與社會(huì)、建筑與藝術(shù)、政治與法律、科學(xué)與技術(shù)等方面，為全校師生奉獻(xiàn)了一道道“開(kāi)胃”的文化大餐，為更多人分享才學(xué)、更多人接受新知提供展示自我、提升自我的平臺(tái)，同時(shí)也創(chuàng)新發(fā)展及延伸了圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)方式和載體。

（2）自創(chuàng)特色文創(chuàng)產(chǎn)品的文化展示。燕山大學(xué)圖書(shū)館為堅(jiān)守“傳承文化，服務(wù)校園”的初心，深入挖掘燕山大學(xué)文化資源，以展示校本文化的底蘊(yùn)和特色為目標(biāo)，打造能夠發(fā)揮積極情感導(dǎo)向、適合本校師生的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。以“愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)宣傳月”“百年校慶”、考研季、冬奧等為主題及傳統(tǒng)節(jié)日等節(jié)點(diǎn)活動(dòng)為契機(jī)，舉辦“書(shū)簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”和畢業(yè)紀(jì)念折頁(yè)設(shè)計(jì)作品征集。同時(shí)，針對(duì)不同群體讀者設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的文化宣傳產(chǎn)品：2014年以來(lái)，燕大圖書(shū)館以中國(guó)傳統(tǒng)剪紙圖樣、青花瓷紋樣、十二生肖卡通形象、手繪地圖等為設(shè)計(jì)元素，選取中國(guó)古代名人名言及近現(xiàn)代格言金句的文字為內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作書(shū)簽42 版；2020年以“印鑒展館史，書(shū)簽寄校情”為主題，推出以燕大校訓(xùn)、燕大精神、燕大人的精神品格為元素的書(shū)簽設(shè)計(jì)作品，紀(jì)念書(shū)簽加蓋有復(fù)刻的“哈工大時(shí)期”“東重時(shí)期”“燕大時(shí)期”圖書(shū)館藏書(shū)章，充分激發(fā)了師生讀者和廣大校友的關(guān)注熱情。

（3）發(fā)揮新媒體時(shí)效性，多平臺(tái)推送文化服務(wù)。精心設(shè)計(jì)、緊扣主題，將現(xiàn)代傳媒手段與宣傳推廣服務(wù)的深度融合。自2017年起發(fā)布圖書(shū)館年度“閱讀·服務(wù)·印象”數(shù)據(jù)報(bào)告，通過(guò)整理閱讀服務(wù)數(shù)據(jù)、讀者參與作品、捐贈(zèng)圖書(shū)記錄及讀者滿意度調(diào)查問(wèn)卷等，讓讀者更直觀地了解全校師生在圖書(shū)館走過(guò)的足跡，回味深藏在內(nèi)心深處的有關(guān)書(shū)的故事，通過(guò)“書(shū)香燕山大學(xué)”電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)及其APP“微書(shū)房”為畢業(yè)學(xué)子提供離校后仍可使用的10 萬(wàn)冊(cè)電子圖書(shū)及3 萬(wàn)集有聲圖書(shū)，激勵(lì)畢業(yè)學(xué)子在離開(kāi)校園后仍能不忘初心、堅(jiān)持閱讀。

3.3 建設(shè)特色文庫(kù)及數(shù)據(jù)庫(kù)，夯實(shí)特色文獻(xiàn)資源體系

（1）特色數(shù)據(jù)庫(kù)。迄今為止，燕大圖書(shū)館自建數(shù)據(jù)庫(kù)8 個(gè)，它們是以突出學(xué)校特色、重點(diǎn)學(xué)科為主的“重型機(jī)械數(shù)字圖書(shū)館”；以展示學(xué)校教育、教學(xué)及科研成果為主要內(nèi)容的“燕大教師文庫(kù)”“燕山大學(xué)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)”“特藏文獻(xiàn)資源庫(kù)”；以收集并研究特色文化為主的“因明文獻(xiàn)中心”“書(shū)附光盤(pán)檢索系統(tǒng)”；為統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)科研成果和服務(wù)教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)交流而設(shè)立的“SCI 收錄通報(bào)”“Science 周刊題錄庫(kù)”。

（2）燕大文庫(kù)。文庫(kù)是圖書(shū)館著力打造的特藏文獻(xiàn)資源建設(shè)工程，承擔(dān)燕山大學(xué)文化傳承的責(zé)任。自2016年起圖書(shū)館啟動(dòng)“燕大文庫(kù)”建設(shè)，于新館館舍規(guī)劃設(shè)計(jì)“燕大文庫(kù)”，旨在彰前賢而勵(lì)后學(xué)。充分運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)手法，在收集燕山大學(xué)名師、學(xué)者的學(xué)術(shù)研究成果基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)名師與優(yōu)秀校友的學(xué)術(shù)著作、教案、講義、筆記、手稿、手繪圖紙等教學(xué)科研成果進(jìn)行收集和陳展。

4 燕山大學(xué)圖書(shū)館文化服務(wù)的思考

燕山大學(xué)是一所以理工科見(jiàn)長(zhǎng)的大學(xué)，在百年的發(fā)展歷程中形成了工科特色鮮明的文化特質(zhì)，燕山大學(xué)圖書(shū)館也因此成為理工科大學(xué)圖書(shū)館的縮影。近年來(lái)，燕大圖書(shū)館在教學(xué)科研支持、學(xué)科建設(shè)評(píng)估、文獻(xiàn)情報(bào)分析等方面，服務(wù)深度和廣度都有了很大的提升，圖書(shū)館的學(xué)術(shù)氛圍和影響力也在不斷地?cái)U(kuò)大。但是，圖書(shū)館的文化價(jià)值并沒(méi)有隨著服務(wù)能力的提升得到完整的體現(xiàn)和運(yùn)用，履行文化傳承和文化育人職能還有很大的提升空間。

如何發(fā)揮圖書(shū)館的文化屬性？如何體現(xiàn)圖書(shū)館對(duì)學(xué)校文化特質(zhì)的傳承作用？如何提升圖書(shū)館學(xué)校文化高地的服務(wù)水平？如何拓展圖書(shū)館參與社會(huì)文化服務(wù)的能力？這些都是燕大圖書(shū)館面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。該文通過(guò)對(duì)燕山大學(xué)圖書(shū)館文化服務(wù)實(shí)踐的梳理，歸納總結(jié)以下幾點(diǎn)思考。

4.1 規(guī)劃文化服務(wù)方向

圖書(shū)館的文化形象和文化服務(wù)，將是圖書(shū)館面對(duì)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)化、文獻(xiàn)資源數(shù)字化、自主學(xué)習(xí)個(gè)性化等大學(xué)文化變革時(shí)，吸引師生以圖書(shū)館為中心開(kāi)展大學(xué)活動(dòng)的利器。為此，燕山大學(xué)圖書(shū)館在文化形象的塑造上，通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃文化內(nèi)涵設(shè)計(jì)，如品牌標(biāo)識(shí)、紀(jì)念書(shū)簽、畢業(yè)紀(jì)念折頁(yè)、室內(nèi)文化裝飾等，不斷吸引讀者注意，讓他們了解、認(rèn)可學(xué)校文化，將之貫穿于信息素養(yǎng)教育、閱讀推廣服務(wù)、文獻(xiàn)情報(bào)推送等業(yè)務(wù)服務(wù)中，這對(duì)探索燕山大學(xué)專業(yè)特色文獻(xiàn)資源的文化特質(zhì)挖掘、整理和體系化，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)成果的文獻(xiàn)服務(wù)的特色品牌，提升圖書(shū)館在一流大學(xué)建設(shè)中傳承學(xué)校文化的獨(dú)到作用。

4.2 樹(shù)立文化服務(wù)形象

燕山大學(xué)圖書(shū)館以新館建設(shè)為契機(jī)，通過(guò)優(yōu)化內(nèi)部空間布局，將藏與用、靜與動(dòng)和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)功能空間的靈活性、交互性及多元化需求，滿足師生對(duì)愉悅的文化空間的訴求。新圖書(shū)館通過(guò)功能空間的豐富，實(shí)現(xiàn)閱讀空間再造；通過(guò)多樣化服務(wù)的落地，搭建交流互動(dòng)平臺(tái)；以標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用、藝術(shù)作品的展示及景觀綠植的布置為手段營(yíng)造藝術(shù)氛圍。新圖書(shū)館的智能化、自主化、便捷化、舒適化使得這里不僅是開(kāi)放學(xué)習(xí)的空間，也是共享的溝通交流平臺(tái)。在這里，讀者平等地獲取資源、自由地表達(dá)思想、體會(huì)寬松舒適的文化氣氛，塑造集社交、休閑和互動(dòng)學(xué)習(xí)于一體的文化中心，逐步完善和提升圖書(shū)館的文化形象。

4.3 挖掘?qū)W校文化特質(zhì)

挖掘?qū)W校的理工科文化特質(zhì)，著重在圖書(shū)館文化環(huán)境布局、多元文化服務(wù)活動(dòng)實(shí)施、校園智力資產(chǎn)保存及管理、文化服務(wù)活動(dòng)中創(chuàng)新型元素引入等方面弘揚(yáng)理工科文化精神。收集整理燕山大學(xué)學(xué)者和校友的著作、教學(xué)科研手稿、學(xué)生學(xué)習(xí)筆記等文獻(xiàn)資料，建立名師學(xué)者庫(kù)和“燕大文庫(kù)”，打造燕山大學(xué)專有的文化館藏。借助新館交流空間，開(kāi)展形式多樣的名師講堂、主題展覽、文化講座、競(jìng)賽、沙龍等，充分發(fā)揮自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)傳播中心的作用。通過(guò)與秦皇島市專家博士聯(lián)誼會(huì)建立互惠機(jī)制，延展圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)功能，利用精英人才的社會(huì)資源，為地方文化建設(shè)發(fā)揮大學(xué)的獨(dú)特作用。

4.4 拓展文化服務(wù)內(nèi)涵

近年來(lái)，燕山大學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)行的如火如荼，OBE 教育理念、CDIO 教育模式、TRIZ 理論創(chuàng)新性教育等，在專業(yè)培養(yǎng)上成果顯著。但是，理工科院校學(xué)生在“專研技術(shù)、輕視人文”環(huán)境下汲取知識(shí)的環(huán)境改觀不足。重視專業(yè)技能和應(yīng)用性實(shí)踐能力的提升，忽視人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的充實(shí)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生智商與情商的失衡。工科院校圖書(shū)館正可以利用自身的文化中心優(yōu)勢(shì)，在閱讀推廣活動(dòng)中結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，拓展閱讀推廣內(nèi)涵，進(jìn)行精準(zhǔn)式閱讀推廣，形成對(duì)各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的專業(yè)圖書(shū)文獻(xiàn)閱讀引導(dǎo)，人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀圖書(shū)推介，將圖書(shū)館文化的導(dǎo)輿灌輸能力真正發(fā)揮出來(lái)。

4.5 建立健全制度保障

燕山大學(xué)圖書(shū)館設(shè)立文化服務(wù)與閱讀推廣業(yè)務(wù)部門(mén)，承擔(dān)圖書(shū)館品牌、形象和文化推廣工作，承擔(dān)圖書(shū)館室內(nèi)外文化環(huán)境建設(shè)工作。建立圖書(shū)館文化事業(yè)相關(guān)管理制度，規(guī)范文化工作內(nèi)容管理制度，規(guī)范藝術(shù)作品資產(chǎn)管理制度，規(guī)范手稿類文獻(xiàn)整理收集保存制度，建立講座專家?guī)?，?guī)范對(duì)外文化交流管理制度等，確保每項(xiàng)業(yè)務(wù)工作流程都有制度可依。

組建專業(yè)化工作團(tuán)隊(duì)。依據(jù)CIS 系統(tǒng)（Corporate Indentity System 企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)），以圖書(shū)館形象建設(shè)為載體，文化內(nèi)涵建設(shè)為目標(biāo)；以MI（Mind Indentity）為核心，通過(guò)服務(wù)宗旨、格言名言、校訓(xùn)等樹(shù)立圖書(shū)館文化品牌；由BI（Behavior Indentity）規(guī)范組織、教育、管理等一切活動(dòng)；通過(guò)VI（Visual Indentity）形成圖書(shū)館完整的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)；完成圖書(shū)館文化形象建設(shè)規(guī)劃。

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展進(jìn)步與學(xué)校建設(shè)相輔相成、息息相關(guān)。圖書(shū)館作為大學(xué)文化傳承的重要基地，承擔(dān)著匯聚文化、建設(shè)文化、傳播文化的任務(wù)，是高等學(xué)府文化育人的重要載體。探討大學(xué)圖書(shū)館在學(xué)校建設(shè)中的任務(wù)，可以促進(jìn)圖書(shū)館創(chuàng)新文化服務(wù)理念，提升圖書(shū)館文化服務(wù)能力，強(qiáng)化其在學(xué)校建設(shè)中不可或缺的地位。圖書(shū)館積極參與大學(xué)的文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化服務(wù)職能，也能使其更好地適應(yīng)學(xué)校建設(shè)的要求，在學(xué)校的發(fā)展中確立應(yīng)有的地位。