劉琳

十六七歲的少年總是發(fā)著光的。（一句話開篇點(diǎn)題）歲月靜好，輕狂不羈、意氣風(fēng)發(fā)的少年郎就應(yīng)該驕傲耀眼、明亮燦爛。畢竟，我們正年少。

少年不懼歲月長(zhǎng)

少年應(yīng)堅(jiān)韌不拔。

剛進(jìn)入青春期的我們常因?qū)W習(xí)成績(jī)、人際交往等感到焦慮。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)特別迷茫：人的一生那么漫長(zhǎng)，未來的日子我該如何是好？回望古今中外，有眾多的少年郎不向困難低頭，用行動(dòng)譜寫青春的樂章。古有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”；今有無數(shù)像梅思、龔華鑫等寒門學(xué)子寒窗苦讀，考入名校。美國(guó)著名作家海倫·凱勒在19 個(gè)月大時(shí)失去了聽力和視力，但自身缺陷并沒有使她灰心喪氣。她勇于去克服困難，憑自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力修完了高中的全部課程，考入哈佛大學(xué)，實(shí)現(xiàn)逆風(fēng)飛翔。（舉古今中外典例來論證，說服力強(qiáng)）

他們，用“堅(jiān)毅”書寫了少年應(yīng)有的模樣。

彼方尚有榮光在

少年應(yīng)心懷大志。

我們應(yīng)趁著少年時(shí)期樹立夢(mèng)想，并為之不懈奮斗。正如周恩來兒時(shí)所言：“為中華之崛起而讀書。”孔子曰：“吾十有五而志于學(xué)?！敝T葛亮云：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！保ㄒ⒁饧?xì)節(jié)，周恩來事例放在諸葛亮后更好）……著名愛國(guó)詩(shī)人屈原在兒時(shí)就有“做詩(shī)人，做謀士”的夢(mèng)想，后得到了楚懷王的賞識(shí)。雖然最后受人誹謗，英年早逝（舉例要舉具有辨識(shí)度的例子，但前提是準(zhǔn)確，史載屈原60 多歲才沉江，與本文主旨不符，建議換一個(gè)例子），然而他追夢(mèng)的精神，卻影響了無數(shù)的華夏子孫。

他們，用“逐夢(mèng)”照應(yīng)了少年應(yīng)有的模樣。

何須悲嘆少年輕

少年應(yīng)自強(qiáng)不息。

俗話說：“自古英雄出少年。”司馬遷耗盡一生心血，寫出了著作《史記》；張海迪自幼癱瘓，卻創(chuàng)作了無數(shù)書籍，鄧小平還為之親筆題詞……（同樣的問題，司馬遷42 歲開始寫《史記》，55 歲成書，建議舉其他例子，另外，舉例最好舉三個(gè)以上，以成排比）安徽少年周桐，在16 歲因車禍?zhǔn)チ俗笮⊥?。截肢手術(shù)后的第二日，他便在ICU 里拿起書來自學(xué)?！? 次手術(shù)，7 個(gè)月缺課”，這些苦難壓不垮他。最終，周桐以高考684 分的成績(jī)圓夢(mèng)清華。（此例翔實(shí)典型）

他們，用“自強(qiáng)”演繹了少年應(yīng)有的模樣。

少年，應(yīng)有堅(jiān)毅的意志，不斷追逐夢(mèng)想，自強(qiáng)不息。

這才是少年應(yīng)有的模樣！

特邀名師譚新陽，江西省骨干教師，語文高級(jí)教師，主持過兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題，參編教育類圖書30 多本，致力于散文寫作，指導(dǎo)學(xué)生在刊物上發(fā)表文章百余篇。

問：如何讓文章有說服力？

答：事實(shí)勝于雄辯。要讓文章有說服力，最重要的當(dāng)然是要有例子，本文就列舉了大量事例，如孫敬、蘇秦、龔華鑫、海倫·凱勒。其中，既有翔實(shí)的典型事例，也有排比式的多個(gè)事例，這樣詳略得當(dāng)，能更讓人信服。需要注意的是，引用的例子一定要兼顧辨識(shí)度和準(zhǔn)確度，本文的小作者在這方面就犯了至少兩處錯(cuò)誤，這也充分證明閱讀積累的重要性。

本期特邀云鯨航，90 后作家，高校教師。代表作品《人生海海，素履之往》《白馬少年，衣襟帶花》《煙火溫柔，人間雪白》《微甜》等。曾兩次入選當(dāng)當(dāng)年度影響力作家。

問：看到這個(gè)題目，您首先想到什么？

答：我寫過很多以“少年”為主題的作品。這些“少年”在我筆下充滿生命活力，不僅是青春本身的力量，也來自對(duì)初心的堅(jiān)守。面對(duì)世俗的生活、遼闊的世界及不確定的未來，他們都以積極的心態(tài)去對(duì)待，努力沖破黑暗的藩籬尋找自己的星辰大海。在這途中他們不失天真與可愛、浪漫與美好。