文｜代周陽(yáng)

申宣成 主編教育科學(xué)出版社出版：2022年6月定價(jià)：45.00元

基礎(chǔ)教育課程改革是進(jìn)入21 世紀(jì)以來我國(guó)教育領(lǐng)域最重要的改革舉措之一，修訂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)。為鞏固義務(wù)教育改革的成果，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，教育部頒布了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》。新課標(biāo)的頒布，預(yù)示著教育領(lǐng)域全面進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代，也對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求。

新課標(biāo)提出了要培育四個(gè)方面的語(yǔ)文核心素養(yǎng)——文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造，這是對(duì)2011 年版課標(biāo)“三維目標(biāo)”的繼承和補(bǔ)充；又提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的課程內(nèi)容組織形態(tài)，這無(wú)疑對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。教師最基本的任務(wù)就是教學(xué)。新課程背景下，為了幫助一線教師更好地領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育課程教材研究中心組織編寫了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀 初中語(yǔ)文》（簡(jiǎn)稱《課例式解讀初中語(yǔ)文》）一書，以期用課例的形式幫助一線教師、教研員深入了解課標(biāo)內(nèi)容。

《課例式解讀 初中語(yǔ)文》由義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)修訂組核心專家、杭州師范大學(xué)申宣成教授主編，分為上、下兩編：上編用10 個(gè)問題回答了2022 年版語(yǔ)文課標(biāo)新在哪里、如何實(shí)踐等問題，主要對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行了闡述，并對(duì)新課標(biāo)的一些基本理念進(jìn)行了深入解讀，能夠使教師了解這些理念的來龍去脈，厘清其與相關(guān)理念的聯(lián)系；下編為課例解讀，通過完整的、經(jīng)過教師實(shí)踐的課例，解讀課標(biāo)理念如何落地。專家的實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)和課后總評(píng)也為一線教師開展學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提供了注解。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)有重要意義?！墩n例式解讀 初中語(yǔ)文》一書除了介紹課標(biāo)的關(guān)鍵問題之外，也傳遞了一些新理念，從另外的方面解答了教師關(guān)心的熱點(diǎn)問題。想清楚、弄明白以下問題和概念，也有助于一線教師開闊視野，落實(shí)課標(biāo)精神。

一是重新理解課程。素養(yǎng)立意的語(yǔ)文課程改革要求語(yǔ)文教師在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)能力，教師“為未知而教”，學(xué)生“為未來而學(xué)”。語(yǔ)文核心素養(yǎng)的凝練是這次課標(biāo)修訂的重大突破，“學(xué)科本位”變?yōu)榱恕皩W(xué)生本位”。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)踐和綜合，防止了知識(shí)的碎片化傳授。通過課標(biāo)學(xué)習(xí)，教師能了解各個(gè)階段的孩子所應(yīng)達(dá)到的能力和所應(yīng)具備的品格及價(jià)值觀。教師在新課標(biāo)精神的指引下，會(huì)對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生新的思考，只有清楚自己“為什么而教”，才能在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持素養(yǎng)本位的育人觀。

二是設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境。在2022 年版課標(biāo)中，“情境”一詞出現(xiàn)53 次之多，其重要性可見一斑。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)”。那么什么是“真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境”，《課例式解讀 初中語(yǔ)文》對(duì)此做了詳細(xì)解說。書中選取的11 個(gè)優(yōu)秀案例呈現(xiàn)了獨(dú)特且真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，也為教師提供了可資借鑒的學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)樣例。

三是促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。面向未來的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須獲得對(duì)概念更深層次的理解。新課標(biāo)背景下，深度學(xué)習(xí)無(wú)疑是教師用于落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向課程變革的解決方案。深度學(xué)習(xí)推動(dòng)了課堂教學(xué)關(guān)系的深度調(diào)整和人才培養(yǎng)模式的重大變革，引領(lǐng)了教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)組織管理制度等全方位的變革。深度學(xué)習(xí)能促進(jìn)教師加深對(duì)教學(xué)本質(zhì)和過程的理解，并使其改進(jìn)原有教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)開啟了語(yǔ)文教育的新篇章。無(wú)論這個(gè)世界如何變化，我們都不要忘記教育對(duì)整個(gè)人類的意義和使命，“一切教育的核心問題，就是讓知識(shí)永葆活力和防止知識(shí)呆滯腐化”，希望《課例式解讀 初中語(yǔ)文》能給教師一點(diǎn)教育的智慧和教學(xué)的勇氣。■