孟福英

（甘肅省武山縣渭北初級(jí)中學(xué)，甘肅 武山 741300）

創(chuàng)新能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及民族的進(jìn)步，若是沒有能夠進(jìn)行較為有效的創(chuàng)新，那么便很難推動(dòng)民族更好的發(fā)展。初中是非常重要的階段，其對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力提高意義重大，特別是新課改和素質(zhì)教育的推動(dòng)，人們對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性也有了新的認(rèn)知，但是怎樣通過有效的手段幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)不夠重視，這也直接導(dǎo)致了初中生創(chuàng)新能力較差，這不但會(huì)給學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，也會(huì)給學(xué)生將來的發(fā)展造成不利影響。這便要求教師進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，必須對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性有一個(gè)正確的認(rèn)知，并根據(jù)實(shí)際情況和需要選擇有效的手段，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，這樣不但能夠幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展，還能夠給我國民族發(fā)展更好地提供幫助。

一、初中英語教學(xué)存在的問題

現(xiàn)在初中英語教學(xué)中還存在很多的問題，這些問題也直接導(dǎo)致了初中英語教學(xué)水平提高非常的緩慢，這也給學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)造成了極大的負(fù)面影響。下面筆者主要分析了初中英語教學(xué)中存在的問題，希望能夠從問題出發(fā)幫助學(xué)生更好地提高創(chuàng)新能力，給其更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1．學(xué)生主體地位在一定程度上被忽略

以往進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，教師往往沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生主體地位沒有得到很好的尊重。甚至現(xiàn)在有些教師還是選擇灌輸式的方式來教學(xué)，沒有重視尊重學(xué)生感受，不夠關(guān)心學(xué)生知識(shí)掌握的過程，學(xué)生之間存在的差異也沒有得到重視。無差別的教學(xué)方式導(dǎo)致了那些成績較好的學(xué)生無法學(xué)習(xí)其想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而那些英語成績比較差的學(xué)生則很難跟上教師教學(xué)節(jié)奏。

2．應(yīng)試教育理念的影響依然存在

由于長期受到應(yīng)試教育影響，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)往往都過度地重視考試分?jǐn)?shù)的增加。教師教學(xué)的時(shí)候，過度地重視學(xué)生成績的提高，不夠重視學(xué)生的認(rèn)知感受和學(xué)生知識(shí)掌握的過程。教師過度地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，那么課堂教學(xué)也會(huì)過度地重視知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，這種教學(xué)方式很難將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生本身的能力發(fā)展也很容易受到嚴(yán)重的影響。此外，教師在英語教學(xué)時(shí)，往往沒有認(rèn)識(shí)到知識(shí)內(nèi)化以及外延的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)成果也很難真正的提高，這也會(huì)影響學(xué)生長期的英語學(xué)習(xí)。

3．學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

教師進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，對(duì)教師教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)往往還是通過學(xué)生分?jǐn)?shù)進(jìn)行，教師也沒有根據(jù)實(shí)際情況來改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式，雖然有些學(xué)生成績比較一般，但本身的英語學(xué)習(xí)激情較高，而受到評(píng)價(jià)機(jī)制影響，教師很難對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的喪失。還有些學(xué)生本身的聽力比較出色，但是筆試比較差，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)很難得到發(fā)揮，即便是潛力比較大，教師很難挖掘?qū)W生的潛力，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)比較低，而導(dǎo)致心態(tài)失衡的情況出現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)受到明顯的影響，這也會(huì)給學(xué)生創(chuàng)新能力提高以及初中教學(xué)質(zhì)量提高造成嚴(yán)重的阻礙[1]。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和重要性

1．利用初中英語課堂提高學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

初中英語課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維能力培養(yǎng)非常重要，這便要求教師初中英語教學(xué)時(shí)，必須采取有效的措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，將學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性激發(fā)出來，這樣不但能夠提高學(xué)生本身的問題探究能力，還能夠提高學(xué)生英語運(yùn)用和綜合表達(dá)方面的能力，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生打破應(yīng)試教育的束縛，找到正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展其個(gè)性。在教學(xué)的時(shí)候，教師需要從教材內(nèi)容出發(fā)，構(gòu)建立體學(xué)習(xí)思維，根據(jù)英語課堂教學(xué)的需要，激發(fā)學(xué)生英語英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不斷地進(jìn)行思考，切實(shí)提高自身知識(shí)能力和思維能力。這樣不但能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣，還能夠提高學(xué)生本身的思維素養(yǎng)。

1.1 符合生本教育理念的要求

在新課改教學(xué)中，生本教育是一種非常重要的理念，教師通過初中英語課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)本身便和學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展需要相符，創(chuàng)新能力是學(xué)生成長和發(fā)展的重要能力，這種情況下，初中英語教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。教師進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，不僅僅需要將自身的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力體現(xiàn)出來，還需要將創(chuàng)新思維能力運(yùn)用進(jìn)來，確保構(gòu)建的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更加的合理，培養(yǎng)更多的素質(zhì)較高的人才。而想要真正的做到，教師必須全面地分析教學(xué)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)過程及教學(xué)設(shè)計(jì)的深化，幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新思維能力，真正地落實(shí)“以生為本”的理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用，給學(xué)生自主的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生敢于想象相關(guān)的問題，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

1.2 符合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展和新課改的要求

只有進(jìn)行創(chuàng)新才能夠不斷地進(jìn)行改變。教師進(jìn)行初中英語教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，需要轉(zhuǎn)變自己當(dāng)前的漢語語言習(xí)慣，逐步地形成良好的英語語言知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，在做好初中英語教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新思維能力提高的重要性。教師進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，不但可以切實(shí)提高課堂教學(xué)本身的價(jià)值，還能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中掌握更加合適的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)也和新課改的要求相符，能夠幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)和能力，能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)的作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好地接觸社會(huì)，提高自身的創(chuàng)新精神，為學(xué)生將來更好的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)[3]。

1.3 能夠給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中英語課堂教學(xué)時(shí)，教師是主導(dǎo)者，想要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力，便必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，更加深入地進(jìn)行教學(xué)改革，并在實(shí)踐教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生找到合適的提高自身創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，把新教學(xué)方式及理念合理地運(yùn)用進(jìn)來，主動(dòng)積極的進(jìn)行創(chuàng)新，這樣也能夠幫助學(xué)生提高其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新思維是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的重要組成部分，若是學(xué)生創(chuàng)新思維出色，能夠幫助其更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。而想要做到這點(diǎn)，教師進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，便必須給學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須保證設(shè)計(jì)的情境和學(xué)生的心理相符，這也是進(jìn)行課堂創(chuàng)新的重要條件。

2．初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性

在初中教學(xué)中，英語是非常重要的組成部分，英語本身也是一門外語，而想要幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，便必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并根據(jù)實(shí)際情況和需要來做好初中英語教學(xué)，切實(shí)提高初中英語教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長更好的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

2.1 能夠幫助學(xué)生提高其英語水準(zhǔn)

和小學(xué)教學(xué)相比，初中教學(xué)無論是知識(shí)量、科目數(shù)量還是學(xué)習(xí)難度都有明顯增加，特別是進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生不但需要掌握教師教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，還必須在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是現(xiàn)在一些學(xué)生這方面能力比較差，這便要求教師進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，幫助學(xué)生掌握和其學(xué)習(xí)情況相符的學(xué)習(xí)方法和技巧，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，若是學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，也可以解決學(xué)生因?yàn)榕d趣不夠而不會(huì)進(jìn)行英語讀寫的問題。

2.2 幫助學(xué)生改善英語學(xué)習(xí)氛圍，提高初中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量

初中英語教學(xué)的時(shí)候，教師想要幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新能力，需要使用的方法比較多，這些方法的存在能夠幫助學(xué)生更好地參與到初中英語學(xué)習(xí)中去，學(xué)生也能夠更加主動(dòng)積極地進(jìn)行課堂討論，和教師互動(dòng)的時(shí)候也會(huì)愈加的積極，這種情況下，也可以建立良好師生關(guān)系，而師生互動(dòng)的時(shí)候，教師也能夠更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)及生活過程中存在的問題，從而根據(jù)學(xué)生的問題來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方式，這也能夠幫助教師提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的組成部分，這便要求教師進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生需要以及實(shí)際情況，采取有效措施幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為其更好地學(xué)習(xí)成長提供幫助。

1．發(fā)揮學(xué)生主體作用，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

教師進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，想要幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，便必須尊重學(xué)生，給學(xué)生互動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生想象能力。教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要通過問題來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，確保學(xué)生掌握單詞和語句的時(shí)候，能夠根據(jù)教師想法進(jìn)行，營造出色的英語思維，在進(jìn)行知識(shí)延伸的時(shí)候，切實(shí)提高學(xué)生本身的創(chuàng)新能力。

2．創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生想象的空間

初中英語教師想要做好教學(xué)，便必須采取有效措施進(jìn)行教學(xué)資源的整合，從而給學(xué)生營造一個(gè)更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在英語教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生的生活和英語知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣也能夠讓學(xué)生獲得更加深刻的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，幫助學(xué)生營造生活情境。教師也需要將生活中的問題合理地運(yùn)用進(jìn)來，和學(xué)生進(jìn)行討論，這樣也可以加深學(xué)生思維深度，不但能夠幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力，還能夠更好地構(gòu)建想象空間。教師教學(xué)時(shí)也能夠更好地結(jié)合課堂教學(xué)和生活，合理地將多媒體運(yùn)用進(jìn)來，收集相關(guān)的資料，這樣也能夠幫助學(xué)生啟發(fā)思維，讓學(xué)生敢于去想象，長期下來，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

3．營造和諧教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

教學(xué)環(huán)境的和諧良好能夠?qū)W(xué)生的課堂參與積極性激發(fā)出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這便要求教師教學(xué)的時(shí)候根據(jù)學(xué)生性格和特點(diǎn)來創(chuàng)新拓展教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變以往課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)該主動(dòng)積極地和學(xué)生溝通和交流，幫助學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語和拓展知識(shí)，在這個(gè)過程中，提高學(xué)生知識(shí)掌握能力，將學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的激情真正地激發(fā)出來。教師進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，必須確保學(xué)生注意力的集中，重視學(xué)生思維敏捷能力的提高。教師在課堂教學(xué)時(shí)也需要保持幽默積極的教學(xué)態(tài)度來引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受到教師樂觀和積極的態(tài)度，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生的想象力激發(fā)出來，讓學(xué)生能夠有效的思考和探究英語問題，只有這樣學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)才可能真正的提高。

4．重視教學(xué)手段創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著科技的不斷發(fā)展，教師進(jìn)行英語課堂教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該選擇多樣化的教學(xué)設(shè)備，將其合理的使用到教學(xué)中去，從而將學(xué)生參與意識(shí)激發(fā)出來，課堂教學(xué)效率也會(huì)有明顯提高。首先，教師教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生本身興趣，將多媒體運(yùn)用進(jìn)來輔助教學(xué)，進(jìn)行趣味性較強(qiáng)的課件制作，從而吸引學(xué)生目光，幫助學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更好的探究和思考，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)模式更新的時(shí)候，也必須重視學(xué)生提問意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地進(jìn)行探究和思考，提高學(xué)生創(chuàng)新方面的能力。再次，教師也應(yīng)該重視學(xué)生探索能力的激發(fā)，讓學(xué)生能夠自主的探索和學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過程中養(yǎng)成出色的英語學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。最后，受到年齡的影響，初中生的競爭意識(shí)以及好奇心往往比較強(qiáng)烈，這便要求教師教學(xué)的時(shí)候，精心地進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和疑問，從而在溝通交流的過程中，幫助學(xué)生進(jìn)行自我的完善，切實(shí)提高學(xué)生本身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師也必須將自身的作用發(fā)揮出來，和學(xué)生更好地進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決存在的問題，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、狀態(tài)以及自身情況進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和精神。

5．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

教師的言行會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，教師若是能夠通過親切的語言能夠形成較為寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，就可以讓學(xué)生在感受氛圍的同時(shí)不斷地去表達(dá)和發(fā)現(xiàn)，去進(jìn)行創(chuàng)新。教師做好課堂內(nèi)容探究的時(shí)候，需要適當(dāng)?shù)刈龊靡蓡柡蛻夷畹脑O(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)問題和知識(shí)產(chǎn)生疑問，這樣也能夠給學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在探索知識(shí)的同時(shí)將其學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。教師還必須從學(xué)生角度來認(rèn)真的分析和總結(jié)相關(guān)的問題，并從多個(gè)層次出發(fā)來做好答案分析，幫助學(xué)生訓(xùn)練其思維，確保學(xué)生不但能夠解決問題，還能夠提高思維能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散能力培養(yǎng)的時(shí)候，也能夠幫助學(xué)生不斷地拓展其思維和知識(shí)。

結(jié)語

初中英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)非常重要，這種情況下，教師必須對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性有一個(gè)正確的認(rèn)知，努力的拉近自己和學(xué)生之間的距離，不斷地進(jìn)行探索，在幫助學(xué)生培養(yǎng)其英語素養(yǎng)的同時(shí)養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)其思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自主地解決問題，給其將來更好的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。