劉紅艷

（貴州健康職業(yè)學(xué)院后勤處）

立德樹人是當(dāng)前高校建設(shè)的基本工作，是培育中國特色社會(huì)主義接班人的關(guān)鍵。當(dāng)前，高校黨建工作面臨著艱巨的任務(wù)，在新的歷史條件下，必須順應(yīng)新形勢，推動(dòng)高校黨建工作協(xié)調(diào)發(fā)展。要加強(qiáng)對高校黨建工作協(xié)調(diào)發(fā)展的探討，既可以促進(jìn)新時(shí)期的高校黨建工作成效，又可以為我國高等學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造新的條件。所以，我們在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)下，既要確保大學(xué)生的正確發(fā)展方向，又要掌握大學(xué)生的政治教育的絕對主導(dǎo)地位。同時(shí)，學(xué)校黨委要把大學(xué)生的思想政治工作放在首位，要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成各個(gè)部門齊抓共管、協(xié)調(diào)發(fā)展的工作格局。在實(shí)施好大學(xué)生的黨建工作中，既要把黨的工作放在首位，又要把思想政治教育貫徹到學(xué)生教育的整個(gè)過程當(dāng)中。

一、高校黨建工作與思政教育協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求

學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生黨支部、黨小組等的成立和健全，能夠使學(xué)生黨員的相互學(xué)習(xí)和交流得到加強(qiáng)，隨著學(xué)生黨員的數(shù)量逐漸增加，高校的黨建工作也越來越重要，在宣傳貫徹黨的路線、方針、中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐過程中，學(xué)生黨員也發(fā)揮著極為關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)作用。高校黨建工作與大學(xué)生的工作有著密切的聯(lián)系，要把學(xué)校的黨支部建設(shè)成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的陣地，充分地發(fā)揮好自己的先鋒作用，把那些有能力的學(xué)生黨員作為榜樣，使黨建工作能夠?qū)崒?shí)在在地對高等學(xué)校思想政治教育工作起到加強(qiáng)和促進(jìn)的作用。

（一）確保發(fā)揮思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)作用

在當(dāng)今“信息大爆發(fā)”的社會(huì)，學(xué)生所要面對的資訊五花八門，若沒有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，很容易走上錯(cuò)誤的道路。思政與黨建相結(jié)合，既能保證其在思想上的領(lǐng)導(dǎo)功能，又能在復(fù)雜的信息中正確地引導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤的影響。當(dāng)今信息良莠不齊，需要學(xué)生有較高的辨別力，不能被不良風(fēng)氣、不良信息所誘惑，出現(xiàn)走偏現(xiàn)象。在當(dāng)前的形勢下，大學(xué)生的思政工作必須是思想政治引領(lǐng)思想，讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

（二）推進(jìn)“下基層”的黨建工作

“下基層”是黨的一項(xiàng)重大任務(wù)，必須使廣大人民群眾對黨的建設(shè)全面地理解和接受，從而促進(jìn)其工作順利開展。推進(jìn)大學(xué)生黨建工作和大學(xué)生思政課教學(xué)相結(jié)合，是推進(jìn)黨建工作“下基層”的一個(gè)主要方式。高校的學(xué)生綜合素質(zhì)比較突出、相對出色，他們未來對國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用，要讓他們了解自己的使命，就必須在思政教育中滲透黨建思想。此外，推進(jìn)黨建工作“下基層”也是作為培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生黨員的一種主要途徑，能夠?yàn)楦咝｜h組織的“傳幫帶”繼續(xù)注入其靈魂核心。

（三）提高高校學(xué)生的素質(zhì)

高等學(xué)校作為我國社會(huì)發(fā)展與最主要的教育基礎(chǔ)和教育陣地，肩負(fù)著為社會(huì)輸出優(yōu)秀人才資源的重?fù)?dān)和責(zé)任。所謂的人才，除了要有高的學(xué)識和業(yè)務(wù)技能外，還要有扎實(shí)的思想政治素養(yǎng)。必須指出，二者的協(xié)調(diào)發(fā)展必須切合實(shí)際，而不是“形式化”和“功利化”，唯有如此，才能真正地激起大學(xué)生強(qiáng)烈的“主人翁”意識和愛國主義思想。

二、高校黨建與思政教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題

（一）高校黨建工作與思想政治工作難以有機(jī)銜接

現(xiàn)如今，很多高校都已經(jīng)意識到思政工作與黨建工作的重要性，但是由于其內(nèi)涵和體制相對獨(dú)立，分管部門與分管領(lǐng)導(dǎo)也不盡相同，在很多高校，黨建工作往往由學(xué)校黨委組織部門來負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，而思想政治教育工作主要由學(xué)工（處）、馬克思主義教學(xué)部等部門來負(fù)責(zé)進(jìn)行。這種客觀條件的存在，使二者缺乏溝通、缺乏銜接，從而造成了對大學(xué)生的教育培養(yǎng)工作不全面和不充分，很難形成二者共同發(fā)展的良好局面。

（二）高校黨建工作與思想政治工作的協(xié)調(diào)機(jī)制堪憂

在當(dāng)前的高校黨建工作中，許多學(xué)校都僅僅注重各項(xiàng)組織的量化考核，在實(shí)踐中不可避免地出現(xiàn)了一些功利性的工作趨向。思政教學(xué)有別于普通的教學(xué)，它更多地關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心素質(zhì)，因此，思政教學(xué)中的“形式化”是十分常見的。在黨建與思想政治工作的整合與協(xié)調(diào)中，存在著“重黨建”“輕教育”的問題，原因在于二者之間缺少相應(yīng)的有效監(jiān)控和評估體系。比如，高校對大學(xué)生黨員發(fā)展的培育是一種不斷地教育，但在長期的發(fā)展中，人們常常把重點(diǎn)放在發(fā)展的流程是否規(guī)范上，而對其進(jìn)行的思想政治教育則逐漸淡化，缺少明確的、定量的評估機(jī)制。所以，在實(shí)施共同教育的同時(shí)，也需要有一個(gè)健全的評估和監(jiān)控體系，否則，二者就會(huì)相互獨(dú)立，而導(dǎo)致共同發(fā)展形同虛設(shè)。

（三）高校黨建工作與思想政治工作協(xié)調(diào)發(fā)展的問題

當(dāng)前，由于教師和教師之間的交流不夠充分，難以形成有效的教學(xué)協(xié)同。目前，高校的思政工作通常是以馬克思主義教學(xué)系部等思政理論課程為主，而學(xué)生工作則多是通過輔導(dǎo)員來引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為和道德，并進(jìn)行日常管理，很明顯，兩者之間缺乏協(xié)調(diào)溝通。

三、高校黨建與思政教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑

（一）加強(qiáng)高校黨建工作與思政教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展

“三全育人”的目標(biāo)常常與大學(xué)生的思想政治工作密不可分，高校思想政治教育工作還必須加強(qiáng)與黨務(wù)干部和輔導(dǎo)員的配合。如何高效地把大學(xué)生的黨建工作引入到高等學(xué)校思想政治理論課程之中，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校黨建工作協(xié)調(diào)發(fā)展的主渠道。在平時(shí)的思想政治工作中，可以讓有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀的輔導(dǎo)員走上講臺、深入課堂，進(jìn)行相應(yīng)的理論課講授。在大學(xué)里，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)干部可以負(fù)責(zé)相關(guān)的教育工作。大學(xué)生黨建與思想政治教育的結(jié)合，使其能夠在課堂上適時(shí)地充實(shí)黨的教育理論，切實(shí)增強(qiáng)其時(shí)效性和實(shí)用性。其次，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和大學(xué)生黨組織建設(shè)之間的協(xié)調(diào)。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)校其它學(xué)科既要堅(jiān)守一條溝道，又要種好“責(zé)任田”，這樣才能讓學(xué)科與思想政治理論課產(chǎn)生互補(bǔ)作用。在“三全育人”的大環(huán)境下，高校的專業(yè)課老師是學(xué)校黨建工作的一個(gè)主要責(zé)任人，因此，在把學(xué)校的思想政治工作與黨建工作有機(jī)地聯(lián)系起來的時(shí)候，既要強(qiáng)化思想政治理論課程，還必須要發(fā)掘?qū)I(yè)課程中的思想政治元素，使得專業(yè)課程可以對學(xué)生的黨建工作起到更好的服務(wù)作用。從當(dāng)前的高校黨建工作來看，依然沿用了“三會(huì)一課”的傳統(tǒng)方式，雖然這種方式在強(qiáng)化黨性和完善黨的工作中必不可少，但如果繼續(xù)下去，必然會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容的單一和形式的單調(diào)，并且導(dǎo)致多數(shù)工作流于形式，無法更進(jìn)一步提高大學(xué)生黨員的參與意識，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生黨建工作的效果大打折扣。在高校黨建工作中，必須把高校黨建與學(xué)科課程有機(jī)地融合起來。比如，可以定期或不定時(shí)地邀請校內(nèi)、外的思想政治理論課教授進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既可以增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治意識，又可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）促進(jìn)師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展

在我國絕大部分的高校，學(xué)生的黨組織建設(shè)工作常常與其學(xué)校的黨建工作分離開來。就高校黨建工作來說，學(xué)生的黨建工作主要由高校的教師、輔導(dǎo)員和相互關(guān)系的教學(xué)主管來承擔(dān)。而作為老師，其黨建工作通常是由該校的組織部和校黨委的領(lǐng)導(dǎo)來承擔(dān)。在大學(xué)中，二者之間的關(guān)系長久以來都是各自獨(dú)立的，雖然在重大活動(dòng)的時(shí)候有一些交叉，但實(shí)際上卻并不在同一范疇之內(nèi)。就我國的高等學(xué)校來說，在開展黨建工作時(shí)，必須把師生的工作和學(xué)生的工作有機(jī)結(jié)合起來。究其根本，在于四個(gè)方面：首先，師生黨建與大學(xué)生黨建在性質(zhì)上都是一樣的。從政黨的角度來看，老師和同學(xué)通常為一個(gè)黨派，他們必須遵循共同的原則，遵循同樣的思想和話語系統(tǒng)。其次，是可以促進(jìn)師生關(guān)系，讓師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)資源的有效分享。比如，國內(nèi)的許多大學(xué)，因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)的限制，只在二級院系開設(shè)了教師的黨建活動(dòng)室，而沒有屬于學(xué)生的活動(dòng)室。在此背景下，把高校師生的黨組織建設(shè)與高校的黨建工作有機(jī)地聯(lián)系起來，既可以有效地發(fā)揮學(xué)校的作用，又可以極大地節(jié)省學(xué)校的教學(xué)資源。再次，可以充分發(fā)揮高校黨員干部豐富的黨建工作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的工作成果，有效地指導(dǎo)和規(guī)范高校學(xué)生的工作，防止因缺乏工作經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致相關(guān)問題發(fā)生。最后，把師生關(guān)系與學(xué)生的關(guān)系有機(jī)地結(jié)合起來，既可以使師生關(guān)系更緊密，又可以促進(jìn)師生的溝通。師生一起聽黨課、開黨會(huì)，能夠錘煉學(xué)生黨性，加強(qiáng)學(xué)生的黨性教育，而老師的有效指導(dǎo)也會(huì)給同學(xué)帶來很大的影響力，使師生之間更為團(tuán)結(jié)、相互促進(jìn)。

（三）促進(jìn)教師科研工作與高校黨建工作協(xié)調(diào)發(fā)展

截至2020 年底，全國基本實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”培養(yǎng)計(jì)劃，以充分利用“雙帶頭人”黨支部書記成為高校基層黨建和教學(xué)科研工作雙向融合、雙向促進(jìn)的中堅(jiān)力量，發(fā)揮高校黨建工作與科研工作相互促進(jìn)的重要意義。但是，從當(dāng)前的形勢來看，“雙帶頭人”培養(yǎng)計(jì)劃仍未完成。存在黨支部人員不做科研工作，而是全職黨員，而他們的文化水平都比較高，年紀(jì)也比較大，這就會(huì)影響到雙帶頭人培養(yǎng)工程的工作效果。大部分從事科研的老師都不參加黨務(wù)，這就造成了科研人員和黨員干部之間產(chǎn)生了一道看不見的隔閡。比如，對于許多一線的老師來說，黨員干部的研究水平一般都較低，而且工作比較繁雜，且缺乏科研實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，必須構(gòu)建健全的人才培養(yǎng)體系，使黨建工作與科研一線工作相互協(xié)調(diào)，并制定專門的考核標(biāo)準(zhǔn)，包括年終考核、職稱評聘、提拔“雙帶頭人”。對于高校來說，可以在一定程度上加大黨務(wù)工作的比重，并在一定程度上靈活設(shè)定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，從而推動(dòng)“雙帶頭人”的領(lǐng)導(dǎo)地位。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和黨建工作的協(xié)調(diào)

目前，高校的思政工作主要是由專門部門來承擔(dān)，并仍然采用傳統(tǒng)的理論教育方式，主要以傳授中國特色社會(huì)主義理論體系為主要內(nèi)容，主要是對學(xué)生進(jìn)行全面的人生、學(xué)業(yè)、工作等方面的教育，以規(guī)范其思想狀態(tài)、道德規(guī)范和日常的言行，多數(shù)學(xué)校教師認(rèn)為思政教育依靠教科書中滲透一些有關(guān)黨建的知識就足夠，而現(xiàn)實(shí)中，黨建工作與思政工作二者之間的關(guān)系并不密切，在強(qiáng)化師資隊(duì)伍的同時(shí)，還要不斷地強(qiáng)化和健全部分黨建部門兼職教師的師資力量，兼職教師要經(jīng)常進(jìn)修、充實(shí)有關(guān)的理論知識，以強(qiáng)化自己的專業(yè)基礎(chǔ)，而全職教師，可以從兼職教師身上得到豐富多樣的、個(gè)性鮮明的學(xué)生個(gè)案。要堅(jiān)持“專攻并舉”，強(qiáng)化專職教師和兼職教師之間的溝通和深度討論，通過他們彼此之間相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，全面推動(dòng)思想政治工作和黨建工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（五）嚴(yán)格加強(qiáng)管理思想政治教育和黨建工作

保持教育有序，保證教育工作的正常進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的迅速實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益是當(dāng)今思政教育工作的重點(diǎn)。特別是在大班教學(xué)的體制下，可以采用小組學(xué)習(xí)模式，以保證每個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成情況等都得到科學(xué)的管理和規(guī)范。另外，要完善評價(jià)制度，改善班級的教學(xué)管理，降低學(xué)生的逆向情緒，同時(shí)強(qiáng)化對大學(xué)生黨組織的監(jiān)督。一是完善學(xué)校的組織體系，以發(fā)展黨員為中心，對大學(xué)生進(jìn)行全面的檢查，確保其工作的開展。特別是對黨組織的日常管理制度，要加強(qiáng)對黨組織的日常監(jiān)督和管理，以保證黨員的先鋒地位。二是要加強(qiáng)黨建工作，加強(qiáng)黨建工作的認(rèn)同感和存在性，發(fā)揮好示范帶頭作用。三是要強(qiáng)化思想政治工作，注重對黨員的鍛煉，做到把政治工作和學(xué)生的工作生活緊密地聯(lián)系起來，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對他們的心理狀態(tài)進(jìn)行檢查。四是在黨員評議中，不斷提升自身的素質(zhì)和意識。對有嚴(yán)重問題的，要在最短的時(shí)間內(nèi)，對其進(jìn)行紀(jì)律審查，以促進(jìn)其早日晉升為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

（六）加強(qiáng)高校黨建管理與多媒體創(chuàng)新相協(xié)同

學(xué)校有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)體系均已較為成熟，對思想政治教育的內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系等方面已做出了較為全面的介紹，使大學(xué)生對黨的基本路線有了更深入的認(rèn)識。所以，在黨員干部的思想政治教育工作中，也可成為基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的直接參考與借鑒。除了常規(guī)的教學(xué)方式，還要在教學(xué)中不斷地進(jìn)行思考，拓寬教學(xué)內(nèi)容和方式。在信息化社會(huì)中，因特網(wǎng)技術(shù)突破了經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域的局限。網(wǎng)絡(luò)在時(shí)空上的暢通，給大學(xué)生的各種活動(dòng)和工作帶來了充分的技術(shù)支持?；ヂ?lián)網(wǎng)結(jié)合思政教學(xué)，可以有效地拓展教學(xué)渠道，提高教學(xué)效率。在全社會(huì)的監(jiān)督下，開展思想政治工作和黨建工作，有利于促進(jìn)二者的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的無縫連接；不同高校之間可以通過網(wǎng)絡(luò)共享工作經(jīng)驗(yàn)和成果、學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作理念與方法，并對高校的黨建工作提出建設(shè)性意見，從而全面推動(dòng)學(xué)校的改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，各高校必須通過信息化手段和網(wǎng)絡(luò)媒體，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行科學(xué)、高效的思想政治工作，把思想政治工作融入到互聯(lián)網(wǎng)中去，把思想政治工作的基礎(chǔ)夯實(shí)，搶占制高點(diǎn)。要發(fā)揮科技創(chuàng)新的作用，拓展人才培養(yǎng)的途徑，抓住人才培養(yǎng)的先進(jìn)性。以黨建與思政結(jié)合為核心，以網(wǎng)絡(luò)為依托，搭建新型的教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有著大量的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行思想政治工作，有利于縮短與學(xué)生的隔閡，保證工作的實(shí)效。通過建立黨的教育網(wǎng)站，引導(dǎo)大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自行進(jìn)行思想政治課教學(xué)，以掌握黨的發(fā)展歷史，不斷充實(shí)知識體系。

以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，能夠存儲學(xué)生、思政教育、黨建工作等方面的各類信息，對學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。高校要加大對網(wǎng)上教學(xué)的投資力度，加強(qiáng)對網(wǎng)上教學(xué)的維護(hù)和管理，要不斷地建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺。網(wǎng)上思想政治教學(xué)既可以有效地提升思想政治工作的效果，又可以對大學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行即時(shí)監(jiān)控，為開展高校思想政治工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

四、結(jié)束語

綜上所述，探索高校黨建與高校思政工作的合作途徑，即注重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育界也在不斷地進(jìn)步。當(dāng)前，我國高校和我黨的關(guān)系日益密切，加強(qiáng)高校的黨建工作是防止大學(xué)生的誤入歧途、愛黨愛國的重要舉措，當(dāng)前，高校黨建和思想政治工作要適應(yīng)新時(shí)期的要求，要充分尊重大學(xué)生的個(gè)人意愿，更好地開展高校思政工作。