馮洋洋，王 晶

(西安思源學院，西安 710038)

隨著醫(yī)藥行業(yè)規(guī)模的不斷擴大，藥學在各大經濟領域發(fā)展迅速，因此對藥學、制藥工程專業(yè)的人才需求量呈增長趨勢，故此我國高校紛紛開設藥學與制藥工程專業(yè)，畢業(yè)生數量逐年累加。近些年藥學專業(yè)畢業(yè)生數量呈現“供大于求”的態(tài)勢，故其就業(yè)狀況并不理想。

從以往的調研數據可知，大多數藥學專業(yè)畢業(yè)生基本實現了就業(yè)對口[1-3]，其就業(yè)單位集中在民營企業(yè)，只有部分畢業(yè)生進入事業(yè)單位，所從事的崗位主要涉及藥店工作人員、藥劑師、醫(yī)藥銷售、實驗員、醫(yī)師藥師等[1]。與本科院校藥學專業(yè)畢業(yè)生相比，高職院校學生的薪資待遇普遍偏低[2]，這可能與學歷因素有關。

圖1 影響大學生就業(yè)動機的因素Fig.1 Influencing factors of college students’ employment

1 調研結果

通過問卷調查的方式，收集了關于高校藥學專業(yè)學生就業(yè)需求與動機的調查數據。調查對象為某醫(yī)科大學藥學專業(yè)的大一至大四年級的學生。共發(fā)放問卷200份，回收問卷197份，經核對后，剔除不合格的無效問卷，有效問卷192份，有效回收率為96%。

本次調查使用自編調查問卷，該問卷分為3部分，調查內容包括個人基本情況調查、大學生就業(yè)需求調查及就業(yè)動機調查，問卷的信效度良好。問卷回收后，使用SPSS 20.0軟件，對數據進行統(tǒng)計分析。

1.1 就業(yè)需求調查

通過表1可知，關于藥學專業(yè)學生畢業(yè)后的打算，43.2%的學生為考研或出國深造；24.6%的學生為直接就業(yè)；29.1%的學生尚未作出決定。關于“是否準備考取執(zhí)業(yè)藥師資格證”，65.8%的學生準備考??；5.1%的學生不準備考?。?9.1%的學生尚未作出決定。關于“擬選取的職業(yè)”，47.2%的學生畢業(yè)后想要進入企業(yè)工作；20.3%的學生想要進入醫(yī)院；10.7%的學生想要進入學?；蚴聵I(yè)單位；7.2%的學生尚未作出決定。關于“畢業(yè)后更愿意去哪里工作”，37.9%的學生更想去家鄉(xiāng)的省會城市工作；24%的學生想去北上廣深等一線城市工作；11.7%的學生想回到自己的家鄉(xiāng)工作；24.2%的學生尚未作出決定。關于“第一份工作的薪酬預期”，49.9%的學生預期在3 000～5 000元；14.8%的學生預期在3 000元以下；13.3%的學生預期在5 000～6 000元；22.0%的學生預期在6 000元以上。關于“對職業(yè)生涯規(guī)劃的看法”，42.0%的學生認為可以作為自己就業(yè)的參考；23.3%的學生認為非常有必要；仍有3.1%的學生認為沒有什么用；31.6%的學生不清楚它的作用。

表1 藥學專業(yè)大學生的就業(yè)需求Tab.1 Employment demand of students of pharmacy major

1.2 就業(yè)動機研究

由表2可以看出，藥學專業(yè)不同年級的學生的就業(yè)動機存在顯著差異(P<0.05)。對于大一年級的學生而言，就業(yè)更看重薪資水平、工作帶來的意義和工作的重要性及這份工作的社會地位等；對于大二年級的學生而言，就業(yè)更看重這份工作的意義和重要性、薪資水平及發(fā)展前景等；對于大三年級的學生而言，就業(yè)更看重這份工作的社會地位、工作的意義和重要性及發(fā)展前景等；對于大四年級的學生而言，就業(yè)更看重薪資水平、這份工作的意義和重要性、專業(yè)對口及成長機會等。

表2 藥學專業(yè)大學生的就業(yè)動機分析Tab.2 Analysis of employment motivation of students of pharmacy major

2 結語與對策

高校藥學專業(yè)學生的就業(yè)需求具體如下：關于“藥學專業(yè)學生畢業(yè)后的打算”，大部分(43.2%)學生打算考研或出國深造，可能是由于目前就業(yè)形勢不樂觀，因此更多的學生選擇繼續(xù)學習；關于“是否準備考取執(zhí)業(yè)藥師資格證”，大部分(65.8%)學生有考取的打算，這可能是因為大多數學生在今后還想要繼續(xù)從事與本專業(yè)相關的工作；關于“畢業(yè)后擬選取的職業(yè)”，大部分(47.2%)學生畢業(yè)后想進入企業(yè)工作，這可能是因為企業(yè)的用人需求量大，工作崗位更多；關于“畢業(yè)后更愿意去哪里工作”，大部分(37.9%)學生更想去家鄉(xiāng)的省會城市工作，這可能是因為家鄉(xiāng)的省會城市相比于一線城市而言壓力較小，而生活基礎設施又相比家鄉(xiāng)更加完備，是更好的選擇；關于“第一份工作的薪酬預期”，大部分(49.9%)學生預期在3000～5000元，可能是因為大學生對當前的平均薪資水平并不樂觀；關于“對職業(yè)生涯規(guī)劃的看法”，大部分(42.0%)學生認為它可以作為自己就業(yè)的參考，說明大學生具備提前規(guī)劃職業(yè)的意識。

就業(yè)動機從整體上來看是追求工作的高福利待遇和高社會地位，與此同時，還因年級的增長和生活閱歷的增加，呈現出顯著的差異(P<0.05)，具體表現為：大一年級的學生，就業(yè)更看重薪資水平；大二年級的學生，就業(yè)更看重這份工作的意義和重要性；大三年級的學生，就業(yè)更看重這份工作的社會地位；大四年級的學生，就業(yè)更看重薪資水平。

基于以上情況，提出以下幾點建議：一是高校應了解學生的就業(yè)需求和動機，為他們提供職業(yè)規(guī)劃指導，培養(yǎng)學生正確的擇業(yè)觀，引導他們正確、客觀地認識評價自己；與企業(yè)進行深度的交流合作，為學生提供實習崗位，在實踐中培養(yǎng)學生的綜合素質，提高其職業(yè)技能。二是用人單位要積極展開與學校的合作，用實習帶動就業(yè)；廣泛建立實習實訓基地，為學生提供更多的就業(yè)實習機會，讓他們有更多時間來了解行業(yè)，積累更多的工作經驗，在鍛煉學生的同時，也為單位儲備更多優(yōu)秀的人才。三是要了解、客觀地評價自己，充分了解自身的不足和優(yōu)勢；要了解當前的就業(yè)形勢，根據市場需求，給自己一個準確的定位，積極參與實習，有針對性地發(fā)展自身技能，為今后就業(yè)打下良好的基礎。