□曲藝寧

每年學(xué)校民樂社團(tuán)成立的那天，作為“大家長”的我總會(huì)自掏腰包訂一個(gè)大大的生日蛋糕和學(xué)生們歡聚慶祝。可今年的這一天，我臨時(shí)有事，竟把訂蛋糕的事忘了。當(dāng)我走向活動(dòng)教室，想著如何補(bǔ)救自己的疏忽時(shí)，只見一群孩子圍在講桌旁邊，而講桌上擺放著一個(gè)大大的雙層蛋糕，旁邊還放著一張精致的賀卡。我打開賀卡，幾行娟秀的小字映入眼簾：祝民樂社團(tuán)四周歲生日快樂！這里是我夢(mèng)想啟航的地方，謝謝曲老師，謝謝小伙伴們。落款人是小萱?？粗矍暗囊磺?，我的眼睛濕潤了，初見小萱時(shí)的情景浮現(xiàn)在了眼前……

第一次見到小萱，是在民樂社團(tuán)的“海選”現(xiàn)場(chǎng)。她身材矮胖，皮膚黝黑，在美女如云的音樂表演專業(yè)學(xué)生群體中顯得格外與眾不同。她手中拿著一支竹笛，徘徊在人群邊緣，一副遲疑不決的樣子。見前面的同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)考場(chǎng)，她有些猶豫，轉(zhuǎn)身正要離開，我叫住了她：“這位同學(xué)，既然來了，何不試試？”見她遲疑，我連忙跑過去拉住了她。說實(shí)話，她當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)并不出色。一首曲子吹得斷斷續(xù)續(xù)，氣息不穩(wěn)、音色干癟。她緊張地看向我，一只手不安地捻著衣角，眼里既有擔(dān)憂也有渴望。一瞬間，我仿佛看到了十幾年前羞怯的自己。于是，我決定給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

小萱非常珍惜這次機(jī)會(huì)，這之后的社團(tuán)活動(dòng)中，她總是積極參加、刻苦練習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，她的演奏水平有了很大提升，笛聲悅耳，表演得有模有樣。小萱信心十足地準(zhǔn)備著參加期末社團(tuán)的匯報(bào)演出。沒想到，演出前一天，她卻打起了退堂鼓。她找到我，怯生生地說：“老師，要不我不登臺(tái)了吧？我怕我會(huì)影響樂團(tuán)的整體形象。而且學(xué)?？峙乱矝]有我穿得下的演出服?！甭犓@樣說，我有些驚訝。因?yàn)槲乙呀?jīng)提前租好了她穿的演出服，并沒有讓她放棄登臺(tái)表演的打算。于是，我示意她等活動(dòng)結(jié)束后跟我聊聊。

當(dāng)空蕩蕩的教室里只有我倆時(shí)，我問小萱：“你為什么突然放棄這個(gè)登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)？”她囁嚅著不肯說。我沒有繼續(xù)追問，而是和她聊起了曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上很火的關(guān)于韋東奕的一條視頻。視頻中的韋東奕拿著礦泉水與饅頭，說著不太流暢的話，可在他閃閃發(fā)光的成就面前，沒有人會(huì)因此質(zhì)疑他的不修邊幅與不善言辭。相反，更多的人稱贊他的專注、純粹與知行合一。這說明，當(dāng)一個(gè)人的存在被賦予價(jià)值后，影響他的其他因素便不再那么重要。接著，我分享了自己小時(shí)候曾經(jīng)被當(dāng)時(shí)的音樂興趣小組拒之門外后，通過不懈努力成功考入理想大學(xué)的經(jīng)歷。聽到這里，小萱流淚了，在她時(shí)斷時(shí)續(xù)的話語中，我得知了事情的原委。原來，有幾個(gè)社團(tuán)的孩子在背后議論她的身材，甚至給她起了一個(gè)“丑小鴨”的外號(hào)。我起身擁抱了這個(gè)女孩，對(duì)她說：“演出服我早就租好了。不過，老師尊重你的選擇，是屈從別人的議論，還是遵從內(nèi)心，都取決于你自己。你好好想一想再給我答復(fù)，好嗎？”小萱擦干淚水，抬起頭，看向我，堅(jiān)定地說：“老師，我想好了，我絕不放棄登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)證明我自己?！?/p>

這次的匯報(bào)演出在學(xué)校引起了轟動(dòng)。小萱以優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們的贊美與掌聲。看著她臉上開心的笑容，我知道，那一刻，自信的種子已然在她的心底悄然生根。假以時(shí)日，這棵幼苗一定會(huì)迎風(fēng)卓立。

如今的小萱就讀于國內(nèi)某知名大學(xué)。她常與我聯(lián)系，每逢教師節(jié)，我總會(huì)收到她溫馨的祝福。后來的她越來越有自信，經(jīng)過努力，身材、氣質(zhì)越來越好，昔日的“丑小鴨”終于蛻變，成長為一只自信、美麗的白天鵝。

阿德勒認(rèn)為，一個(gè)人自卑與否，在于他賦予自己的價(jià)值，而非外界的評(píng)論。社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)者應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)，給學(xué)生以積極的情感回應(yīng)，通過共情與慧心點(diǎn)撥，幫助學(xué)生厘清自我意識(shí)，形成正確的世界觀與價(jià)值觀，進(jìn)而構(gòu)建健全的人格體系。

我慶幸當(dāng)時(shí)自己的獨(dú)具慧眼與感同身受，給了“丑小鴨”一個(gè)蛻變成長的機(jī)會(huì)。因?yàn)槎?，所以接納；因?yàn)橄嘈?，所以欣喜。?/p>