亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        例談主題式單元教學的設計與實施*
        ——以“植被與土壤”為例

        2022-12-05 02:39:04影,丁
        地理教育 2022年12期
        關鍵詞:情境設計教學

        陳 影,丁 波

        (1.合肥一六八中學,合肥 230031;2.合肥工業(yè)大學附屬中學,合肥 230009)

        一、主題式單元教學的內涵

        《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》指出,應創(chuàng)新培育地理學科核心素養(yǎng)的學習方式,在自然、社會等真實情境中開展豐富多樣的地理實踐活動[1]?!读x務教育地理課程標準(2022年版)》也強調運用“地理工具”和進行“地理實踐”培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

        主題式單元教學是指將每個教學單元作為一個整體,整體整合、整體構思、整體教學、整體評價,“整體性”是單元教學的特征,以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點,設計學習主題,以學生的知識背景和生活經(jīng)驗等為基礎,根據(jù)學生的實際情況,使地理學科知識、學生經(jīng)驗和真實情境有機融合在一起,將教學內容整合為具有一定主題的結構化的學習單元。

        主題式單元教學可以引導學生對實際問題進行思考與探究,所創(chuàng)設的主題情境一般是真實的、有價值的,并在主題情境下設計活動線索和進階問題,使學生在探究過程中將真實問題轉化為學科問題,真正意義上提高解決實際問題的能力。在主題式單元教學設計過程中,不僅要關注核心知識的邏輯性與整體性,還要挖掘核心知識背后的學科思維,讓學生通過對知識的整合、比對、深化、創(chuàng)新,擴展認知視野,發(fā)展思維能力,提升學生的綜合能力和核心素養(yǎng),發(fā)揮學科教學的育人價值。

        二、主題式單元教學的設計思路

        教師要立足學科整體,以課程標準為依據(jù),精研教材,靈活確定單元形式,提煉出單元具體內容背后的主題,再以主題為引領梳理知識內容,建構意義關聯(lián)的、系統(tǒng)化的知識結構。一個單元往往設計一個大主題,教師備課應該先明確單元主題。確定單元主題主要考慮課程標準、教材內容和學情。在高中地理課程標準中,給出了每一單元的教學要求,雖然內容簡潔,但是要深入解讀課程標準,再結合教材內容,進行知識整合和重構,形成具有一定邏輯關系的知識體系和單元內容,根據(jù)學生在知識儲備、心理、學習興趣等方面的學情,選擇學生身邊所熟悉的真實情境作為主題,圍繞這一主題,進行單元教學設計。現(xiàn)以人教版高中地理必修一第五章“植被與土壤”的主題式單元教學設計為例,探索主題式單元教學的設計與實施。

        三、主題式單元教學的設計實例

        筆者充分研讀課程標準(內容要求、活動要求、學業(yè)要求),結合教材和學情,確定單元教學目標,以“守護沃土生態(tài),筑夢綠色家園”為單元主題,選取身邊的真實情境——合肥市駱崗中央公園,以“人地關系”為主線,以設計駱崗中央公園生態(tài)景觀規(guī)劃方案為大任務,并設計三個小任務:“設計生態(tài)公園植被規(guī)劃方案”“設計生態(tài)公園土壤改良方案”“設計海綿公園建設方案”,讓學生分別以“植物學家”“土壤學家”“城市學家”的身份,為家鄉(xiāng)發(fā)展獻計獻策,筑夢美好家園(圖1)。

        1.單元課標解讀

        本單元的課標包括:①通過野外考察或運用土壤標本,說明土壤的主要形成因素。②通過野外觀察或運用視頻、圖像,識別主要植被,說明其與自然環(huán)境的關系。

        行為動詞是“說明”,需要學生理解六大因素對土壤形成的影響與作用,植被與地理環(huán)境的關系,能夠用自己的語言表達清楚(學到什么程度)。行為條件為“野外觀察或運用土壤標本,運用視頻、圖像”(用什么方式學),學習內容為“土壤的主要形成因素”和“植被與自然環(huán)境的關系”(學習什么)。

        結合教材內容,課標要求突出了核心素養(yǎng)中地理實踐力的培養(yǎng)、為了讓學生更好地認識身邊的植被和土壤,在教學設計和實施過程中,筆者采取了以下方法。第一,通過校園和合肥市駱崗中央公園植被調查了解植被類型,結合圖片和視頻資料識別不同地理環(huán)境下的主要植被類型。第二,在合肥市駱崗中央公園取土、挖取土壤剖面,進行土壤調查,培養(yǎng)學生的地理實踐力。第三,在化學實驗室進行土壤組成的實驗,培養(yǎng)學生的科學價值觀。第四,利用土壤粒徑分離實驗,突破土壤質地這一難點。第五,通過不同地區(qū)的土壤剖面分析,讓學生知道土壤剖面的差異和物質與能量的轉移,培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和綜合思維。第六,運用VR技術直觀展示土壤剖面演化的動態(tài)過程,培養(yǎng)學生的地理實踐力。

        2.學情分析

        學生在生活中隨處都可以接觸到植被和土壤,高一新生對本部分知識學習好奇心強。根據(jù)問卷星調查問卷的結果,在以往的學習中,只有小學科學教材涉及土壤內容,我校學生主要來自合肥市區(qū),對于本地植被尤其對土壤了解得不多,幾乎沒有深入觀察過植被和土壤,更缺乏土壤“特點”“主要形成因素”及“功能和養(yǎng)護”等知識。通過前幾單元的學習,學生對大氣、水、地貌等自然地理要素已經(jīng)有了較好的掌握,具備一定的學習基礎;但高一學生缺乏實地考察的經(jīng)驗和能力,且尚未具備觀察植被和土壤樣本的方法。鑒于以上情況,筆者在教學過程中通過創(chuàng)設體驗的真實情境(駱崗中央公園),采取圖片、野外調查、VR視頻、室內實驗等形式,逐步提升學生對知識的理解,尤其是地理實踐力的培養(yǎng),落實課標要求。

        3.單元教學目標

        ①結合圖片、校內外植被調查,認識主要植被類型,并說明森林、草原、荒漠等植被與自然環(huán)境的關系,提高學生的區(qū)域認識能力和培養(yǎng)地理實踐力。②利用土壤標本、校內外土壤觀察、土壤室內實驗,了解土壤的組成、顏色、質地和剖面結構,掌握觀察土壤的內容和方法,分析影響土壤形成的主要因素,了解土壤的功能和養(yǎng)護,提高學生的地理實踐力和綜合思維。③通過調查,了解家鄉(xiāng)海綿城市建設的具體措施和典型案例,了解城市洪水與土壤蓄水功能缺失和植被之間的關系,樹立人地協(xié)調觀。

        4.單元教學思路和流程

        本單元教學總體上遵循“情境感知—觀察探究—任務驅動—歸納總結—拓展應用”的思路展開,利用合肥市駱崗中央公園植被規(guī)劃、土壤改良和海綿公園建設這一案例,提出核心問題:植被與自然環(huán)境、土壤與地理環(huán)境、土壤與人類活動之間的關系。以觀察、野外考察、室內實驗等方式展開教學,落實“地理實踐力”的培養(yǎng)。突出植被和土壤與自然環(huán)境各要素的聯(lián)系,注重知識之間的內在關聯(lián),培養(yǎng)學生的綜合思維。關注人地關系,如植被、土壤與人類的關系,滲透人地協(xié)調觀。

        筆者將整個單元的教學設定為一個大任務、三個小任務,設計了以下單元教學流程(圖2)。

        5.單元教學評價

        根據(jù)教學內容和教學目標,學生應達到以下學業(yè)質量要求(表1)。

        表1 單元教學評價表

        6.單元課時教學活動的實施——以“觀察土壤”為例

        如何在教學中落實課標、達成教學目標?限于篇幅,現(xiàn)以“觀察土壤”這一課時的教學為例,展示本課時的教學過程(表2)。這一部分的知識是進行生態(tài)公園土壤改良的基礎,學生通過了解土壤的肥力、組成、顏色、分布、質地及剖面等特點,初步認識土壤層是下墊面中最薄、物質遷移和能量轉換最活躍的一層,人類生產(chǎn)生活所需的物質絕大部分來自該層,尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn),人類影響顯著,體現(xiàn)其脆弱性。同時,土壤與大氣、水、生物等地理要素之間是相互影響、相互滲透、相互制約的,體現(xiàn)地理環(huán)境的整體性。

        表2 “觀察土壤”教學過程

        續(xù)表2

        續(xù)表2

        續(xù)表2

        7.感悟和思考

        主題式單元教學具有整體性、層次性、生成性和實踐性的特點,它給中學地理課堂教學改革和探索帶來了諸多啟發(fā)。本節(jié)教學體現(xiàn)單元教學設計的“總—分—總”整體性教學原則,單元內每節(jié)課之間、每節(jié)課內由淺入深、由易到難,形成教學的坡度和階梯。緊扣課標,圍繞真實情境,創(chuàng)設問題情境,精細預設問題鏈,開展主題式教學探索,注重學科育人和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師創(chuàng)設野外調查情境,引導學生進入學習狀態(tài),通過VR視頻、圖片資料、實驗環(huán)節(jié)等地理工具引導探究體驗,培養(yǎng)學生的地理實踐能力,通過小組合作探究問題、自主學習、總結實驗結果,促進課堂生成,從而達到預期的教學目標。以合肥市駱崗中央公園設計這一真實情境作為課堂教學的抓手,設置三個主題,層層推進,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。一個重要的指向是強調在真實情境中的問題解決,對于學習者而言,應當有效地運用知識、技能,并結合正確價值觀的引領,致力于解決現(xiàn)實世界中的問題。促進核心素養(yǎng)的主題式教學,強調學習環(huán)境的真實性,借助于真實的學習活動能發(fā)展學生更高層次的思維,并使其將知識學以致用。讓學生看見學科知識與現(xiàn)實世界的關聯(lián),注重相關知識之間的聯(lián)系,以求得真實性問題的解決。

        由于考慮到學生安全、時間等問題,只帶幾名學生外出進行野外考察,學生參與度不高,沒有體現(xiàn)面向全體學生;因為時間等原因,學生對土壤肥力的概念理解還比較片面,在之后的教學中還需要進一步加深。

        猜你喜歡
        情境設計教學
        情境引領追問促深
        不同情境中的水
        微課讓高中數(shù)學教學更高效
        甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
        瞞天過?!律O計萌到家
        藝術啟蒙(2018年7期)2018-08-23 09:14:18
        “自我診斷表”在高中數(shù)學教學中的應用
        東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
        設計秀
        海峽姐妹(2017年7期)2017-07-31 19:08:17
        有種設計叫而專
        Coco薇(2017年5期)2017-06-05 08:53:16
        護患情境會話
        對外漢語教學中“想”和“要”的比較
        唐山文學(2016年2期)2017-01-15 14:03:59
        特定情境,感人至深
        国产日韩精品视频一区二区三区| 99热久久只有这里是精品| 婷婷久久久亚洲欧洲日产国码av| 精品日韩欧美| 国产无遮挡又黄又爽在线视频| 日本成人精品在线播放| 欧美成aⅴ人高清免费| 白丝兔女郎m开腿sm调教室| 久久2020精品免费网站| 日韩精品成人无码AV片| 亚洲av无码专区国产乱码不卡 | 亚洲精品国产品国语在线app| 欧美野外疯狂做受xxxx高潮 | 五月天无码| 国产成人av在线免播放观看新| 快射视频网站在线观看| 精品国产一级毛片大全| 初女破初的视频| 一区二区三区内射美女毛片| 亚洲一区极品美女写真在线看| 亚洲18色成人网站www| 国产电影一区二区三区| 亚洲中文字幕精品一区二区| 欧美黑人性暴力猛交喷水| 黄片国产一区二区三区| 特级毛片a级毛片在线播放www| 熟女性饥渴一区二区三区| 无码aⅴ精品一区二区三区浪潮| 97久久国产精品成人观看| 天堂69亚洲精品中文字幕| 亚洲欧美成人a∨| 无遮无挡爽爽免费视频| 18禁止进入1000部高潮网站| 白色月光在线观看免费高清 | 人妻中文字幕在线一二区| 国产国拍亚洲精品午夜不卡17| 国产香蕉97碰碰视频va碰碰看 | 人妻中文字幕无码系列| 亚洲精品国产综合久久| 在线国产小视频| 熟妇人妻av无码一区二区三区|