·本期關(guān)注·

1-3.基于“標(biāo)準(zhǔn)”的地理師范生關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)體系建構(gòu)探究………………………………… 陳 實(shí)，李家清，常珊珊，等

2-3.新因素及全球生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)視角下的工業(yè)區(qū)位變化探討……………………………………………… 申玉銘，許 欣

3-3.分析大都市輻射能力的要點(diǎn)——以北京為例…………………………………… 周尚意，胡 蝶，朱克西

4-3.生態(tài)視域下地理課堂“減負(fù)增效”的理念與實(shí)踐……………………………………………… 仲小敏，趙明月

5-3.地理課程與地理學(xué)科關(guān)系的探討——基于對(duì)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析 …………… 段玉山，丁 榮，楊 昕

6-3.海洋政治知識(shí)體系及其國(guó)民學(xué)校教育實(shí)施策略…………………………………… 馬仁鋒，胡書(shū)琦，常麗霞

7-3.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：初中地理課程改革的新挑戰(zhàn)……………………………………………… 朱雪梅，王敏萱

8-3.基于地理大概念的大單元教學(xué)：深化初中地理課程改革的新實(shí)踐 ……………………… 龔 倩，朱雪梅，陸麗云

9-3.核心素養(yǎng)：深化初中地理課程改革的終極目標(biāo)…………………………………… 陸麗云，朱雪梅，龔 倩

10-3.師范生海洋意識(shí)的調(diào)查分析及提升路徑 …… 劉訓(xùn)華

11-3.《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的新變化與亮點(diǎn)……………………………………………………… 高同利

12-3.“和合南北、澤被天下”：秦嶺生態(tài)意義的地學(xué)解讀…………………………………… 王 斌，岳大鵬，張 瑾

·專(zhuān)欄·

1.青藏高原大氣環(huán)境問(wèn)題探究

1-10.基于新課標(biāo)和新教材的高中地理教學(xué)改革的思考…………………………………… 馬偉東，陳彥強(qiáng)，王靜愛(ài)

1-13.青藏高原高空的沙塵氣溶膠…………………………………… 馬小燕，毛 睿，馮星雅

1-18.近地表大氣氧含量綜合剖面圖研制——以川藏沿線(xiàn)為例 ……………………………… 吉怡萌，張 穎，王靜愛(ài)

2.單元教學(xué)

2-8.地理核心素養(yǎng)視域下“大單元教學(xué)”的路徑探析——以湘教版必修2第四章“區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”為例………… 尹志和

2-12.基于大概念教學(xué)的單元目標(biāo)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施——以“自然環(huán)境的整體性與差異性”為例 ……… 劉筱清

2-16.大概念視角下初中地理單元教學(xué)實(shí)踐探索——以“北方地區(qū)”為例 ……………………………… 王麗麗，朱麗珍

3.高中地理教材比較研究

3-7.人教版高中地理新舊教材內(nèi)容變化分析及教學(xué)建議——以“地貌”章節(jié)為例 ……… 席 維，陶建斌，郭 麗，等

3-11.地理實(shí)踐力培養(yǎng)視角下GCSE地理教材的評(píng)價(jià)與啟示——以Chapter6 Weather and Climate為例………………………………… 晏祥選，潘玉君，高慶彥，等

3-15.中國(guó)大陸與中國(guó)臺(tái)灣高中地理新教材難度定量比較研究——以“鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)”為例………………………………… 王 嬌，郭 麗，周海婷，等

3-19.中國(guó)和英國(guó)高中地理教材內(nèi)容比較及啟示——以“荒漠化”為例 ………………………………… 蘇靜怡，盧 遠(yuǎn)

4.中學(xué)地理教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人研究

4-7.中國(guó)精神融入中學(xué)地理課程的路徑探析……………………………………………… 李 敏，周艷芳

4-11.中學(xué)地理課程融入“家國(guó)情懷”教育的實(shí)踐探索…………………………………… 楊益芳，黃 雷，陳志剛

4-14.融入黨史學(xué)習(xí)教育，鑄就地理教育之魂 …… 徐海龍

4-18.地理視角下的王家壩精神 ………… 劉寧坤，孫 超

5.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助地理教學(xué)研究

5-8.地理信息技術(shù)輔助學(xué)科融合教學(xué)的適切性與實(shí)現(xiàn)路徑——以“虛擬野外地貌教學(xué)”為例………………………………… 彭紅梅，羅 婭，李佳鑫，等

5-15.融合SAMR模型和Google Earth，開(kāi)展地理虛擬實(shí)踐教學(xué)——以“河流地貌的發(fā)育”為例………………………………… 張現(xiàn)瑤，王曉明，劉樹(shù)敏，等

5-19.初中生地理信息能力的調(diào)查分析及教學(xué)建議——以蘇北地區(qū)為例……………………………… 單增義，王仲智

6.地理實(shí)踐力評(píng)價(jià)

6-8.紙筆測(cè)試背景下地理實(shí)踐力考查的路徑與方法……………………………………………………… 湯國(guó)榮

6-11.PISA視角下的地理實(shí)踐力評(píng)測(cè) ……………… 耿夫相

6-18.英國(guó)高考地理野外考察作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)地理實(shí)踐力紙筆測(cè)試的啟示………………………… 羅孟欣曄，張建華

7.地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究

7-7.基于CiteSpace的地理實(shí)踐力研究可視化分析…………………………………… 林桂珠，張齡元，謝跟蹤

7-11.指向地理實(shí)踐力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“洪澇災(zāi)害”教學(xué)為例 ……………………… 劉 鑫，陳炳飛

7-15.高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“校園氣象站建設(shè)與氣象觀(guān)測(cè)”為例 …………………………… 陳童臨

8.科學(xué)中心和創(chuàng)新高地布局研究

8-7.綜合性國(guó)家科學(xué)中心和區(qū)域性創(chuàng)新高地的基本內(nèi)涵…………………………………… 王 濤，王幫娟，劉承良

8-14.綜合性國(guó)家科學(xué)中心和區(qū)域性創(chuàng)新高地協(xié)同發(fā)展的理論框架 ………………………… 王幫娟，王 濤，劉承良

8-19.綜合性國(guó)家科學(xué)中心的發(fā)展評(píng)估與區(qū)位選擇……………………………………………… 毛煒圣，劉承良

9.深度學(xué)習(xí)

9-7.指向深度學(xué)習(xí)的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以新課程湘教版“風(fēng)成地貌之雅丹”為例 …………… 項(xiàng)愛(ài)明，周仁富

9-11.深度學(xué)習(xí)在高中區(qū)域地理教學(xué)中的實(shí)踐探索——以區(qū)域發(fā)展模塊為例 ………………………………… 丁翼飛

9-15.基于深度學(xué)習(xí)的地理問(wèn)題式教學(xué)探究——以人教版“交通運(yùn)輸方式和布局”復(fù)習(xí)課為例 ……………… 蔣大偉

10.國(guó)家戰(zhàn)略科技力量布局研究

10-9.世界典型創(chuàng)新空間的發(fā)展模式：科學(xué)中心與創(chuàng)新高地……………………………………………… 林劍鉻，劉承良

10-17.國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的基本內(nèi)涵和空間分布格局…………………………………… 羅 雪，王 杰，劉承良

10-23.爭(zhēng)創(chuàng)綜合性國(guó)家科學(xué)中心的挑戰(zhàn)與對(duì)策……………………………………………… 李 源，劉承良

11.GIS技術(shù)輔助地理教學(xué)的實(shí)踐研究

11-8.地理信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的融合實(shí)踐——以“黃土高原水土流失”為例 …………… 關(guān)一龍，藺 芳，吳紅波

11-13.基于POI數(shù)據(jù)的服務(wù)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)實(shí)踐探索——以“深圳市餐飲業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例……………………………………………… 鄧 鈞，李 婷

11-18.GIS制圖技術(shù)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐……………………………………………………… 周澤甬

12【.學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神】“雙碳”目標(biāo)融入地理教學(xué)研究

12-9“.雙碳”目標(biāo)融入高中地理教學(xué)的實(shí)踐路徑………………………………… 李昕雨，羅曉芳，馬昕夢(mèng)，等

12-13.國(guó)家安全教育視域下的“碳中和”主題式教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………… 劉一鳴，姚 萌，劉 敏

12-17“.雙碳”目標(biāo)視域下高中地理知識(shí)解析與教學(xué)策略………………………………… 趙良仕，杜澤楠，潘曉柏，等

·課堂教學(xué)·

1-22.教育傳播學(xué)視角下的愛(ài)國(guó)主義教育探討——以湘教版“中國(guó)的工業(yè)”為例 ……………………………… 朱 玫

1-25.“可可托海的前世今生”教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版）…宋少威

1-28.“土壤”單元活動(dòng)設(shè)計(jì)——基于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的大單元活動(dòng)設(shè)計(jì) ……………………………… 楊崇廣，朱德賢

2-20.主題式情境教學(xué)下深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建——以“工業(yè)”為例 …………………………………… 劉美玲，王志洪

2-23.基于知識(shí)深度（DOK）模型的原理性地理教學(xué)探究——以“大氣的熱力作用”為例 …………… 張現(xiàn)瑤，朱麗東

2-26.“等高線(xiàn)地形圖”活動(dòng)探究（中圖版）…………李琳

3-23.基于真實(shí)情境的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式案例設(shè)計(jì)——以“武漢市洪澇災(zāi)害及其應(yīng)對(duì)措施”為例 …………… 李 艷

3-27.大概念指引下的“地形”主題教學(xué)實(shí)踐探索…………………………………… 劉偉蘋(píng)，周維國(guó)，周雪忠

3-33.基于核心素養(yǎng)水平進(jìn)階的“氣候與生活”作業(yè)設(shè)計(jì)……………………………………………………… 宋彩萍

4-21.新聞事件背景下在災(zāi)害教育中滲透中國(guó)精神的探討——以人教版八年級(jí)“自然災(zāi)害”教學(xué)為例…………………………………… 劉琳琳，呂宜平，周維國(guó)

4-25.基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的參與式活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——以魯教版“植被”為例 ………………………… 宋菊莉，孫 青

4-29.基于綜合思維進(jìn)階的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以“河流地貌”為例……………………………………………… 淡永利

4-33.核心素養(yǎng)視角下高中地理“專(zhuān)題作業(yè)”的設(shè)計(jì)研究——以“非洲尼羅河”為例 ………………………… 王 宏

5-25.“雙減”背景下地理問(wèn)題式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索——以“探尋長(zhǎng)江的補(bǔ)給水源”為例…………………………………… 吉 茹，陳仿珍，劉貴清

5-30.基于地理核心素養(yǎng)的問(wèn)題式單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以探究從“城市看?！钡健昂＞d城市”為例 ……… 羅嘉玲，張爭(zhēng)勝

6-23.學(xué)科融合視角下“地理+”雙師同堂教學(xué)初探……………………………………………………… 鐘凱雯

6-26.PBL教學(xué)模式在初中世界地理教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“撒哈拉以南的非洲”為例 ……………………… 李小媛

6-29.基于大概念的高中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以“河流與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系”為例 …………………… 姚建芳，念林飛

7-19.“如何實(shí)現(xiàn)國(guó)土的‘因地制宜、有序開(kāi)發(fā)’”問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì) ………………………………………………… 陳榮業(yè)

7-23.指向綜合思維培養(yǎng)的“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”問(wèn)題式教學(xué)設(shè)計(jì) ………………………………………………… 龍珍玉

7-27.基于地理實(shí)踐力的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與思考——以“熱力環(huán)流”為例 …………………………………… 韓青梅

8-22.新課標(biāo)引領(lǐng)下的高中地理課堂教學(xué)新探索——以“自然界的水循環(huán)”為例 ……………………… 李穎慧，李婷婷

8-26.地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的“自然環(huán)境的地域差異性”教學(xué)設(shè)計(jì)——基于徐霞客游歷足跡………………………………… 李平衛(wèi)，卓金燕，陳展圖，等

9-20.大概念視角下的“流水地貌”教學(xué)設(shè)計(jì)——以“河曲與人類(lèi)活動(dòng)”為例（湘教版）………… 劉桂香，胡平香，宋楚琦

9-24.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的情境化教學(xué)設(shè)計(jì)——以“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”為例 ……………………… 李 婷，遲令峰

10-29.基于知識(shí)建構(gòu)的地理深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“植被”為例 ……………………………… 李慶改，董國(guó)松，姜冉

10-33.國(guó)家安全意識(shí)教育下的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源”為例 …………………… 范舒婷，葉回玉

11-22.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的“哈薩克斯坦”情境教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………… 李 艷，李 旭

11-26.大概念統(tǒng)領(lǐng)下的高中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以“區(qū)域與區(qū)域發(fā)展”為例………………………………… 邱新艷

12-21.融入課程思政的“地域文化與城鄉(xiāng)景觀(guān)”教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………… 程金龍，方夢(mèng)蝶

12-25.課程思政視域下“資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展”教學(xué)設(shè)計(jì)——以四川省攀枝花市為例 ………… 陳 艷，任小松

12-30.例談主題式單元教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施——以“植被與土壤”為例 ………………………………… 陳 影，丁 波

·復(fù)習(xí)備考·

1-33.地理思維建模在綜合題解題中的應(yīng)用研究 … 李華芹

1-38.基于地理要素綜合的命題視角探究……………………………………………… 張功本，梅國(guó)紅

1-41.基于高考評(píng)價(jià)體系“四層”視角的地理試題設(shè)計(jì)——以“張北地區(qū)可再生能源工程”原創(chuàng)試題為例…………………………………… 趙云渤，陶 琍，裴紅連

1-44.新高考地理試題情境的溯源與重構(gòu)——以2021年3套高考試卷為例 ……………………………… 邱新艷，朱紅波

2-30.高考地理試題體現(xiàn)空間尺度思想的統(tǒng)計(jì)研究——以近5年全國(guó)卷為例…………………………………… 鄒 益

2-36.江蘇新高考背景下地理試卷中的“新”題型及備考策略 …………………………………………………… 孫 超

2-42.“具體任務(wù)”視角下的高三地理教學(xué)啟示……孫海平

2-46.2022年高考地理模擬試題 … 東莞市地理原創(chuàng)命題組

3-38.新高考模式下的地理復(fù)習(xí)備考策略……………………………………………… 姜 嚴(yán)，羅明軍

3-41.2021年高考“河段的形成”試題評(píng)析及教學(xué)啟示……………………………………………………… 孫文華

3-45.新中考改革背景下的中考地理試題分類(lèi)研究——以山西省2021年中考地理試題為例…………………………………… 董 晴，王惠娟，王 妍

4-37.基于高考評(píng)價(jià)體系的地理情境與教學(xué)實(shí)踐研究——以“天氣系統(tǒng)”為例 ………………………… 劉慶艷，李 麗

4-40.高三主題式情境教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以“青山保衛(wèi)戰(zhàn)”為例 ………………………………………… 羅雙權(quán)，郭 嬌

4-44.2022年高考地理模擬試題 …………………… 黨喜奎

4-47.試題擷英 ……………… 鄭明香，李 桃，王克威，等

5-33.課程思政引領(lǐng)下高三地理主題式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“湯加火山噴發(fā)”為例 …………………………… 謝 凱

5-37.2022年高考地理模擬試題（一）………………………………… 李 輝，劉馨橘，魏大明，等

5-40.2022年高考地理模擬試題（二）……………… 鄭 健

5-43.2022年高考地理模擬試題（三）…………………………… 廣東省東莞市龍焰常明命題組

5-47.2022年高考地理模擬試題（四）……………………… 祝斌紅山教育高中地理名師工作室

6-32.大概念視角下“風(fēng)沙活動(dòng)”的學(xué)科理解與考查解讀——以2000—2021年全國(guó)卷地理試題為例………………………………… 李九彬，李佳穎，王 勇，等

6-38.地理概念在高考試題解題中的作用分析及教學(xué)建議——以浙江省新高考選考卷為例…………………………………… 錢(qián)麗君，王志文，賀賽花

6-42.四種初中地理復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐與反思 …… 夏清瀅

6-45.高考復(fù)習(xí)備考中逆向思維能力的培養(yǎng)…………………………………… 曾 當(dāng)，趙世兵，曾 杰

7-30.天文觀(guān)測(cè)類(lèi)地理實(shí)踐力測(cè)評(píng)試題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)……………………………………………… 鐘 華，張文軍

7-34.氣象類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與素養(yǎng)測(cè)評(píng)探究…………………………………… 童 燕，田 野，李洪萍

7-38.基于素養(yǎng)立意的土壤觀(guān)察類(lèi)試題創(chuàng)新探索 王亦茹，湯國(guó)榮

7-42.“國(guó)家食用油安全”系列試題設(shè)計(jì)……鄭守德，吳孟宇

8-29.地理模擬實(shí)驗(yàn)紙筆測(cè)試的實(shí)踐探索與教學(xué)建議——以“大氣受熱過(guò)程”為例 …………………… 張文軍，湯國(guó)榮

8-34.鄉(xiāng)村調(diào)查類(lèi)試題命制的價(jià)值取向與設(shè)計(jì)路徑……………………………………………… 李梁輝，饒春雅

8-38.城市調(diào)查類(lèi)紙筆測(cè)試的框架構(gòu)建與問(wèn)題設(shè)計(jì)……………………………………………… 虞文君，李軍杰

8-42.寫(xiě)實(shí)性描述在地理試題解題中的運(yùn)用實(shí)踐 … 侯建成

9-29.高考地理學(xué)科關(guān)鍵能力測(cè)評(píng)——以2022年全國(guó)和浙江高考地理試題為例 ……………………………… 許婉英

9-35.基于地理核心素養(yǎng)的高考試題特點(diǎn)評(píng)析及教學(xué)策略……………………………………………… 周紅星，陳瑞芳

9-41.利用學(xué)術(shù)論文命制高中地理選擇題的過(guò)程與路徑……………………………………………………… 孫振寧

10-37.基于試題情境評(píng)析的地理課堂情境教學(xué)探究——以2022年全國(guó)乙卷地理試題為例 …………………… 任明岡

10-42.例談新高考下提高解題能力的思維方法 … 馬蓓蓓

10-46.基于地理核心素養(yǎng)的高三地理二輪復(fù)習(xí)品質(zhì)課堂建設(shè)實(shí)踐——以微專(zhuān)題“地理視角的橋梁?jiǎn)栴}”復(fù)習(xí)課為例……………………………………………………… 李 娟

11-31.深挖學(xué)科本質(zhì)，凸顯學(xué)科素養(yǎng)——山東省2022年學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試地理試題統(tǒng)計(jì)評(píng)析………………………………… 李寶靜，于志鋒，王樂(lè)春，等

11-38.從綜合思維視角促進(jìn)學(xué)生區(qū)域問(wèn)題解決能力提升——2022年1月浙江省地理選考卷第27題評(píng)析及教學(xué)建議……………………………………………… 戴周麗，金子興

11-42.地理試題中思政元素分析與教學(xué)啟示——以2022年全國(guó)乙卷為例 …………………… 張功本，梅國(guó)紅，李秀菊

12-36.信息技術(shù)在地球運(yùn)動(dòng)試題解析中的應(yīng)用——以“桿影軌跡”為例 ………………… 鐘 華，汪為青，張文軍，等

12-40.基于高考評(píng)價(jià)體系的地理試題評(píng)析與教學(xué)啟示——以2022年高考全國(guó)乙卷第37題為例 ……………… 葉良煊

12-44.山東卷考查格局與過(guò)程耦合的特點(diǎn)與教學(xué)啟示…………………………………… 董艷超，于 偉，王 焜

·教學(xué)研究·

1-51.土耳其中學(xué)地理教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀……………………………………………… 贠旭亮，張 海

1-55.利用智慧校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)地理作業(yè)“四化”……………………………………………… 翟 軍，鄭林慧

1-58.知識(shí)與思維可視化視角下的初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)……………………………………………………… 蒯正聰

2-49.融入?yún)^(qū)域資源的高中地理育人創(chuàng)新實(shí)踐…………………………………… 趙麗霞，楊青華，張偉利

2-53.基于實(shí)踐活動(dòng)的高中生地理實(shí)踐力表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究……………………………………………………… 孫裕鈺

2-57.素養(yǎng)梯度在問(wèn)題研究課程中的建構(gòu)——以“問(wèn)題研究：該不該引藏水入疆”為例 ……………………… 蔡葉斌

2-60.基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的高中地理教材育人功能實(shí)現(xiàn)探索 …………………………………………… 李佳穎，李九彬

3-50.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐 ………………………………………………… 王耀平

3-55.構(gòu)建深度教學(xué)課堂，培育地理綜合思維 …… 耿婧婧

3-59.基于大數(shù)據(jù)可視化視角的地理教學(xué)探索 …… 童 燕

3-62.中學(xué)地理課堂教學(xué)中地理“綜合思維”素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題及有效路徑探討…………………… 何 宇，彭定洪

4-52.指向?qū)W科核心素養(yǎng)的地理教學(xué)增值評(píng)價(jià)——以“寧夏水稻種植”為例 …………………………… 劉秀梅，浦 團(tuán)

4-56.基于數(shù)字化觀(guān)察的教師自我反思性評(píng)價(jià)研究——以“熱力環(huán)流”為課例 ………………………………… 王景晨

4-60.高階思維培養(yǎng)視域下地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中“活動(dòng)”的優(yōu)化設(shè)計(jì)——以“海岸線(xiàn)變遷”項(xiàng)目為例 …………… 沈朝偉

5-50.基于STEM教育理念的地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略——以“經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)”為例 ……………… 徐 鋒，朱志剛，徐 雯

5-54.“Vee+4P”教學(xué)方法在問(wèn)題式教學(xué)中的應(yīng)用——以“流水在凹凸岸的作用”為例 …… 鄂德東，李觀(guān)銘，吳廷鈞，等

5-58.“雙減”政策背景下創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐…………………………………… 董金玲，王洪中，崔茜悅

5-61.例談義務(wù)教育階段人文地理教學(xué)的“區(qū)域”路線(xiàn)——以“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”為例 ……………… 張啟飛，洪成旗

6-49.高中地理教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育的三重邏輯…………………………………… 劉子雄，趙選選，張 東

6-54.基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)探索——以“校園植被調(diào)查”為例 ……………………………………… 李梁輝

6-58.在“問(wèn)題研究”教學(xué)中融入生態(tài)文明觀(guān)的實(shí)踐探究——以“如何讓城市不再‘看?！睘槔?…… 張琳嫻，王思超

6-61.學(xué)習(xí)增值視域下初中地理作業(yè)的價(jià)值及優(yōu)化設(shè)計(jì)路徑 …………………………………………………… 李吉龍

7-46.地理核心素養(yǎng)視域下時(shí)事熱點(diǎn)融入高中地理教學(xué)的實(shí)踐——以“云南大象遷移”為例 ………… 蔡婧雯，湯國(guó)安

7-51.基于CiteSpace的“大概念教學(xué)”研究知識(shí)圖譜分析………………………………… 陳展圖，李詩(shī)涵，肖偉麗，等

7-56.地理核心素養(yǎng)與勞動(dòng)素養(yǎng)融合培養(yǎng)的探索——以“小辣椒大故事”為例 ………………………… 朱春鳳，葉 瀅

7-60.初中區(qū)域地理“問(wèn)題解決”教學(xué)探究…………………………………… 宋 松，吳志峰，任 樂(lè)

8-46.高中地理大概念與VR技術(shù)融合教學(xué)研究……………………………………………… 代正嬌，李亦秋

8-50.依托實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)地理結(jié)構(gòu)化思維的探索……………………………………………… 錢(qián)慶豐，鄭宇醒

8-54.“實(shí)施地理課程教學(xué)”能力增值評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——基于馬爾科夫鏈和Rasch增值評(píng)價(jià)模型 … 李鉑川，戶(hù)清麗

8-59.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向下地理綜合思維的培養(yǎng)路徑——以人教版（2019）必修2“地域文化與城鄉(xiāng)景觀(guān)”為例……………………………………………… 彭定洪，何 宇

9-46.21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)高師地理教育課程建設(shè)研究述評(píng)及展望 …………………………… 何亞瓊，王玉芳，陳浩然，等

9-51.依托課程創(chuàng)新基地開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)的探索——以“重慶市某中學(xué)高中地理課程創(chuàng)新基地”為例 …… 鄒 益

9-55.基于真實(shí)“生活邏輯”的地理“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)——以“青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)”教學(xué)為例 … 盧 鋼

9-59.人教版地理“問(wèn)題研究”欄目實(shí)施“三鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)芻議——以“救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該建在哪里”為例 …… 滕曉丹

10-50.核心素養(yǎng)視域下初中生地圖素養(yǎng)的培養(yǎng)研究……………………………………………………… 武 猛

10-54.高中自然地理野外教學(xué)組織方式的實(shí)驗(yàn)研究……………………………………………………… 王 敏

10-59.“雙減”背景下地理社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐研究………楊剛玲

11-45.“雙減”背景下基于最近發(fā)展區(qū)理論的初中地理作業(yè)設(shè)計(jì) ………………………………………… 陳荔馨，劉云剛

11-49.BOPPPS模式下高中地理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究…………………………………… 張軍愛(ài)，胡曉峰，李文華

11-54.例談地理大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施策略——以“自然災(zāi)害”復(fù)習(xí)課為例 …………………………… 葉 慧

11-57.勞動(dòng)教育融入地理教學(xué)的實(shí)踐探索 ……… 周 紅

12-49.四版本高中地理新教材習(xí)題難度比較研究——以“產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇”為例 ……………………………… 李 宏

12-54.靶向：“雙減”背景下智慧課堂的應(yīng)然追求和實(shí)現(xiàn)路徑——以“資源的跨區(qū)域調(diào)配”復(fù)習(xí)課為例……………………………………………… 劉 振，倪 剛

12-58.具身場(chǎng)域下地理空間思維可視化教學(xué)探索——以“熱力環(huán)流”為例 …………………………………… 俞 瓊

·研學(xué)旅行·

1-62.拋錨式教學(xué)在高中地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用初探……………………………………………… 趙洪宴，莊永紅

1-66.指向地理核心素養(yǎng)的黃河博物館研學(xué)方案設(shè)計(jì)…………………………………… 侯梅美，余光明，顧洪亮

2-64.知識(shí)實(shí)踐價(jià)值視域下研學(xué)旅行課程實(shí)施的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)——以珠海淇澳島地理研學(xué)為例 ……………… 劉潔晶

2-68.“尋美虹山”主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施…董麗琴

3-66.岱崮地貌“四層一體”特性及其地理研學(xué)分層教學(xué)設(shè)計(jì) ……………………………… 呂小璇，馬仁鋒，劉 慧，等

3-69.基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研學(xué)課程開(kāi)發(fā)——以四明山地質(zhì)公園為例 ………………… 沈杏雯，李加林，陸雄風(fēng)，等

4-64.基于戀地情結(jié)的地理研學(xué)旅行價(jià)值意蘊(yùn)探析——以“長(zhǎng)涇老街研學(xué)”為例 ……………………………… 張 蕾

4-67.地理實(shí)踐力視域下的研學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)——以重慶南山風(fēng)景區(qū)為例 ……………… 羅宏碧，汪紅群，尹厚霖，等

5-64.研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)模式的比較分析與有效性評(píng)價(jià)…………………………………… 葉 茂，王 倩，朱艷芬

5-67.“聚落及其保護(hù)”鄉(xiāng)土地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以昆明市為例 ……………………………… 李勤玲，李群芳，廖銀杏

6-65.人地協(xié)調(diào)觀(guān)視域下女書(shū)文化區(qū)研學(xué)課程設(shè)計(jì)………………………………… 吳金雨，田亞平，初 潔，等

6-69.基于SOIL模式的主題研學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以重慶南山片區(qū)交通變遷為例 …… 汪紅群，羅宏碧，尹厚霖，等

7-63.德育滲透下的項(xiàng)目式地理研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以貴州福泉市為例 ……………………… 羅太敏，楊建紅，姚彩霞

7-67.地理實(shí)踐力培養(yǎng)視域下的長(zhǎng)江三峽研學(xué)課程具身設(shè)計(jì)研究 ………………………… 劉振振，胡傳東，廖小雪，等

8-61.研學(xué)課程設(shè)計(jì)的“四步法”及其應(yīng)用實(shí)踐——以“中華古水城，英雄臺(tái)兒莊”研學(xué)課程為例 ……………… 金開(kāi)迪

8-65.核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下的紅色研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以云南省昆明市為例 ………………… 王斯綺，伍 洋，程清平

8-69.基于“盧卡斯模式”的地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以揭陽(yáng)市空港經(jīng)濟(jì)區(qū)為例 ………………………………… 謝妙嫻

9-63.地理核心素養(yǎng)視域下的大運(yùn)河文化帶研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以京杭大運(yùn)河宿遷段為例 … 馬小雪，方延飛，陸春鋒

9-69.沂蒙山岱崮地貌研學(xué)課程設(shè)計(jì) …… 倫 丹，王憲倫

10-63.風(fēng)景寫(xiě)生中融合地理研學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐——以江門(mén)開(kāi)平為例 ……………………………………… 黎妍影，李文翎

10-67.依托特色鄉(xiāng)土文化的地理研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以“福州壽山石文化研學(xué)”為例 ………………… 劉芳廷，謝紅彬

11-61.基于校園周邊資源的地理研學(xué)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“深圳市平岡中學(xué)周邊的龍崗河”考察為例……………………………………………… 郭芳英，范佳鑫

11-66.基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中多學(xué)科融合研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以“觀(guān)紅磚古厝，品傳統(tǒng)文化”主題研學(xué)為例………………………………… 黃向標(biāo)，高福平，施純林，等

12-61.分階布局研學(xué)實(shí)踐，有效提升地理素養(yǎng)——以廣州白云山地理研學(xué)為例 …………… 李文翎，溫牧玉，何亞瓊

·高師教改·

1-71.地理教師教育課程ACD智慧教學(xué)模式構(gòu)建……………………………………………… 胡 蓉，倪 亞

1-75.“金課”背景下地方院校地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)野外實(shí)習(xí)教學(xué)探索 ………………………………… 胡凡根，車(chē)彥軍，黃 偉

3-74.新時(shí)代普通高校地理師范生職業(yè)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)體系構(gòu)建與實(shí)證研究 …………………… 邱堅(jiān)堅(jiān)，陳浩然，何亞瓊

5-71.基于OBE理念的地理教師教育實(shí)踐課程改革探索——以江西師范大學(xué)地理科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)為例……………………………………………… 黃瑩瑩，葉 瀅

5-75.“大國(guó)工程”融入地理類(lèi)課程教學(xué)的應(yīng)用研究——以“自然地理學(xué)”課程為例 ……… 王素芳，張 晶，蔡中祥，等

7-71.法國(guó)大學(xué)地理與規(guī)劃本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色與啟示…………………………………… 鄧 青，李偉芳，馬仁鋒

7-74.基于CiteSpace的高師地理教師教育教學(xué)研究綜述……………………………………………… 蔣立興，張艷萍

9-73.GIS社團(tuán)在《地圖學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中的作用研究………………………………… 張富兄，金彥香，金 鑫，等

·課程思政·

2-73.“目標(biāo)—思路—方法—評(píng)價(jià)”四位一體的高校課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探索——以人文地理學(xué)為例…………………………………… 陳展圖，肖偉麗，李詩(shī)涵

4-72.地理課程思政的課堂觀(guān)察量表研制與實(shí)踐……………………………………………… 王祥樞，陳仕濤

4-77.思政教育和高中地理教學(xué)的融合——以“我國(guó)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”教學(xué)為例 …………… 王曉慧，王淑君，馮 瑋，等

6-74.核心素養(yǎng)視域下高中地理課程思政研究——以人教版選擇性必修3為例……………… 魏 丹，鄧長(zhǎng)芳，王靜愛(ài)

8-73.地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)野外實(shí)習(xí)實(shí)踐課程思政建設(shè)探索——以“SPOC+無(wú)人機(jī)”教學(xué)模式為例 ………… 張中秋，林俊良

8-76.“環(huán)境演變與全球變化”課程思政教育初探………………………………… 黃 偉，劉 茹，胡凡根，等

10-72.中學(xué)地理課堂滲透國(guó)家安全教育的行動(dòng)邏輯…………………………………… 張銘燦，程 健，陳 實(shí)

12-66.“三全育人”視域下高校課程思政建設(shè)研究——以人文地理學(xué)為例 ………………… 陳展圖，李詩(shī)涵，肖偉麗，等

12-72.高中地理課程思政的策略與實(shí)施方式——以“塑造地表形態(tài)的力量”為例 …………………… 李健敏，張忠啟

·專(zhuān)業(yè)發(fā)展·

11-71.基于TDS的高中地理教師發(fā)展模式探索——以浙江省寧波市為例 ………………… 陸雄風(fēng)，李加林，徐 皓，等

11-75.義務(wù)教育階段地理教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題探討——以重慶市為例 ………………………………… 張文革，周成仕

·信息網(wǎng)頁(yè)·

（略）