趙瑩瑩，龐廣富

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530001）

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成之一，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才[1]。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式與教學(xué)資源漸漸與高速發(fā)展的社會(huì)需求脫節(jié)，因此在當(dāng)前背景下，產(chǎn)教融合、校企合作教學(xué)模式逐漸成為高等教育人才培養(yǎng)的主流。在這樣的背景下，開發(fā)適應(yīng)產(chǎn)教融合教學(xué)模式的新型教材就顯得迫在眉睫。

教材是教育手段的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中起著十分重要的作用。新型活頁式教材的開發(fā)是科技發(fā)展、教育進(jìn)步、教學(xué)改革的必然要求，使用合適的教材，能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)高水平技能人才的需求[2]。

1 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育教學(xué)存在的問題

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，產(chǎn)教融合的教學(xué)模式已經(jīng)得到大范圍的推廣，但是由于學(xué)校的機(jī)構(gòu)特性，使得學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系并不密切[3]。因此，在與企業(yè)合作開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容安排不合理，職業(yè)教育教材內(nèi)容與實(shí)際不切合，使得學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)技能無法得到有效提升。

在高職院校中，學(xué)校和企業(yè)對(duì)產(chǎn)教融合教學(xué)的理解有一定的偏差，所以企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作教學(xué)時(shí)容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式上的分歧，教材內(nèi)容過于注重理論化，教學(xué)效果得不到保證，產(chǎn)教融合難以充分發(fā)揮作用，長(zhǎng)此以往將不利于其良性發(fā)展[4]。

學(xué)生在學(xué)校有相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但在企業(yè)實(shí)踐時(shí)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度需要遵守，學(xué)生離開校園進(jìn)入企業(yè)后難免會(huì)產(chǎn)生各種心理上的落差[5]，因此，學(xué)校和企業(yè)的資源/信息共享就顯得尤為重要。根據(jù)學(xué)校和企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，完善職業(yè)教育和實(shí)踐培訓(xùn)體系，編寫和制定新的符合實(shí)際情況的教材，是目前的主要任務(wù)。

2 新型活頁式教材開發(fā)的意義與特點(diǎn)

產(chǎn)教融合模式是高職院校重要的辦學(xué)方式之一，在該模式下，為了讓學(xué)生順利走上企業(yè)工作崗位，在學(xué)校教學(xué)階段，使用與時(shí)俱進(jìn)的新型重實(shí)踐、重技能的教材勢(shì)在必行。

產(chǎn)教融合模式下校企合作開發(fā)的新型活頁式教材、工作手冊(cè)式教材是目前職業(yè)教育人才培養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新和課程改革的重要支撐，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要工具[2]。新型活頁式教材的開發(fā)，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育的改革和發(fā)展有著積極意義。

2.1 新型活頁式教材開發(fā)的意義

經(jīng)過十余年的教學(xué)改革，高等職業(yè)教育的教學(xué)體系、培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等都發(fā)生了變化。為了滿足社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教材的編寫模式也發(fā)生了變革。傳統(tǒng)的理論教學(xué)逐漸被靈活多樣、更適應(yīng)職教改革的模式所代替，新型活頁式教材是近幾年出現(xiàn)的新式教材[6]。

相比傳統(tǒng)理論教材，新型活頁式教材更加貼合產(chǎn)教融合教學(xué)模式的教育理念，符合企業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情[7]，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和滿足企業(yè)的用人需求。新型活頁式教材將企業(yè)實(shí)際工作程序與要求具體呈現(xiàn)在教材內(nèi)容中，更有利于教師開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)崗位專業(yè)技能。

2.2 新型活頁式教材的特點(diǎn)

傳統(tǒng)式教材以整體知識(shí)體系構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論功底，與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)聯(lián)不多。而新型活頁式教材一般以單個(gè)任務(wù)為單位組織教學(xué)，以活頁的形式貫穿整個(gè)工作流程，在理論知識(shí)的理解與掌握的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)工具，可更好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，促進(jìn)教材和學(xué)習(xí)者之間的深層次教學(xué)互動(dòng)。

新型活頁式教材的類型多種多樣，活頁式主要體現(xiàn)在外部裝訂的方式上，新型活頁式教材的內(nèi)容豐富，以工作手冊(cè)式活頁式教材為例，它需要根據(jù)工作崗位的實(shí)際任務(wù)流程來編寫。在產(chǎn)教融合模式的背景下，工作手冊(cè)式活頁式教材一般以企業(yè)崗位的任職要求、職業(yè)規(guī)范、工作流程或生產(chǎn)線完整制作等作為教材的主要內(nèi)容。特別是針對(duì)性強(qiáng)的活頁式教材，能指導(dǎo)學(xué)生完成完整的實(shí)際工作流程，對(duì)企業(yè)實(shí)踐操作和學(xué)校實(shí)踐教學(xué)都有著十分重要的意義。

新型的活頁式教材一般都有完整的數(shù)字化教學(xué)資源，通過視頻、動(dòng)畫、三維立體圖等，讓學(xué)生在課前、課中、課后能更直觀地對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師通過相關(guān)的平臺(tái)能及時(shí)分析掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以隨時(shí)對(duì)教學(xué)過程、內(nèi)容及活頁內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

2.3 新型活頁式教材的開發(fā)路徑

新型活頁式教材的內(nèi)容源于企業(yè)工作任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和企業(yè)相關(guān)工作技能。教材開發(fā)應(yīng)有相應(yīng)的科學(xué)調(diào)研、教材編寫、教材試用、反饋和出版等過程。

高職院校開發(fā)活頁式教材前要積極對(duì)接相關(guān)行業(yè)、企業(yè)，明確相關(guān)工作崗位的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)課程體系和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，形成理論與實(shí)踐并重的教材框架，培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)工作崗位要求相應(yīng)的能力與素質(zhì)。

在編寫過程中，教材必須與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)。在貼合實(shí)際應(yīng)用的前提下，編寫出適用于相應(yīng)專業(yè)課程、符合學(xué)生學(xué)情的教材。新型活頁式教材按實(shí)際生產(chǎn)過程的任務(wù)模塊進(jìn)行編寫，各任務(wù)模塊以工作手冊(cè)的形式展開，由任務(wù)目標(biāo)、實(shí)施過程及任務(wù)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)實(shí)施，讓學(xué)生在模擬生產(chǎn)環(huán)境下進(jìn)行相應(yīng)的技能學(xué)習(xí)。

在教材使用過程中，要重視教師和學(xué)生的使用體驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)過程的實(shí)際情況，檢查教材內(nèi)容是否完整、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)是否合理。同時(shí)與企業(yè)積極對(duì)接，由企業(yè)對(duì)教材進(jìn)行評(píng)審，判斷教材是否符合崗位的要求和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善教材內(nèi)容，以便對(duì)教材進(jìn)行更新。

3 產(chǎn)教融合背景下采用活頁式教材進(jìn)行教學(xué)的方法分析

3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，合理利用活頁式教材

只有不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的改革，才能提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技術(shù)型人才。其中最重要的就是對(duì)單一的課堂理論教學(xué)模式進(jìn)行改革[4]，具體來說，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，提升實(shí)踐教學(xué)的占比，通過實(shí)踐教學(xué)來使學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)。

合理的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)能提升高職院校產(chǎn)教融合的教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技術(shù)型人才。利用新型活頁式教材將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和崗位技能。以電工技術(shù)課程為例，將實(shí)操與理論兩種教學(xué)手段結(jié)合在一起，通過企業(yè)崗位工作要求讓學(xué)生掌握實(shí)際工作技能，掌握通過理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐返回理論學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，不斷提高專業(yè)技能，進(jìn)而獲得更好的實(shí)踐教學(xué)效果。

除此之外，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將“實(shí)踐+理論”人才培養(yǎng)方案作為重點(diǎn)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)融合在活頁式教材中。在教學(xué)中將理論融于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐和操作過程中進(jìn)行思維鍛煉[8]，利用活頁式教材工作手冊(cè)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生將習(xí)得的技能運(yùn)用在企業(yè)的實(shí)際工作中，豐富實(shí)踐技能。

3.2 強(qiáng)化校企合作，豐富活頁式教材內(nèi)容

校企合作是職業(yè)教育產(chǎn)教融合教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，但由于學(xué)校環(huán)境的特殊性，校企合作易流于表面。職業(yè)教育在符合企業(yè)利益的基礎(chǔ)上，應(yīng)與企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，并以企業(yè)崗位技能要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程作為活頁式教材的主要內(nèi)容[9]，按照崗位對(duì)課程、項(xiàng)目的要求，編寫相關(guān)的教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)崗位所需的技能知識(shí)。

其次，要確保去企業(yè)參加實(shí)習(xí)（訓(xùn)）的學(xué)生在校期間已經(jīng)具備了扎實(shí)的理論知識(shí)與一定的崗位實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可以與企業(yè)協(xié)商，制定專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，并在活頁式教材培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)出來，不僅學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)習(xí)（訓(xùn)），教師也要定期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，讓教師將理論與崗位技能實(shí)操聯(lián)系起來，進(jìn)一步豐富活頁式教材的教學(xué)內(nèi)容，讓活頁式教材更貼近崗位操作要求[10]，從而更好地進(jìn)行教學(xué)工作，保持與企業(yè)的良性互動(dòng)。

3.3 注重活頁式教材和教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用

活頁式教材的最大優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容可以隨時(shí)修訂，通過對(duì)學(xué)生使用和企業(yè)崗位要求的結(jié)果反饋及時(shí)修訂教材，以保證教材的質(zhì)量。同時(shí)，通過活頁式教材各個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的反饋評(píng)估表格對(duì)學(xué)生在課堂實(shí)踐過程中的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)總結(jié)，并通過各種線上授課平臺(tái)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度直觀地呈現(xiàn)給授課教師和企業(yè)導(dǎo)師，能及時(shí)指出教學(xué)過程中出現(xiàn)的理論知識(shí)缺漏和技能操作失誤，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)操的融合?；铐撌浇滩目梢源龠M(jìn)教學(xué)資源的整合，將學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐更緊密地結(jié)合在一起，形成有效的閉環(huán)，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)產(chǎn)出最大化。

良好的評(píng)價(jià)體系在產(chǎn)教融合教學(xué)模式中有著重要作用[11]?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系能不斷優(yōu)化學(xué)生和教師的專業(yè)能力，提升綜合素養(yǎng)。利用現(xiàn)有新型活頁式教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)的學(xué)習(xí)效率，能有效地完成項(xiàng)目，利用教材和平臺(tái)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生和教師獲得有效的教學(xué)激勵(lì)，有利于教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。

3.4 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，加強(qiáng)活頁式教材的應(yīng)用

對(duì)于職業(yè)教育來說，產(chǎn)教融合是非常有效的教學(xué)模式，能為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，對(duì)學(xué)生來說，可以提升職業(yè)技能與就業(yè)率[12]。合理的教學(xué)資源建設(shè)是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系的紐帶。加強(qiáng)活頁式教材的應(yīng)用能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)校教育的有效性。通過活頁式教材的應(yīng)用和產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，學(xué)生能更高效地掌握課堂知識(shí)，在進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐后能快速適應(yīng)工作環(huán)境，迅速成長(zhǎng)。

3.5 轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)活頁式教材的教學(xué)效果

職業(yè)教育的目標(biāo)是為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，滿足企業(yè)的發(fā)展需要[13]，因此，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，首先需要豐富教學(xué)過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。而確定活頁式教材中實(shí)踐操作的內(nèi)容，需要相關(guān)教師有豐富的崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。高校教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，走出學(xué)校，積極參與社會(huì)和企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，努力提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，真正做到知行合一、學(xué)以致用。

通過參加社會(huì)和企業(yè)實(shí)踐，專業(yè)教師具備了一定的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中可以將教學(xué)內(nèi)容具象化，使活頁式教材的作用和教學(xué)效果得到體現(xiàn)。同時(shí)，隨著教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富，可以對(duì)活頁式教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的先進(jìn)性。

總之，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，新型活頁式教材是職業(yè)教育的主要教學(xué)方法之一。加強(qiáng)教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，合理利用活頁式教材，完成教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，促進(jìn)師生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)適合企業(yè)的高水平人才有重要作用[14]。

4 結(jié)語

產(chǎn)教融合模式對(duì)職業(yè)教育具有十分積極的意義[4]。活頁式教材的開發(fā)順應(yīng)產(chǎn)教融合的需要，通過平臺(tái)教學(xué)模式的創(chuàng)新和活頁式教材的應(yīng)用，大大拓展了學(xué)習(xí)空間，豐富了學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了校企雙方專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在人才培養(yǎng)上獲得良好的效果。