■本刊編輯部

加大基礎(chǔ)教育投入，是重新定位基礎(chǔ)教育價(jià)值、回歸育人本質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是更好實(shí)現(xiàn)全面育人目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求。在傳統(tǒng)教育體系中，由于對(duì)基礎(chǔ)教育的價(jià)值意義認(rèn)識(shí)不夠充分，家庭教育、社會(huì)支持等領(lǐng)域投入力度不夠，影響了基礎(chǔ)教育的質(zhì)量與發(fā)展進(jìn)度。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指引下，通過以“五育融合”為導(dǎo)向，充分整合蘊(yùn)含于學(xué)生成長(zhǎng)全過程、全環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)資源，加大優(yōu)質(zhì)師資、家庭教育、智慧技術(shù)等多領(lǐng)域投入力度，積極驅(qū)動(dòng)多學(xué)科內(nèi)容、多種教學(xué)方法、多元教學(xué)理念融合發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)。加大基礎(chǔ)教育投入，將實(shí)現(xiàn)以下價(jià)值。

首先，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)選擇，完善學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)體系。加大基礎(chǔ)教育投入力度，將在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，持續(xù)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。通過以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為價(jià)值取向，充分發(fā)揮智慧技術(shù)優(yōu)勢(shì)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)科教學(xué)需求，積極搭建智慧基礎(chǔ)教育平臺(tái)，全方位整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)育人資源，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、個(gè)性多元的學(xué)習(xí)素材，助力學(xué)生探索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)改善基礎(chǔ)教育質(zhì)量。其次，回歸學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的真實(shí)情景，重塑基礎(chǔ)教學(xué)形態(tài)。加大基礎(chǔ)教育投入，將助力教育活動(dòng)回歸學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的真實(shí)場(chǎng)景，有效激發(fā)了學(xué)生“玩中學(xué)”的興趣、培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成“做中學(xué)”的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供了開放、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而有效改善課堂教學(xué)質(zhì)量，提升育人成效，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育體系的本質(zhì)優(yōu)化。最后，全方位整合教學(xué)資源，構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)新生態(tài)。通過達(dá)成育人共識(shí)，積極打破家校社多方協(xié)同壁壘，構(gòu)建新的協(xié)同育人模式，匯聚相對(duì)分散、割裂的教育資源，積極搭建師生、家校常態(tài)互動(dòng)平臺(tái)，深化社會(huì)與學(xué)校、教師與學(xué)生互動(dòng)機(jī)制，形成了家校社協(xié)同育人新生態(tài)。

在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)指引下，為適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育場(chǎng)景，需要注重持續(xù)優(yōu)化教學(xué)理念，通過不斷加大教育投入，引導(dǎo)全社會(huì)各方力量共同參與基礎(chǔ)教育。為此，要堅(jiān)持從中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)安排及育人需求出發(fā)，通過加大智慧教育投入力度，營(yíng)造完整覆蓋各類學(xué)習(xí)場(chǎng)景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的育人生態(tài)，促進(jìn)中小學(xué)生進(jìn)入全面成長(zhǎng)的良性發(fā)展軌道。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指引下，為持續(xù)加大基礎(chǔ)教育投入，需要重點(diǎn)做到。

一是以加大家庭教育投入力度為基礎(chǔ)，通過以踐行《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》精神為基礎(chǔ)，強(qiáng)化家庭教育責(zé)任，督促家長(zhǎng)依法承擔(dān)、履行家庭教育責(zé)任，補(bǔ)充傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育短板。要從學(xué)生健康心理、生理發(fā)育等多角度出發(fā)，通過關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、健康身心等成長(zhǎng)狀況，以科學(xué)育人、成長(zhǎng)育人的方式，引導(dǎo)中小學(xué)健康成長(zhǎng)。

二是以加大智慧教育投入力度為支持，通過發(fā)揮智慧教育的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，引入優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造新的共享學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)。智慧技術(shù)進(jìn)一步延伸了基礎(chǔ)教育空間，要注重發(fā)揮智慧教育的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，積極整合各類學(xué)習(xí)素材，通過開發(fā)智慧化、多元化的“在線學(xué)習(xí)”課程，為學(xué)生提供更加完善、智慧、自主的學(xué)習(xí)服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

三是以加大全社會(huì)共同投入力度為保障，通過搭建基礎(chǔ)教育資源共享平臺(tái)，整合多方優(yōu)質(zhì)資源，化解基礎(chǔ)教育資源分布相對(duì)不均的客觀問題。為促進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)持續(xù)、良性發(fā)展，需要正視部分中小學(xué)師資相對(duì)短缺的現(xiàn)實(shí)問題，通過引入“送教上門”“支教幫扶”等新的教學(xué)模式，合理聘請(qǐng)社會(huì)教師，完善基礎(chǔ)教育教師配置，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要以提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量為基礎(chǔ)，通過加大基礎(chǔ)教育投入力度，優(yōu)化基礎(chǔ)教育模式，推動(dòng)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)全方位、多領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合全面育人的時(shí)代要求，為提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，要堅(jiān)持以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向，通過關(guān)注中小學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求，全面整合智慧技術(shù)、優(yōu)質(zhì)師資和先進(jìn)教學(xué)理念等多種資源，助力教學(xué)育人體系實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新。