鄧波，盧甜

（海軍工程大學(xué)，湖北武漢430033）

搭建友誼橋梁、弘揚中華文化、加強學(xué)術(shù)交流，是國際教育工作的光榮使命。 直接面對、長期面對、同時面對多國學(xué)生是招收培養(yǎng)國際學(xué)生的高等院校顯著的工作特點與優(yōu)勢，應(yīng)將“講好中國故事”理念及要求貫穿國際教育工作始終，革新運行機制，匯聚力量資源，提高講述效能，積極扛起傳遞友好情誼、傳承文明精神、傳播文化知識的重任。

1 擔(dān)當(dāng)“講好中國故事”時代責(zé)任

今天中國的發(fā)展與世界發(fā)展聯(lián)系密切，對世界產(chǎn)生了深遠的影響，引起全球關(guān)注，彰顯巨大魅力。順應(yīng)時代背景形勢，順應(yīng)國際受眾期盼，順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮自身優(yōu)勢，講好中國的發(fā)展故事及其背后的和平理念，是作為高等院校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

1.1 順應(yīng)時代背景形勢

新時代中國改革滄桑巨變，經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展，“一帶一路”合作共贏……建黨百年特別是黨的十八大以來，我們?nèi)〉玫母鞣N令世人矚目的偉大成就雄辯地證明，我們選擇和堅持了正確的中國道路、中國理論、中國制度、中國文化。 中國需要更好地了解世界，國際社會同樣高度關(guān)注，期盼破譯中國成功的密碼。但也有少數(shù)國家對中國誤解偏見頗多頗深，某些西方媒體盲目“唱衰”中國。在這種大格局下，向國際學(xué)生“講好中國故事”、傳播好中國聲音，展現(xiàn)真實、全面、立體的中國，讓他們深入接觸多彩全維的中國社會，真切感受博大精深的中華文化，充分結(jié)識自信熱情的中國人民，是國際教育工作的時代擔(dān)當(dāng)[1]。 進而通過國際學(xué)生向世界闡釋當(dāng)代中國價值觀，傳播中國和平發(fā)展理念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以更有信服力地輻射廣大國際受眾，讓他們聽清中國聲音，強化中國認(rèn)同，有效地增信釋疑，祛除“中國威脅論”等無端猜疑，樹立良好的中國對外形象。

1.2 順應(yīng)國際受眾期盼

黨的十八大以來，國際教育工作迎來了前所未有的發(fā)展機遇，國際學(xué)生從來沒有像今天這樣渴望了解中國，他們特別關(guān)注經(jīng)濟繁榮、社會穩(wěn)定、文化多樣、歷史悠久的中國；普遍認(rèn)同一帶一路、構(gòu)建人類命運共同體和構(gòu)建海洋命運共同體等倡議。 加強中華文化的宣傳與影響，能全面加深國際學(xué)生對中國和中華文化的認(rèn)知與眷戀，使其更好地成為中國故事的承載者、傳遞者和講述者。 學(xué)成歸國時，他們將扮演中外交流的民間大使，滿載中華文化的因子四處播撒，助推中華文化走向世界[2]。

1.3 順應(yīng)教育發(fā)展規(guī)劃

據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年全國31 個省、自治區(qū)、直轄市的1 004 所高等院校共招收、培養(yǎng)各類國際學(xué)生492 185 人，生源遍及六大洲近200 個國家，專業(yè)集中于醫(yī)學(xué)、工科、經(jīng)濟、管理、理科、漢語、農(nóng)學(xué)、教育和文學(xué)等多個領(lǐng)域，類型包括漢語預(yù)科、本碩博學(xué)歷教育、專項培訓(xùn)等多個層次[3]。國際學(xué)生規(guī)模大、來源廣、領(lǐng)域多等特點使其成為“講好中國故事”的潛在的生力軍。 國際學(xué)生來中國學(xué)習(xí)，既是其體驗、 認(rèn)知中國國情及文化的過程，也是我們“講好中國故事”、以文化人，培養(yǎng)“知華、友華”國際人才的過程。高等院校應(yīng)站在事關(guān)中國國家形象、事關(guān)中國國際輿論話語權(quán)、 事關(guān)中國文化軟實力提升的高度，緊跟國際高等教育發(fā)展規(guī)律要求，厘清國際學(xué)生層次結(jié)構(gòu)素質(zhì)變化特點，實時優(yōu)化升級目標(biāo)定位、課程設(shè)置、組訓(xùn)方法及管理保障，積極探索革新“講好中國故事”的宣介體系，夯實“講好中國故事”的理論基礎(chǔ)，堅定“講好中國故事”的信念底氣，鍛造做強“講好中國故事”的品牌，努力創(chuàng)建具有國際影響力的教育交流和文化傳播的重要基地。 按照教育部印發(fā)的《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范》中對國際學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)四個方面的界定和劃分，高等院校應(yīng)進一步強化國際學(xué)生對中國的認(rèn)識和理解，把中國國情、優(yōu)秀文化、政治制度、外交政策、主流價值觀、公共道德觀念等多方面知識的宣講，放在與學(xué)科專業(yè)水平和語言能力的培養(yǎng)同樣重要的位置。 努力促使國際學(xué)生對中國形成越來越多客觀和正確的認(rèn)知，并真心認(rèn)同，成為“中國故事”的優(yōu)秀傳播者和發(fā)聲者[4]。

2 優(yōu)化“講好中國故事”內(nèi)容體系

中國故事內(nèi)容廣博，內(nèi)涵豐富。高等院校需要遵循客觀規(guī)律，把握國際學(xué)生需求，吃透內(nèi)容實質(zhì)，強化文化交流，深化統(tǒng)籌融合，處理好以我為主和面向外生的關(guān)系，尋找最大公約數(shù)、共通點，優(yōu)化“講好中國故事”內(nèi)容體系，擇選最能代表中國，最能生動、客觀反映當(dāng)代中國，最能展現(xiàn)中國社會發(fā)展進步面貌的故事，選取國際學(xué)生最關(guān)注、想了解、距離近的故事，實現(xiàn)聯(lián)接中外、溝通世界的最佳功效。

2.1 吃透內(nèi)容實質(zhì)

全面準(zhǔn)確地掌握“講好中國故事”、傳播好中國聲音所包含的10 個方面的內(nèi)涵，落實講好中國特色社會主義、中國夢、中國人、中華優(yōu)秀文化、中國和平發(fā)展故事等“五個講好”要求，遵循情感共鳴原則，把握文化交流規(guī)律，選擇有料、有趣、有益、有形的故事，讓不同文化和種族的國際學(xué)生真學(xué)真信，入心入腦[5]。

2.2 強化文化交流

進一步拓展高等院?！皣H教育、文化傳播、對外宣傳、人才服務(wù)、涉外研究”多項職能，薈集中華優(yōu)秀文化、中國共產(chǎn)黨治國理政、中國人民奮斗圓夢、中國堅持和平發(fā)展合作共贏、民族復(fù)興、中國道路、文明交融、人民友好等故事，綜合運用慕課微課、研習(xí)見學(xué)等多種方法手段，建設(shè)具有中國特色和高等院校自身特色的中國故事教學(xué)體系及對外文化宣貫體系。既講中國傳統(tǒng)文化故事，讓國際學(xué)生感受中國的博大精深和深厚底蘊；更講改革開放故事，讓他們感受神州大地的春潮涌動和氣魄胸懷。

2.3 深化統(tǒng)籌融合

著眼提高國際教育工作質(zhì)效與影響，大力挖掘高等院校人才、資源優(yōu)勢，在課程體系構(gòu)建上，做到與國際學(xué)生學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)、 與其國家現(xiàn)實水平相適應(yīng)、與未來發(fā)展趨勢相適應(yīng)等“三個適應(yīng)”；在教學(xué)內(nèi)容安排上，做到中國文化熏陶與知識傳授相結(jié)合、管理理念影響與技能培訓(xùn)相結(jié)合、 先進理論宣講與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合等“三個結(jié)合”；在培訓(xùn)節(jié)點設(shè)置上，做到中國國情介紹不斷線、漢語實踐不斷線、參觀研學(xué)不斷線、文化體驗不斷線等“四個不斷線”[6]。 科學(xué)調(diào)配資源條件，開展文化感知、中外互動、專業(yè)訓(xùn)練等模塊化集成教學(xué)，整合公共基礎(chǔ)、專業(yè)實踐和素質(zhì)拓展三大類課程，實現(xiàn)課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，資料完備，過程規(guī)范。

3 革新“講好中國故事”方式方法

中外話語體系差異明顯，我們平時深諳熟習(xí)的話語未必適合國際學(xué)生。 高等院校需要研究受眾特點，拓展體驗形式，鍛造優(yōu)質(zhì)品牌，善用外生資源，不斷革新“講好中國故事”方式方法，努力形成面向國際學(xué)生的中國表達、中國語意、中國修辭，全面提升塑造國家形象的效果，提高文化認(rèn)同的質(zhì)量，增加傳播價值理念的力度。

3.1 研究受眾特點

切實“講好中國故事”，要具備很強的跨文化意識和能力，以開放寬廣的視野、平等包容的心態(tài)與國際學(xué)生交往；在相互尊重和理解文化差異的前提下，注重分析國際學(xué)生的心理取向、承受能力，選用國際學(xué)生易于理解的語言、樂于接受的方式。 當(dāng)然，不能只滿足于事實和故事的層次，要上升到價值觀層次才能更具吸引力和影響力，更清晰、更充分地展現(xiàn)中國故事背后的思想力和精神力[7]，即，既注意從生活和情感層面打動國際學(xué)生，也著力從各種文化元素中提煉出具有普遍意義、可以引起共鳴的價值，從而更好地觸動國際學(xué)生。重視革新對外話語表達方式，主動選擇中外融合的理念、內(nèi)容、體裁、形式、方式、手段、業(yè)態(tài)、體制和機制，讓“我們想講”和“國際學(xué)生想聽”相結(jié)合，“我們講”和“國際學(xué)生講”相結(jié)合，“中國味”和“國際范”相結(jié)合，實現(xiàn)“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的成效。 做到既有文化感染力與思想說服力，又有情感穿透力與道德感召力，讓人想聽愛聽，聽有所思，聽有所得，使中國形象更加鮮明、更加親近。

3.2 拓展體驗形式

合理安排籌劃國際學(xué)生在中國全過程的學(xué)習(xí)、文化活動，有效劃分“現(xiàn)代”“傳統(tǒng)”“校園”“社會”“節(jié)慶”等多個模塊。重視實踐教學(xué)，把教室設(shè)在市場、企業(yè)，課堂移到實驗場和實訓(xùn)基地，讓國際學(xué)生直面真實案例、場景設(shè)備或器材實物，采取點面結(jié)合、精講多練，先實操、后歸納，先實裝、后理論的教學(xué)方法，強化“生為主體、師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。讓國際學(xué)生在掌握真本領(lǐng)的同時，體驗先進的教學(xué)理念和文化。堅持“國情社情不同，學(xué)生身份相同”“文化宗教不同，遵章守紀(jì)相同”的管理要求，優(yōu)選管理教師和國際學(xué)生兼職骨干，細化行政管理辦法，注重嚴(yán)管厚愛和人文關(guān)懷，對國際學(xué)生實行分級管理、層次管理、趨同管理，使其在學(xué)習(xí)、生活的點滴日常中充分感受中國的管理文化。 注重國際學(xué)生課堂內(nèi)外中華民族優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范的輸入，以優(yōu)秀的有中國味的課堂教學(xué)影響國際學(xué)生，以優(yōu)秀的有文化味的課外活動吸引國際學(xué)生，以優(yōu)秀的有人情味的管理模式贏得國際學(xué)生，讓他們的學(xué)習(xí)生活富含中國味、文化味、人情味。

3.3 鍛造優(yōu)質(zhì)品牌

對標(biāo) 《學(xué)校招收和培養(yǎng)國際學(xué)生管理辦法》和《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范》，進一步推進國際學(xué)生中國國情教育課程、 教材、 教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，繼續(xù)加強國際學(xué)生中國國情教育優(yōu)質(zhì)品牌課程和中國文化第二課堂、漢語夜校的建設(shè)，并大力推廣和在線共享。繼續(xù)開展“感知中國”等品牌文化活動，成立國際學(xué)生實踐俱樂部和模擬社團，依托周邊資源共建書畫院、民俗風(fēng)情街、非遺傳承坊、陶藝館、武術(shù)曲藝館、茶莊民宿、中醫(yī)藥博物館等中國文化研習(xí)體驗基地，給國際學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)更多地與中國師生、百姓跨文化互動交流機會，擴大其“朋友圈”和活動范圍，鼓勵國際學(xué)生參與更多的中國社會實踐體驗，增進其對中國名企名品和新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式等的了解，使其深度感知中國歷史文化與經(jīng)濟社會發(fā)展。 鼓勵留學(xué)生拍攝短視頻、照片，編寫“國際學(xué)生眼中的中國”系列文章、叢書等，以多種方式積極展示學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和在華所見所聞。 加強國際學(xué)生參觀見學(xué)工作的體系設(shè)計和規(guī)范運行，通過一課、一歌、一畫、一影、一菜“五個一”活動等，豐富參觀見學(xué)形式和主題，科學(xué)選取參觀地點和場所，挖掘更多展示新時代新成果的代表性地點，設(shè)置改革開放成果、黨史新中國史、中華優(yōu)秀文化、地標(biāo)性項目等特色參觀模塊和參觀點基本庫，將中華文化再現(xiàn)成有聲有色的場景，直觀地“講好中國故事”，讓廣大國際學(xué)生更愿意看，更容易懂。每次參觀返校后組織國際學(xué)生撰寫、交流心得體會，安排照片、視頻展覽評比，加深國際學(xué)生思考和情感認(rèn)同，固化參觀成果，提高參觀效益。

3.4 善用外生資源

把國際學(xué)生發(fā)展成為歷練國際素質(zhì)才干的磨刀石、研究外國國情社情的智慧庫、傳播中外友誼文化的播種機，讓外生講外國、用外生演外國、借外生研外國。 積極舉辦模擬聯(lián)合國大會、校園國際論壇、國際文化節(jié)和涉外講堂等，組織中外學(xué)生同班合訓(xùn)、同堂交流、同桌推演，互相學(xué)習(xí)，參與其中的中國學(xué)生國際化視野在實踐中得到拓寬，對外交往能力素質(zhì)得到提升?？挂咂陂g，各地的國際學(xué)生親身感受了中國人民偉大的抗疫精神，親身感受了中國對他們的關(guān)心和愛護，安心在華學(xué)習(xí)，健康愉悅生活。 他們在Twitter、Facebook 等境外社交網(wǎng)絡(luò)平臺上積極轉(zhuǎn)發(fā)中國抗疫的正面、真實消息，主動創(chuàng)作《中外同心抗擊疫情》的歌舞和短視頻，合力奏響了匯聚中國抗疫故事的“交響樂”。

4 推進“講好中國故事”能力建設(shè)

面對“講中國故事”這一時代命題，我們必須夯實理論基礎(chǔ)、深化外宣研究、建強人才隊伍、完善育人環(huán)境，勤于讀書、精于思考，貼近教學(xué)、深入學(xué)生，持續(xù)提升“講好中國故事”的能力。

4.1 夯實理論基礎(chǔ)

向國際學(xué)生講述中國故事最高光、 最重大的部分是：中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。 要學(xué)習(xí)掌握黨的理論和路線方針政策、重大決策部署，貫徹落實“主動講好中國共產(chǎn)黨治國理政的故事、 中國人民奮斗圓夢的故事、中國堅持和平發(fā)展合作共贏的故事，讓世界更好了解中國”的指示要求，牢牢把握“講好中國故事”的正確方向。要通過外請授課、在職學(xué)習(xí)、研討交流等方式，深入研學(xué)政治、歷史、經(jīng)濟、人文、科技、外交、傳播等相關(guān)知識，革新國際文化傳播的理念，增強闡釋中國故事的能力[8]。

4.2 深化外宣研究

統(tǒng)籌編纂中外國情文化、 高校概覽等對外交流叢書，開發(fā)線上游中國、“五個講好”等系列慕課、微課，推進“講好中國故事”、傳播好中國聲音等國際教育課題和外宣理論研究，發(fā)表研究論文，制作對外宣傳畫冊和電視宣傳片。

4.3 建強人才隊伍

按照“任務(wù)導(dǎo)向、類型區(qū)分、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格”的原則強化隊伍建設(shè)，把“有過硬教學(xué)功底”“有涉外實踐經(jīng)驗”“有英語直授基礎(chǔ)” 三項要求貫穿于國際教師選拔、 評價、 培養(yǎng)的全程，短期國際學(xué)生班次實行100%英語直接授課。通過社會招聘、專題集訓(xùn)、交流送學(xué)、代職輪崗、集智攻關(guān)、參與重大涉外活動、國際會議競賽等方式，加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，打造熟悉不同對象、熟諳不同文化的國際教育專家、外語翻譯職業(yè)隊、涉外管理多面手。

4.4 完善育人環(huán)境

按照“世界文化”“中華文化”“地域文化”“院校特色文化” 等主題營造國際育人環(huán)境和氛圍，按照“一處一景致、一景一寓意”思路優(yōu)化升級國際學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練及保障場所的文化環(huán)境。 建設(shè)國際學(xué)術(shù)交流中心、國際學(xué)生智慧教室、中華文化研習(xí)室、禮儀教室、對外漢語語音教室、模擬演訓(xùn)室，創(chuàng)辦、完善HSK 漢語考點。 通過聲、光、電互為補充，圖、文、影相互嵌套，將大國外交成果展現(xiàn)、 外交思想文獻研習(xí)、中華傳統(tǒng)文化體驗等功能有機銜接，宣揚“和平發(fā)展、合作共贏”理念，聚集不同國家、民族和文化背景的學(xué)生，搭建豐富多彩的中國文化傳播舞臺，組建互學(xué)互鑒、和諧與共的國際大家庭[9]。

國際學(xué)生跨文化交流優(yōu)勢明顯，由他們講述的中國故事更有說服力。 結(jié)合國際學(xué)生實際特點，“講好中國故事”、傳播中國聲音是一項增進國家軟實力和文化影響力的系統(tǒng)工程，要加強文化輸出，加快體系構(gòu)建，優(yōu)化制度機制，凝練品牌特色，拓展平臺載體，傳播優(yōu)秀的中華文化，把中國故事講得更精彩，把中國聲音傳播得更遠，讓世界各國更好地了解和借鑒中國智慧、中國方案、中國行動、中國經(jīng)驗，進一步增進國際合作交流[10]。