張小曼

（湖北三峽職業(yè)技術學院）

高校教育作為直接向社會輸出高等人才的主要場所，思政教育工作其中是必不可少的重要組成部分。我國高校教育囊括了對社會發(fā)展中各個行業(yè)領域專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須要有過硬的思想政治觀念才能夠促進人才樹立自身優(yōu)秀的發(fā)展觀念，才能夠真正落實我國社會主義發(fā)展的核心思想，實現(xiàn)以優(yōu)秀社會主義人才推動我國社會經濟長遠穩(wěn)定發(fā)展的最終目標。

一、高校思政教育工作的內涵

高校思政教育是指通過理念灌輸、文化浸染、情感傳導等形式幫助大學生樹立正確社會主義價值觀念以及人生觀、世界觀。目前我國高校均已開展思想政治專項課程，內容包含馬克思主義理論傳輸、中國特色社會主義概論等，主要目標是建設高校教育精神文明內涵，提升學生思想覺悟和價值觀念。想要真正在高校教育中貫徹落實黨的指導方針、提升學生思政素養(yǎng)，除了專門開設相應課程以外，還需要輔導員在管理工作當中將思政教育思想滲透進學生日常生活和學習，真正從學生管理工作中落實思政教育理念，潛移默化影響學生樹立正確社會主義價值觀，并且以優(yōu)秀思想為引導樹立建設社會主義的遠大目標。

二、新媒體時代為高校輔導員思政教育工作帶來的優(yōu)勢

（一）豐富思政教育教學資源

海量的資源儲備是互聯(lián)網的主要優(yōu)勢之一，在互聯(lián)網信息技術融入高校教學過程中，不斷為高校輸送更全面、更細致、更即時的教學資源。新媒體時代下，學生能夠輕松通過網絡平臺了解世界各國政治變動和各種社會實時新聞，這些都是能夠結合到高校思政教育工作當中的有效資源。教師利用新媒體開展網絡思政教學工作，能夠更好地將知識進行拓展延伸，為學生帶來更全面的知識，開拓學生視野的同時也能夠有效提升思政教育質量[1]。

（二）突破傳統(tǒng)教育中的時間、空間限制

網絡思政教育工作是指通過網絡平臺來開展思政課程、思想引導、學生管理的教學工作，網絡平臺的開放性和全時性決定了網絡思政教育完全能夠突破傳統(tǒng)教育中時間和空間的限制。目前大部分大學生都會常常使用微信、QQ、貼吧等平臺來進行日常交流和一些學習活動，教師利用這些軟件平臺進行思政教育能夠與學生建立一個即時溝通渠道，從而充分了解學生的個人思想現(xiàn)狀。

三、新媒體時代下高校輔導員思政教育中的轉變

（一）師生關系的轉變

在傳統(tǒng)教育觀念中，師生之間的相處總是保持著不平衡的地位，一些“以師為尊”的傳統(tǒng)思想不僅讓教師與學生之間存在著不可跨越的隔閡，更讓學生無法從內心深處自愿與教師進行溝通。而在新媒體時代中，互聯(lián)網為學生帶來了更多學習途徑和學習資源，教師不再是學生接受新鮮知識的唯一途徑。同時大部分學生都更愿意在網絡平臺中自由表達個人觀念，因此網絡思政課不僅是對教育的改革，更是對師生關系的改善。教師和學生通過網絡軟件進行交流，學生會發(fā)現(xiàn)教師其實也并不是刻板認知中不易親近的角色，從而有效促進師生關系的緩和[2]。

（二）教育重心的轉變

在傳統(tǒng)的思政教育工作中，重心總是更加偏向于學生理論掌握和群體工作，而伴隨時代發(fā)展對高校人才的更高需求，以及新媒體技術在思政教育中的融入，教育重心的轉變是必然趨勢。思政教育的重點是通過理論教學引導學生樹立正確價值觀念，最終目標必然是放在樹立觀念之上，而傳統(tǒng)教育中重視學生課本理論掌握的情況無異于是一種“舍本逐末”的表現(xiàn)。新媒體的融入，為教學帶來更多開放性和平等性，學生能夠通過網絡資源獲取更多思想觀念，不會再完全束縛與教師言傳身教的傳統(tǒng)教學模式中，這也就代表新時代高校思政教育工作的重心必然向學生思想引導方向偏移。

（三）輔導員自我提升方向的轉變

傳統(tǒng)高校教育中輔導員對自我專業(yè)素養(yǎng)、學生管理等方面的能力非常重視，大部分輔導員都會不斷學習和提升自我專業(yè)能力，以優(yōu)秀的榜樣形象影響和帶動學生發(fā)展。伴隨新媒體技術對傳統(tǒng)高校教育的沖擊，作為新時代優(yōu)秀教育者，高校輔導員也必須要保持與時俱進的發(fā)展觀念，及時轉變個人能力提升方向，結合時代背景提升個人媒體素養(yǎng)。輔導員只有具備基礎的媒體素養(yǎng)，才能夠更好地運用新媒體開展網絡思政教育工作。

四、新媒體時代下高校輔導員開展網絡思政教育的意義

（一）有利于提升思政教育工作質量

網絡平臺豐富的資源儲備以及其開放性和共享性，對高校輔導員思政教育工作的開展有重要的支撐作用。教師利用網絡資源拓展教學內容和途徑，實現(xiàn)線上與線下混合教學、同步管理，不僅能夠有效提升思政教育的質量效率，還能夠有效促進高校教育與時俱進發(fā)展，讓學生在學習中感受和了解新媒體時代的新型技術。

（二）有利于提升輔導員自身能力素養(yǎng)

輔導員利用新媒體技術和網絡資源開展教育的同時，也是利用這些優(yōu)勢不斷豐富自身素養(yǎng)、提升專業(yè)能力的過程。輔導員作為高校思政教育工作與學生管理工作的重要引導者，其個人能力素養(yǎng)對高校思政教育工作的質量有著直接影響。因此，在新媒體時代背景下，輔導員通過網絡信息接受更多不同的思想觀念和教育理念，不斷自省，提升自身教育形式和方法中的不足，順應時代發(fā)展增強自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而真正讓高校思政教育工作能夠與時俱進，同步發(fā)展。

（三）有利于提升輔導員創(chuàng)新意識

在我國社會經濟飛速發(fā)展的大環(huán)境中，教育的觀念與形式也在不斷發(fā)生轉變。高校作為直接為社會輸出高等教育人才的主要場所，在教育理念和形式的改革上必須要緊隨社會發(fā)展，以培養(yǎng)符合社會發(fā)展所需專業(yè)人才為最終目標。這就要求教師必須要不斷提升自身教學專業(yè)能力和課程改革優(yōu)化的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新的目光看待教育工作，真正實現(xiàn)教育與社會同步發(fā)展。新媒體時代對傳統(tǒng)教育造成了重大沖擊和改變，也是教師突破傳統(tǒng)教育形式的重要機遇。在互聯(lián)網優(yōu)勢的影響下，輔導員能夠更便捷了解社會發(fā)展形勢，預估人才變動需求，不斷提升自我創(chuàng)新能力，從而真正在高校思政教育工作當中發(fā)揮創(chuàng)新意識、更新教學形式，用符合時代發(fā)展的內容引導學生樹立正確思想觀念，提升學生政治覺悟與思想意識水平。

五、落實高校輔導員網絡思想政治教育工作的路徑

新媒體時代的飛速發(fā)展，信息技術與高校思政教育工作的融合，是輔導員開展有效教育工作的新機遇，也是對輔導員能力的新挑戰(zhàn)。輔導員必須要深刻自省傳統(tǒng)思政教育工作中的不足，結合新時代、新技術的特征，積極尋找突破思政教育困境的有效路徑[3]。

（一）落實以生為本，建立師生平等溝通渠道

傳統(tǒng)高校輔導員思政教育管理工作中，往往會采用諸多約束和強行思維灌輸形式來匡正學生思想行為，學生在嚴肅的氛圍中接受教師思想和管理，很難開發(fā)其自主創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力。并且這種剛性管理形式讓師生之間的隔閡越來越重，久而久之教師無法了解學生內心真實想法，學生也沒有勇氣與教師平等交流，這種形式并不利于思政教育的滲透。在新媒體時代，輔導員必須要落實以生為本的教育理念，在思政教育工作重尊中學生主體性，切實從學生個人發(fā)展和需求出發(fā)創(chuàng)設高效教學內容。首先輔導員要積極了解學生常用的網絡軟件和平臺，與學生保持有共同語言和話題，強化自身教育親和力。其次，教師需要通過學生喜好的網絡平臺研究學生感興趣的話題內容，深度挖掘其中的思政觀念，從而從學生感興趣的角度出發(fā)，開展正確的網絡輿情引導工作。最后是輔導員要積極使用學生常用的網絡交流軟件，創(chuàng)設與學生平等交流的渠道，積極與學生互動，從而改善師生之間的關系，以平等的地位引導學生建立正確的思想觀念。

（二）引導學生樹立正確的媒介素養(yǎng)

新媒體時代不僅給高效教育帶來巨大沖擊和機遇，其中網絡平臺中魚龍混雜的信息資源也對學生造成了諸多困境。由于學生個人社會經驗不足，辨別是非的能力也比較有限，對網絡平臺中的一些言論缺乏正確的辨別觀，容易收到一些不良言論的影響和煽動。因此對學生媒介素養(yǎng)的正確引導是新時代高效思政教育工作的重中之重[4]。

首先，要培養(yǎng)學生樹立積極的媒介信息素養(yǎng)和辨別能力，就必須要讓學生了解新媒體的基礎構造和運營模式，讓學生學會利用新媒體來手機、使用和分析信息，從而提升其基礎的新媒體運用能力。其次，要對大學生傳輸基本的網絡安全意識，特別是目前各大網絡平臺都已經實行實名認證制度，學生的個人信息很容易在網絡中暴露，給一些不法分子可乘之機。因此，輔導員不僅需要引導學生正確使用網絡，還需要幫助學生建立正確的防范意識，幫助學生提高網絡安全認知，并且學會如何使用法律保護自身權益。最后，在高校網絡思政教育工作中，輔導員必須要培養(yǎng)學生樹立正確的思辨觀和判斷能力。網絡信息魚龍混雜，其真實性也常常無從考究，學生必須要具備正確判斷事物的能力，樹立堅定且正確的價值觀、人生觀和世界觀，才能夠讓其在網絡時代不受不良信息的影響和煽動，讓其在任何情況下都能夠保持理性看待問題、全面分析問題的能力。

（三）利用新媒體技術拓展思政教育渠道

新媒體時代下各種網絡軟件、平臺深入滲透進學生日常生活和學習，高校思政教育工作也需要抓住這一優(yōu)勢，利用新媒體技術拓展思政教育的渠道，讓思政教育真正滲透到學生生活當中。

1.建立校園網絡學習平臺

由于大網絡環(huán)境中信息資源的混雜，學生很難精確找到自己所需的學習資源，對其準確性也難以辨別。因此學?？梢詾閷W生搭建一個獨立的校園網絡平臺，在平臺中納入大量學習資料供學生學習和分享。

2.加強校園論壇建設和管理工作

目前高校的論壇、貼吧等大部分都是由學生自主進行管理，部分管理者能夠對一些過激言論進行及時糾正或刪除，避免對其他同學造成不良影響。但是由于管理者自身也是學生，自身對事物的判斷能力也會有所不足，因此在具體管理工作中還是需要由輔導員參與和引導。高校必須加強對校園論壇的管理工作，多傳播一些優(yōu)秀文化精神和正能量事件，為學生創(chuàng)造一個積極健康的網絡環(huán)境。

3.拓展思政教育的網絡渠道

當代大學生對網絡交流軟件的使用已經非常普遍，甚至已經取代了傳統(tǒng)的電話、短信等交流形式。學生一般使用QQ、微信交流的情況比較多，在一些正式的交流中也會使用到電子郵箱。因此，高校思政教育工作就可以抓住學生日常的通訊習慣，深入滲透到學生常用的網絡交流軟件當中，例如建立QQ交流群、微信交流群，或者是由輔導員組織、學生代表參與共同創(chuàng)建思政相關微信公眾號、微博號等形式，真正讓思政教育與時代同步發(fā)展[5]。

（四）做好校園輿情引導工作

新時代的思政教育是引導學生樹立正確的思想價值觀和政治覺悟，而不是強行約束學生想法，讓其跟著輔導員思想走，這種教育形式并不能真正促進其長期發(fā)展。因此，在高校思政教育工作中應該將重點放在思想引導上，做好校園輿情引導工作，在新媒體時代把握住話語權，以積極正向的思想、有據(jù)可依的言論來影響學生，不斷向學生宣傳社會主義核心價值觀念、弘揚時代的主旋律、強化主流聲音，從而讓學生能夠積極響應時代號召，樹立建設社會主義的遠大理想。

（五）強化輔導員團隊核心素養(yǎng)

隨著新媒體時代的飛速發(fā)展，各項新型信息技術的更新速度都非常迅速，這就要求輔導員也必須要強化自我更新和創(chuàng)新能力，與時俱進同步提升自我專業(yè)素養(yǎng)。高校大學生已經具備了較強的個體性，教師必須要全面掌握學生的心理狀態(tài)和思想情況，根據(jù)學生需求判斷思政教育方向。這就要求高校輔導員不僅要在自己所從事的專業(yè)領域不斷前進，同時還要學習心理學、社會學、管理學等與教育相關的知識理論，從而對學生情況能夠全面分析、全面把控。其次輔導員必須要擔任起引導校園輿情走向的重任，堅定自身在學生成長和發(fā)展中重要的引導地位，以身作則為學生樹立正確的榜樣形象，從而帶動學生能夠正確樹立自身思想價值觀念和發(fā)展觀念。

六、總結語

新媒體時代下高校思政教育工作迎來更多機遇和挑戰(zhàn)，輔導員作為高校思政教育的主力軍，必須要梳理教育工作中的困境和突破口，從而有效利用新媒體為高校教育工作開拓更多途徑，幫助學生梳理良好的社會主義價值觀念，讓其樹立起建設社會主義的遠大理想。

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