劉 易

(金陵科技學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處， 江蘇南京 210001)

1952年建立的南京市教師進(jìn)修學(xué)校是江蘇第二師范學(xué)院的前身。新中國(guó)成立之初，按照中央要求把教師進(jìn)修學(xué)校建好不僅關(guān)系到舊教師資隊(duì)伍思想覺(jué)悟、整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到對(duì)黨的教育方針的全面落實(shí)。但教育史上對(duì)那個(gè)特殊時(shí)代的教師進(jìn)修學(xué)校成立過(guò)程和意義缺乏研究。本文依據(jù)現(xiàn)有史料對(duì)該校創(chuàng)建初期著力解決育人方向、師資隊(duì)伍、教研成果及教輔資料，以及籌建人員、籌建路徑提出了新的分析思路，對(duì)該校2002年編撰的《江蘇教育學(xué)院志》中涉及教學(xué)、后勤等部分史實(shí)做了補(bǔ)正，對(duì)辦學(xué)初期取得的成就提出了新的觀(guān)點(diǎn)。

一、 南京市教師進(jìn)修學(xué)校的創(chuàng)建

1.積極貫徹黨的教育方針，加速籌辦并建成新中國(guó)首批教師進(jìn)修院校之一

1949年12月第一次全國(guó)教育工作會(huì)議提出教育必須服務(wù)于國(guó)家建設(shè)、以普及為主、著重為工農(nóng)服務(wù)的教育方針。1951年，第一次全國(guó)初等教育會(huì)議和第一次全國(guó)師范教育會(huì)議要求通過(guò)多種方式，迅速培養(yǎng)大量師資。1952年7月，教育部做出《關(guān)于大量短期培養(yǎng)初等及中等教育師資的決定》；9月《關(guān)于中小學(xué)教師進(jìn)修問(wèn)題的通報(bào)》中指出，全國(guó)廣大教師的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師在職學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和建立系統(tǒng)的教師進(jìn)修制度，要求各大行政區(qū)籌辦教師進(jìn)修學(xué)院。時(shí)華東局教育部也發(fā)出指示，要求“為提高中等學(xué)校在職教師的業(yè)務(wù)水平，以改進(jìn)教學(xué)計(jì)，令即組織在職教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)”[1]。

1952年南京全市有普通中學(xué)40所，教職工2 752人；有中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校15所，教職工1 294人，其中專(zhuān)任教師537人[2]。在普通中學(xué)“高中教師大學(xué)畢業(yè)及以上程度師資占62.9%，初中教師大專(zhuān)畢業(yè)及肄業(yè)及兩年以上程度師資占61.5%”[3]。要高質(zhì)量落實(shí)中央進(jìn)行大眾文化教育的艱巨任務(wù)，南京一定數(shù)量的、水平參差不齊的舊社會(huì)教師需繼續(xù)留用，師范及各類(lèi)中學(xué)畢業(yè)生補(bǔ)充入職的亟須提升發(fā)展。在這樣的形勢(shì)下，加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想改造和建設(shè)、加快教師業(yè)務(wù)能力提升、加大教師進(jìn)修工作力度成為歷史必然。

在南京市委及市人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，1952年10月南京市教育局抽調(diào)人員，借用第十中學(xué)教室做辦公室，著手籌辦教師進(jìn)修學(xué)校。經(jīng)過(guò)籌辦人員緊鑼密鼓地摸底調(diào)研、組織班級(jí)、編制教學(xué)計(jì)劃、后勤保障[4]，以及超前組織開(kāi)展進(jìn)修教學(xué)等工作，南京市教育局于11月18日以“速件”的形式向市政府“呈報(bào)成立南京市教師進(jìn)修學(xué)校”，并抄報(bào)市文化教育委員會(huì)。報(bào)告稱(chēng)：“本局現(xiàn)已籌備成立教師進(jìn)修學(xué)校一所，定名為‘南京市教師進(jìn)修學(xué)?！Ｖ吩O(shè)于中山路干河沿第十中學(xué)內(nèi)，校長(zhǎng)由朱之聞同志兼任，副校長(zhǎng)由張西蕾同志兼任，定于本月二十三日開(kāi)學(xué)”[1]，簽發(fā)人為市教育局局長(zhǎng)齊健秋(1)齊健秋，1948年3月任石家莊市人民政府教育局局長(zhǎng)，1951年任南京市人民政府教育局局長(zhǎng)，1953年1月任江蘇省人民政府教育廳黨委書(shū)記、副廳長(zhǎng)。。故這所學(xué)校是人民政府建立的省內(nèi)第一所專(zhuān)事中學(xué)及師范學(xué)校在職教師進(jìn)修的學(xué)校，也是全國(guó)首批創(chuàng)立的教師進(jìn)修院校之一。

教育部和財(cái)政部《關(guān)于1953年中等學(xué)校及小學(xué)教師在職業(yè)余學(xué)習(xí)幾件事項(xiàng)的通知》中，進(jìn)一步要求各地籌辦教師進(jìn)修學(xué)院。1953年8月根據(jù)省教育廳通知，學(xué)校更名為“南京教師進(jìn)修學(xué)院”[5]，開(kāi)始由市屬學(xué)校向省屬高校過(guò)渡。

2.提高政治站位嚴(yán)格選用建校干部，努力打造具有紅色基因的新型學(xué)校

1950年至1952年11月，中共南京市委書(shū)記、市長(zhǎng)是柯慶施同志(2)1952年11月南京市委書(shū)記、市長(zhǎng)柯慶施調(diào)任江蘇省委第一書(shū)記。結(jié)合柯慶施同志的工作軌跡，從進(jìn)修學(xué)校成立時(shí)間、人事安排和管轄權(quán)變化時(shí)間節(jié)點(diǎn)等情況分析，這所人民政府創(chuàng)立的新學(xué)校應(yīng)當(dāng)是他十分關(guān)注的重點(diǎn)教育事業(yè)之一。。20世紀(jì)20—30年代，柯慶施曾在安慶、蕪湖等地從事革命工作，擔(dān)任過(guò)中共安徽省委書(shū)記。在任石家莊市市長(zhǎng)時(shí)，他非常重視文化教育工作，“1947年11月石家莊市解放以后，中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府為恢復(fù)和發(fā)展教育事業(yè)，十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。剛一解放，就從老解放區(qū)調(diào)來(lái)一批骨干教師和教育干部，充實(shí)中心學(xué)校教師隊(duì)伍”[6]。他曾說(shuō)“致安之本，唯在得人”[7]。任職南京后，柯慶施同志一以貫之地執(zhí)行黨的干部路線(xiàn)和統(tǒng)戰(zhàn)政策。

在領(lǐng)導(dǎo)干部方面，當(dāng)時(shí)南京市人民政府主管部門(mén)選擇的進(jìn)修學(xué)校兼職校長(zhǎng)朱之聞，時(shí)任市教育局副局長(zhǎng)，20世紀(jì)30年代中期在河南省參加革命，讀高中時(shí)即是豫西“民族解放先鋒隊(duì)”負(fù)責(zé)人[8]，曾在蘇區(qū)淮北行署教育處、解放區(qū)蘇皖邊區(qū)政府教育處工作[9]。兼職副校長(zhǎng)張西蕾1938年參加新四軍，曾任抗日軍政大學(xué)第五分校女隊(duì)政治指導(dǎo)員，1950年至1952年先后任南京市一女中書(shū)記、校長(zhǎng)及市教育局中等教育科科長(zhǎng)，她“親自教授政治課，沒(méi)有現(xiàn)成教材，邊編寫(xiě)邊講課，編寫(xiě)了堪稱(chēng)最早的政治校本教材”[10]。其父張?zhí)资侵泄苍缙谥匾I(lǐng)導(dǎo)人之一、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)創(chuàng)始人之一，20世紀(jì)20年代是柯慶施的直接領(lǐng)導(dǎo)和革命戰(zhàn)友。

在業(yè)務(wù)干部方面，則由林啟驥(3)林啟驥(1908—1972)，字壽蕓，安徽省無(wú)為縣人，農(nóng)工民主黨黨員。“民國(guó)”22年畢業(yè)于國(guó)立武漢大學(xué)中文系。先后任安徽省立陵陽(yáng)鄉(xiāng)村師范、省立池州師范、省立第十二中學(xué)等校校長(zhǎng)，安徽中學(xué)校務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)，安徽省皖南行署督學(xué)等職。1952年初調(diào)“南京市師范專(zhuān)修科”工作，時(shí)專(zhuān)修科主任為齊健秋兼任。于1952年10月21日“接受教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)主任任務(wù)，同時(shí)接受任務(wù)的還有張燕謀(教務(wù)干事)”[4]。按林日記的用詞分析，一種可能是林就職教務(wù)主任；另一種可能是林僅接受了“主任任務(wù)”，因某種原因并沒(méi)有被任命職務(wù)，主任暫時(shí)空缺或另有他人未宣。但是建校初期大量教學(xué)管理、師資選聘、經(jīng)費(fèi)劃撥、校舍籌建等工作細(xì)節(jié)在林的日記中均有詳盡記載，系在教育局相關(guān)科室直接支持下，由林、張等人在一線(xiàn)直接組織協(xié)調(diào)推進(jìn)。林啟驥“民國(guó)”時(shí)期曾在安慶市女子師范學(xué)校任教，籌建了安徽省立陵陽(yáng)鄉(xiāng)村師范學(xué)校[11]589，籌備了南京安徽中學(xué)抗戰(zhàn)勝利后回遷復(fù)學(xué)工作?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期“安徽各地師范學(xué)校被摧毀殆盡。只有省立徽州師范、陵陽(yáng)鄉(xiāng)師在敵機(jī)轟炸襲擾下勉強(qiáng)堅(jiān)持辦學(xué)?！盵12]376他掩護(hù)過(guò)中共地下黨的活動(dòng)，公開(kāi)宣傳過(guò)黨的政治主張[13]84。從林啟驥的教育工作背景分析，他具有籌建學(xué)校、主持教學(xué)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)和能力。組織上對(duì)他的挑選具有籌建工作的針對(duì)性?！督K教育學(xué)院志》關(guān)于1952年建校時(shí)的情況寫(xiě)道：“教學(xué)管理工作僅由教務(wù)主任黃純堯一人負(fù)責(zé)”[14]3。這和林記錄的情況甚不一致。因黃的自然情況、工作經(jīng)歷等資料缺乏，待史料豐富后可做進(jìn)一步研究。

繼任教務(wù)長(zhǎng)白沙1933年參加革命，長(zhǎng)期在敵占區(qū)從事黨的秘密工作，歷任中共南京市宣傳部科長(zhǎng)、南京市人民政府新聞出版處副處長(zhǎng)，1952年7月至1954年任南京師范學(xué)院政治輔導(dǎo)處主任兼院黨總支書(shū)記。1954年7月調(diào)入南京教師進(jìn)修學(xué)院任代理書(shū)記、教務(wù)長(zhǎng)，行使學(xué)院負(fù)責(zé)人職權(quán)，后任副院長(zhǎng)[15]。綜上所述，當(dāng)時(shí)籌建學(xué)校的人員都是政治上經(jīng)過(guò)考驗(yàn)、思想進(jìn)步、具有成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟悉師范和中學(xué)教育業(yè)務(wù)、組織上信得過(guò)的革命干部和民主人士，和柯慶施同志革命經(jīng)歷也具有一定的聯(lián)系。他們的任務(wù)是以政治建設(shè)為靈魂，快速建校，推進(jìn)和引領(lǐng)新社會(huì)中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。這反映這所學(xué)校自建立起就是飽含紅色基因、傳遞新思想、新知識(shí)的新型學(xué)校。

二、 南京市教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的主要工作

1.以擁護(hù)共產(chǎn)黨熱愛(ài)新中國(guó)為主題加強(qiáng)思想政治教育，全力提升中學(xué)教師新社會(huì)的政治認(rèn)同

結(jié)合1952年中等學(xué)校教師大規(guī)模思想學(xué)習(xí)改造運(yùn)動(dòng)，學(xué)校專(zhuān)設(shè)政治課專(zhuān)修班。包括兼職校領(lǐng)導(dǎo)朱之聞、張西蕾，南京市一中校長(zhǎng)朱剛、三中校長(zhǎng)俞西遠(yuǎn)、七中校長(zhǎng)陳震東及陳敏之等參加過(guò)革命的黨的干部都被選為政治課兼職教師[16]。1953年又設(shè)立政工人員進(jìn)修班，并調(diào)派專(zhuān)職干部負(fù)責(zé)。學(xué)校在1953年3月份編印的《中學(xué)各科教學(xué)參考提綱(草案)》系列教參教材中，旗幟鮮明地提出了政治性和思想性的要求，指出了教育教學(xué)方向性問(wèn)題。該材料前言部分闡述道，“教學(xué)目的：是根據(jù)教材本身的政治性、思想性、與學(xué)科系統(tǒng)性提出的，它具有目標(biāo)的性質(zhì)，是指出教材精神和應(yīng)向那方向引導(dǎo)的”。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中也強(qiáng)化了政治導(dǎo)向性，南京師范學(xué)院李旭旦先生應(yīng)邀講授的“海濱地理的科學(xué)性與政治性”頗受好評(píng)[4]。如果以今天“課程思政”的角度看，李旭旦先生當(dāng)是最早的實(shí)踐者，而南京市教師進(jìn)修學(xué)校搭車(chē)趕路也成為最早啟動(dòng)“課程思政”的院校之一。

2.創(chuàng)新構(gòu)建“備課+系統(tǒng)提高”的進(jìn)修教育理念，推行“分班教學(xué)+專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員”的教學(xué)模式

籌辦人員深刻領(lǐng)會(huì)中央關(guān)于教育要為農(nóng)工服務(wù)、對(duì)舊教師要進(jìn)行改造提升的教育方針精神，十分清楚作為教師起碼要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課程知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，在教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們認(rèn)真汲取全國(guó)以及南京地區(qū)正在開(kāi)展的培訓(xùn)班、講習(xí)會(huì)、教學(xué)研究會(huì)等師資培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，建設(shè)性地設(shè)計(jì)了“備課+系統(tǒng)提高”的進(jìn)修教育方式。林啟驥在有關(guān)學(xué)?；I建的工作手札中寫(xiě)道：“進(jìn)校(4)林啟驥對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校的簡(jiǎn)稱(chēng)。時(shí)期只辦業(yè)余進(jìn)修，學(xué)員來(lái)源，是南京市各中等學(xué)校(以普通中學(xué)、師范學(xué)校為主)的在職教師，進(jìn)修方式有兩種：一種是備課。各研究班以鉆研教材為主，進(jìn)度比各校實(shí)際進(jìn)度提前兩周。上課時(shí)，由指導(dǎo)教師指定中心發(fā)言人發(fā)言，大家補(bǔ)充，最后教師做總結(jié)，無(wú)固定進(jìn)修期限；一種是系統(tǒng)提高，召專(zhuān)修班，以課堂講授為主，進(jìn)修內(nèi)容系在三年內(nèi)修完一年制師范專(zhuān)修科的各專(zhuān)業(yè)課程?！币?qū)W員文化水平參差不齊，學(xué)校積極推行“分班教學(xué)+專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員”的教學(xué)模式，對(duì)各班聘請(qǐng)了南京大學(xué)、南京農(nóng)學(xué)院、南京師范學(xué)院等一批骨干教師做專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員，充分保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.以教育新使命為目標(biāo)，匯集高水平師資不斷充實(shí)教學(xué)力量

針對(duì)全市中學(xué)教師水平參差不齊的情況，學(xué)校邀請(qǐng)了在寧高校很多知名專(zhuān)家教授到校授課。在林啟驥1952年日記中記載的有：南京大學(xué)的王爵淵先生講《達(dá)爾文主義基礎(chǔ)》，楊鴻達(dá)、劉振中先生講《自然地理》并帶領(lǐng)學(xué)生到燕子磯考察參觀(guān)，南京師范學(xué)院的金祖孟先生講《地球的面貌》，陳邦傑先生講《植物學(xué)》，南京農(nóng)學(xué)院的潘家駒先生講《生物學(xué)》等。當(dāng)時(shí)王爵淵、潘家駒先生“堅(jiān)決不受車(chē)馬費(fèi)”[4]，表現(xiàn)了高尚的人格魅力。一些老師還受邀直接參加了進(jìn)修學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的審查，如南大的宋家泰、劉振中，南師的王振鴻等先生。宋家泰、陳邦傑等一批老師還擔(dān)任專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員深入研討課堂給學(xué)員做指導(dǎo)，有力地保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。南京市中教界語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等教學(xué)名師也多有來(lái)校兼職講課，后其中一些人陸續(xù)調(diào)入，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

在黨的教育方針指引下，南京各高校的專(zhuān)家教授積極融入新社會(huì)南京教育發(fā)展的時(shí)代大業(yè)，學(xué)校名師云集，他們的學(xué)識(shí)修養(yǎng)使廣大學(xué)員在思想品德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力上收益極豐，增強(qiáng)了育人新本領(lǐng)。

4.以教學(xué)學(xué)術(shù)化促進(jìn)教師成長(zhǎng)，編印出版了新中國(guó)首批中學(xué)教參教材

在廣大中學(xué)教師面臨時(shí)代轉(zhuǎn)型的重要關(guān)口，教參教材更加具有鮮明的規(guī)范性、系統(tǒng)性、引領(lǐng)性和持久性，是指導(dǎo)教師授課、引導(dǎo)教師傳遞新思想的基礎(chǔ)性規(guī)范性材料。1953年學(xué)校圍繞人民教育出版社出版的教育部統(tǒng)編教材，集中精力組織開(kāi)展學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)法研究，積極規(guī)劃教參教材建設(shè)。3月7日，首批教學(xué)參考書(shū)《中學(xué)各科教學(xué)參考提綱(草案)》編印完畢，設(shè)高、初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理等主要學(xué)科若干分冊(cè)。這套教參教材根據(jù)政治性、思想性與學(xué)科系統(tǒng)性的內(nèi)在要求，設(shè)計(jì)內(nèi)容由教學(xué)目的、一般要求、教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)明、教學(xué)時(shí)數(shù)、教具的使用和創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、參考資料等八個(gè)部分構(gòu)成。編寫(xiě)中集中了全市一百多位較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)和師范教師共同討論起草，后經(jīng)大專(zhuān)院校和科學(xué)院專(zhuān)家學(xué)者審稿而成，封面署名“南京市教師進(jìn)修學(xué)校編印”，封底注明“非賣(mài)品”[17]。

1953年3月教育部《中小學(xué)各科教學(xué)大綱(草案)》發(fā)布。學(xué)校于當(dāng)年暑期“在江蘇省教育廳和南京市教育局積極支持下，集合了一百二十多位較有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)師范各科教師，參照前南京市教師進(jìn)修學(xué)校編印的《中學(xué)各科教學(xué)參考提綱(草案)》”，根據(jù)教育部教學(xué)大綱的精神編輯成新書(shū)《中學(xué)各科教學(xué)參考提綱(初稿)》，計(jì)有語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等分冊(cè)，并“請(qǐng)南京師范學(xué)院和南京大學(xué)有關(guān)教授分別校訂”[18]，封面印署新校名“南京教師進(jìn)修學(xué)院主編”，9月份由江蘇人民出版社出版。

1954年，在學(xué)校的組織下，除南京的參編人員外，還邀請(qǐng)了無(wú)錫第一中學(xué)、常州中學(xué)、南通女子師范學(xué)校、南通師范學(xué)校、揚(yáng)州中學(xué)、蘇州高級(jí)中學(xué)等若干學(xué)校的骨干教師，編輯出版了《初級(jí)中學(xué)課本教學(xué)參考提綱(初稿)》秋季版，范圍幾乎囊括中學(xué)所有學(xué)科，包括：語(yǔ)文、中國(guó)歷史、世界古代史、算術(shù)、代數(shù)、物理學(xué)、化學(xué)、自然地理、世界地理、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)等。體例設(shè)計(jì)為：教學(xué)目的、教材研究、教學(xué)建議、和參考資料四項(xiàng)。這些教材對(duì)全省中學(xué)教師規(guī)范教學(xué)活動(dòng)起到了極大的指導(dǎo)作用，一些兄弟省份還翻印出版了其中部分教材(5)如《初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本教學(xué)參考提綱(初稿)》1954年秋季版，南京教師進(jìn)修學(xué)院主編，河南省人民政府教育廳翻印。。

5.后勤總務(wù)工作同步推進(jìn)，助力學(xué)校的創(chuàng)建發(fā)展

省、市政府部門(mén)非常重視學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，對(duì)創(chuàng)辦初期的支持力度非常大。1952年市政府按每生每月5 000元撥付教育經(jīng)費(fèi)，教學(xué)、設(shè)備、后勤保障方面的需求基本都得到了滿(mǎn)足。據(jù)林啟驥1952年日記記載：“12月11日，星期四，晴暖，濃霜。電話(huà)移裝好，電燈裝好。林士毅來(lái)報(bào)到?！绷质恳阃臼菍W(xué)校的第一位后勤職工。在南京市一、五區(qū)教育工會(huì)協(xié)助下，學(xué)校的后勤工作即時(shí)展開(kāi)，遷讓房屋、水電安裝、電話(huà)移裝等逐步完成[4]。

1953年更名南京教師進(jìn)修學(xué)院后，教育經(jīng)費(fèi)由省教育廳按脫產(chǎn)學(xué)員每生每月八千元、業(yè)余學(xué)員每生每月四千元撥付。當(dāng)年學(xué)校另行租用韓家巷十號(hào)為新辦公教學(xué)地點(diǎn)，另自購(gòu)房屋一棟，借用四女中房屋兩幢做教職員工和學(xué)員宿舍。1954年9月省教育廳決定在青島路一號(hào)建設(shè)新校區(qū)，占地面積41.3畝，規(guī)劃有一幢教學(xué)樓、兩幢學(xué)生宿舍樓(計(jì)120間)、一座可容600人就餐的食堂、一座傳達(dá)室、三個(gè)籃球場(chǎng)、兩個(gè)排球場(chǎng)。1955年底各單體建筑均告竣工并進(jìn)行工程決算[19]。后又將隨園1號(hào)、3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等“民國(guó)”西式建筑及廊后街一處房產(chǎn)劃為該校教職工宿舍，白沙、林啟驥、錢(qián)曉云、沈超、凃世澤、蒙圣瑞等一批管理和教學(xué)骨干陸續(xù)入住了隨園宿舍。

查閱《江蘇教育學(xué)院志》有關(guān)后勤工作的內(nèi)容，僅從1978年開(kāi)始編寫(xiě)，實(shí)屬缺憾。

三、南京市教師進(jìn)修學(xué)校的主要成就

南京市教師進(jìn)修學(xué)校在新中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)飛速發(fā)展的時(shí)代大潮下，在各級(jí)黨組織和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在人手有限任務(wù)艱巨的情況下，教學(xué)、科研、后勤同步推進(jìn)，僅用二個(gè)月左右時(shí)間完成了建校任務(wù)，豐富了全省教育發(fā)展的格局。

在辦學(xué)中，遵循師資培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)造性地提出了“備課+系統(tǒng)提高”的進(jìn)修教育理念，科學(xué)地實(shí)施了富有特色的教學(xué)模式，代表了我國(guó)早期進(jìn)修教育的一種先進(jìn)類(lèi)型。直至今天，這種教師培養(yǎng)方式仍然被教育界借鑒使用。

辦學(xué)初期雖然條件簡(jiǎn)陋，在社會(huì)各界的大力支持下，教學(xué)成果卻非常顯著，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定及廣大學(xué)員的好評(píng)和歡迎。1952年籌辦初始即組織培訓(xùn)教師達(dá)到970名，開(kāi)辦了9個(gè)專(zhuān)修班(其中4個(gè)語(yǔ)文專(zhuān)修班、2個(gè)政治專(zhuān)修班、3個(gè)數(shù)學(xué)專(zhuān)修班)，16個(gè)研究班(涉及地理、生物、音樂(lè)3個(gè)專(zhuān)業(yè))。1953年2月，舉辦了“數(shù)理化速成班”，學(xué)員145人，配合南京師范學(xué)院舉辦了一些講習(xí)班。1954年，開(kāi)辦了45個(gè)班(包括下半年開(kāi)設(shè)的20個(gè)研究班，2個(gè)進(jìn)修班)，學(xué)員1 720人；舉辦講座47次，聽(tīng)講人數(shù)達(dá)6 020人次。參加學(xué)習(xí)的有大學(xué)教授、助教、大學(xué)生、中小學(xué)以及師范學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教師。安徽省也有一些教師趕來(lái)參加學(xué)習(xí)[14]164。還有不少中學(xué)、師范、技校教師因進(jìn)修打下的良好基礎(chǔ)，之后考入各高校繼續(xù)深造。至此，學(xué)校全面完成了對(duì)南京地區(qū)舊中學(xué)教師和近40%的低學(xué)歷教師改造提升的重大使命。20世紀(jì)50年代后期，學(xué)校進(jìn)一步更名為“江蘇教育學(xué)院”，事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)邁入新的歷史階段。

檢索發(fā)現(xiàn)，建校五個(gè)月內(nèi)編印的《中學(xué)各科教學(xué)參考提綱(草案)》是新中國(guó)第一批公開(kāi)使用的中學(xué)教學(xué)參考書(shū)，隨之修訂完成的《中學(xué)各科教學(xué)參考提綱(初稿)》則是新中國(guó)首批公開(kāi)出版的中學(xué)教學(xué)參考書(shū)。這些教材對(duì)當(dāng)時(shí)全省中學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)起到了很好的指導(dǎo)和規(guī)范作用，在全國(guó)中教界產(chǎn)生了廣泛的積極影響。

南京市教師進(jìn)修學(xué)校的興建過(guò)程，體現(xiàn)了為黨育人、實(shí)踐育人、艱苦奮斗、只爭(zhēng)朝夕的創(chuàng)業(yè)精神，為師生留下了“崇德敬業(yè)，求真創(chuàng)新”的好傳統(tǒng)，為學(xué)校后來(lái)發(fā)展奠定了用紅色譜系引領(lǐng)新時(shí)代教師的路徑基礎(chǔ)，為南京暨江蘇地區(qū)中教師資培訓(xùn)工作做出了歷史貢獻(xiàn)。