江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學(xué) 顧海燕

在新課改背景下，學(xué)校教育的目標(biāo)不僅僅只是學(xué)生成績(jī)的提升，而應(yīng)更注重其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)課程是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)藝術(shù)課，而合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握和演唱能力的提高，從而有效提高合唱教學(xué)效率。另外，合唱教學(xué)課程的開(kāi)展，不僅有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且還能幫助其樹(shù)立集體意識(shí)，在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)提升音樂(lè)素養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效策略提升合唱教學(xué)水平，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生的音樂(lè)合唱能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)

1.激發(fā)學(xué)生合唱興趣和積極性。

興趣是最好的老師，倘若學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)課程有濃厚的興趣，則能充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而有效提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師在開(kāi)展音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合唱興趣和合唱積極性的培養(yǎng)。為了有效提升學(xué)生對(duì)合唱的興趣和積極性，教師應(yīng)給到學(xué)生盡可能多的合唱機(jī)會(huì)。比如，課間休息的時(shí)候，教師可以播放少兒合唱的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面感受到合唱的魅力；同時(shí)教師需要給到學(xué)生及時(shí)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更直觀地了解音樂(lè)合唱，為其高效融入合唱情景奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可以結(jié)合實(shí)際情況采取下面的訓(xùn)練方法來(lái)有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)的興趣度和積極性。

第一，開(kāi)展比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。例如：以蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材中合唱曲目《開(kāi)心的感覺(jué)真好》這首歌曲為例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由組團(tuán)來(lái)參加合唱比賽。學(xué)生需要依據(jù)教師的日常指導(dǎo)和要求認(rèn)真準(zhǔn)備,積極訓(xùn)練，從而在比賽過(guò)程中每位同學(xué)都能最大限度地發(fā)揮自身合唱水平，同時(shí)教師也能針對(duì)合唱比賽中的問(wèn)題針對(duì)性地開(kāi)展后期課堂訓(xùn)練。之后，在期末匯報(bào)表演中，教師可以根據(jù)比賽的團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行班級(jí)的合唱表演匯報(bào)，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師對(duì)各小組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。在這樣具有創(chuàng)意和輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)對(duì)合唱表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，他們會(huì)為了展現(xiàn)更好的合唱作品而充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。另外，在匯報(bào)表演中獲得評(píng)委一致好評(píng)的小組，將獲得教師精心準(zhǔn)備的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌。這也會(huì)激發(fā)沒(méi)有獲獎(jiǎng)小組的勝負(fù)欲，從而有效激發(fā)全體學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱的興趣，為后續(xù)音樂(lè)合唱教學(xué)的高效開(kāi)展提供保障。

第二，營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生積極性。相比于其他年齡段的學(xué)生而言，小學(xué)生還不具備超強(qiáng)的自制力，因此，在開(kāi)展音樂(lè)合唱的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與性不高的現(xiàn)象，故此，教師可以在基礎(chǔ)訓(xùn)練前營(yíng)造輕松的氛圍，提高學(xué)生的興趣和積極性。例如，教師可以在訓(xùn)練開(kāi)始之前，播放合唱歌曲來(lái)放松學(xué)生的心情并營(yíng)造輕松的氛圍，提升學(xué)生對(duì)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣，之后慢慢訓(xùn)練學(xué)生的旋律、音、節(jié)奏等合唱意識(shí)。以蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材中合唱曲目《玩具進(jìn)行曲》為例，教師可以播放相關(guān)的視頻、電影片段等來(lái)提高學(xué)生的積極性。在觀看的過(guò)程中，教師需要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和普及其中的合唱知識(shí)，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中去了解和掌握合唱的形式、聲音的類別等，同時(shí)告訴學(xué)生音樂(lè)中蘊(yùn)含很多的思想和情緒，引導(dǎo)其從中感受勇敢、善良、包容等。通過(guò)這樣的方式，不僅幫助學(xué)生在聆聽(tīng)和觀看的過(guò)程中提高了對(duì)音樂(lè)合唱的興趣和積極性，而且有助于其優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.提升學(xué)生的聆聽(tīng)能力和情感表達(dá)。

為有效提升學(xué)生的聆聽(tīng)能力，在欣賞每段音樂(lè)時(shí)，教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題并讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考問(wèn)題；同時(shí)細(xì)致觀察每位學(xué)生的狀態(tài)，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)首先選擇不夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)生以此作為提醒。需要注意的是，問(wèn)題不應(yīng)太過(guò)專業(yè)化，以防學(xué)生無(wú)法理解而弄巧成拙。比如，在聽(tīng)到3/4拍、6/8拍的音樂(lè)時(shí)，為幫助學(xué)生清晰掌握節(jié)奏特點(diǎn)，問(wèn)題可設(shè)置為“聽(tīng)到該段音樂(lè)時(shí)，想借助什么動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的感受”，而不是問(wèn)“該段音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)是什么”，從而縮短學(xué)生和音樂(lè)之間的距離，有效提升其聆聽(tīng)能力。另外，學(xué)生在音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，并不清楚如何借助表情、聲音、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心情感，因此教師應(yīng)聲情并茂、充滿激情地正確引導(dǎo)學(xué)生，為其創(chuàng)造輕松的氛圍，幫助學(xué)生勇于表達(dá)其內(nèi)心的音樂(lè)情感。比如，以蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材中合唱曲目《開(kāi)心的感覺(jué)真好》為例，教師首先可以借助形體動(dòng)作幫助學(xué)生找到開(kāi)心的氛圍，之后再借助表情和聲音的變化達(dá)到開(kāi)心情感的表達(dá)效果；其次，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景，來(lái)幫助學(xué)生感受和記憶各種情緒的表達(dá)，提升其音樂(lè)情感表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)合唱意識(shí)。

二、提高學(xué)生的合唱技巧

1.加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。

教師在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種教學(xué)問(wèn)題，因此，為確保合唱教學(xué)的質(zhì)量和高效，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧。教師應(yīng)從發(fā)聲訓(xùn)練角度出發(fā)，不斷加大其發(fā)聲訓(xùn)練量，這樣不僅有助于其基礎(chǔ)合唱能力的提升，而且能夠能夠更穩(wěn)定合唱學(xué)生的合唱技能。首先，教師應(yīng)深入分析每位學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，科學(xué)管控其音量、聲域；其次，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)換氣并適當(dāng)改變合唱姿勢(shì)；最后，幫助學(xué)生提高分辨能力，進(jìn)而提升各聲部之間的配合度，為學(xué)生更好地掌握合唱技巧奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，在開(kāi)展音樂(lè)合唱教學(xué)訓(xùn)練音準(zhǔn)時(shí)，教師可以首先從較低的“mo”元音進(jìn)入，進(jìn)行向上向下的循序訓(xùn)練，之后再用“he”元音和“ha”元音從弱到強(qiáng)的方向來(lái)尋找正確位置，再逐步轉(zhuǎn)至高音區(qū)的循環(huán)訓(xùn)練，以此達(dá)到對(duì)歌詞和音準(zhǔn)的完美結(jié)合。同時(shí)，教師要在發(fā)生訓(xùn)練歌詞中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音符“聽(tīng)”和“辨”的熟悉程度，從而提高學(xué)生合唱的發(fā)聲技巧。比如，以蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材中合唱曲目《小寶寶睡著了》，教師可以讓學(xué)生拍打樂(lè)器和桌子、跳動(dòng)舌頭和手指等來(lái)加入到音樂(lè)合唱訓(xùn)練中，促進(jìn)各聲部的完美配合?？偠灾诎l(fā)聲訓(xùn)練中，教師應(yīng)充分利用各學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，將其有效應(yīng)用到合唱訓(xùn)練中，同時(shí)給到學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，培養(yǎng)其合唱自信。

2.豐富教師的教學(xué)方式。

教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參加合唱活動(dòng)，在提升學(xué)生發(fā)音技巧的同時(shí)，由淺入深、循序漸進(jìn)地開(kāi)展合唱教學(xué)，以此有效提升合唱教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)音樂(lè)歌曲《你的名字叫什么》時(shí)，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)課本現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。通過(guò)這樣的方式，全班學(xué)生在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，將自己的名字共同念出來(lái)，當(dāng)多個(gè)節(jié)奏疊加在一起的時(shí)候，就能達(dá)到多聲部共同表演的效果，不僅豐富了教學(xué)模式，而且也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的深入理解。另外，在每堂音樂(lè)合唱課的師生問(wèn)好環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)下面的方式來(lái)創(chuàng)新這一教學(xué)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到對(duì)二聲部有效改編的效果。

如此一來(lái)，通過(guò)在原形基礎(chǔ)上對(duì)后面三個(gè)音進(jìn)行改變后，簡(jiǎn)單的師生問(wèn)好環(huán)節(jié)就達(dá)到了具有和聲演唱的效果。通過(guò)每節(jié)課的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在能到唱好自己音的同時(shí)，也能在唱好自己這個(gè)音的時(shí)候懂得聆聽(tīng)到另外聲部的音，從而做到音量、音色的統(tǒng)一和諧。再如，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)音樂(lè)歌曲《好月亮，你走的這樣靜悄悄》這首歌曲時(shí)，教師可以將其中的旋律作為發(fā)聲訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音高的掌握和鞏固，當(dāng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的音高含義和固定節(jié)奏后，就可以熟練掌握歌曲的旋律，之后教師再將學(xué)生分組并進(jìn)行合唱練習(xí)，學(xué)生就可以達(dá)到不同聲部的和諧演唱，從而提高合唱教學(xué)的效率。

三、積累學(xué)生的合唱經(jīng)驗(yàn)

1.提高教師合唱教學(xué)水平。

教師的教學(xué)能力直接決定著學(xué)生的合唱教學(xué)工作能否高效開(kāi)展以及學(xué)生合唱水平的發(fā)揮，因此教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)并提高自身的音樂(lè)內(nèi)涵和專業(yè)素養(yǎng)，才能從根本上提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)質(zhì)量。比如，為有效提高學(xué)生的合唱水平，教師是否具備課堂有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展發(fā)聲訓(xùn)練的能力、是否具備改編合唱歌曲的能力、是否具備帶領(lǐng)學(xué)生參加各類表演的能力等。由此可見(jiàn)，教師日?？梢苑e極參加合唱活動(dòng)及培訓(xùn)、專家指導(dǎo)講座等，在聽(tīng)、看、學(xué)習(xí)、總結(jié)的過(guò)程中不斷提升自身能力，并將其方法有效融入到小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，為學(xué)生合唱教學(xué)工作的高效開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保障。比如，在蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材中的合唱曲目《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》教學(xué)中，教師可以提前詳細(xì)學(xué)習(xí)和深入了解該歌曲后面的歷史文化，并在課堂上播放《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的相關(guān)視頻，之后結(jié)合專家以及其他班級(jí)優(yōu)秀的教學(xué)模式，并將其有效融入到本班教學(xué)中，在提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力的同時(shí)開(kāi)展合唱訓(xùn)練，從而進(jìn)行有效、專業(yè)的節(jié)奏訓(xùn)練以及聲部和諧指導(dǎo)，并利用自身專業(yè)知識(shí)及時(shí)解決學(xué)生在合唱訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題，綜合提高教學(xué)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生有效積累合唱經(jīng)驗(yàn)。

2.積極開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)。

合唱教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展極有利于班級(jí)合唱經(jīng)驗(yàn)的積累和合唱水平的提升。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況積極組織和開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)，提高合唱教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生合唱能力。比如，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材《小紙船的夢(mèng)》這首合唱歌曲時(shí)，教師在進(jìn)行課堂訓(xùn)練時(shí)，可以播放此歌曲的優(yōu)秀合唱視頻，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)其優(yōu)秀地方的同時(shí)激發(fā)其參加合唱活動(dòng)的想法。在此基礎(chǔ)上，教師可以首先在班級(jí)內(nèi)組織小組合唱活動(dòng)，并對(duì)其中的發(fā)音、聲部和諧等問(wèn)題進(jìn)行有效改進(jìn)之后，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園合唱活動(dòng)，從而幫助學(xué)生更深入地掌握歌曲的合唱技巧，為學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的合唱活動(dòng)，并帶動(dòng)家長(zhǎng)一起參與，有效發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合唱水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

1.邀請(qǐng)專業(yè)合唱團(tuán)進(jìn)入教學(xué)課堂。

隨著時(shí)代的不斷變化和素質(zhì)教育的不斷變革，小學(xué)教育加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校文化的建設(shè)，而要想有效塑造校園藝術(shù)氛圍，則應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)文化的建設(shè)。因此，我校應(yīng)積極邀請(qǐng)校外優(yōu)秀音樂(lè)家和專業(yè)合唱團(tuán)進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂，不斷培養(yǎng)和豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材《七子之歌-澳門(mén)》時(shí)，學(xué)校就可通過(guò)引進(jìn)專業(yè)的合唱團(tuán)和校外優(yōu)秀的音樂(lè)家對(duì)學(xué)生開(kāi)展合唱教學(xué)指導(dǎo)，不僅需要對(duì)學(xué)生的發(fā)音技巧、合唱技巧進(jìn)行專業(yè)的教授和指導(dǎo)，同時(shí)需要向?qū)W生講解合唱歌曲背后蘊(yùn)含的音樂(lè)文化知識(shí)，在此過(guò)程中，可將學(xué)生進(jìn)行分組并討論，同時(shí)邀請(qǐng)小組代表分享其文化感悟，從而不僅提升學(xué)生的合唱水平，而且有助于培養(yǎng)其音樂(lè)文化素養(yǎng)，提高其音樂(lè)鑒賞能力。

2.結(jié)合地方特色豐富合唱形式。

著名的民族音樂(lè)家柯達(dá)伊曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)建立在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上”，主張小學(xué)生應(yīng)首先學(xué)習(xí)國(guó)家和民族的音樂(lè)，再學(xué)習(xí)國(guó)外音樂(lè)。另外，合唱藝術(shù)中提到過(guò)，合唱音樂(lè)不能離開(kāi)土地、人民，其具備極強(qiáng)的民族特征。由此可見(jiàn)，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分結(jié)合教材以及地方民族特色，豐富合唱形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材《彝家娃娃真幸?！窌r(shí)，這首歌曲通過(guò)描寫(xiě)彝家娃娃在節(jié)日中的狂歡來(lái)側(cè)面表達(dá)了彝族娃娃的幸福生活，歌曲節(jié)奏是2/4拍、五聲d羽調(diào)，加之曲目選用”活潑、明快的節(jié)奏，生動(dòng)展現(xiàn)了彝家娃娃的歌曲場(chǎng)面。教師在開(kāi)展此歌曲的合唱教學(xué)工作時(shí)，就可以使用其節(jié)奏和曲調(diào)，結(jié)合地方特色和民族特色來(lái)進(jìn)行歌曲的改編和合唱，拓寬學(xué)生的合唱形式。同時(shí)，學(xué)生可以在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，改編具有地域特色和民族特色的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)和綜合能力。

在新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力、審美能力起著極為重要的作用。小學(xué)各音樂(lè)教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合唱教學(xué)的重視度，提升合唱教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，教師應(yīng)深入分析學(xué)生特點(diǎn)并結(jié)合其實(shí)際情況來(lái)選擇適合的教學(xué)模式，以此提升其學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)應(yīng)不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)形式，提高自身教學(xué)水平，從而保證合唱教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，為有效貫徹新課改教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障作用。