上海市徐匯區(qū)高安路第一小學(xué)校長(zhǎng) 滕 平

從1984年走出校門，我在教育崗位已堅(jiān)守了38年，從一名普通的語(yǔ)文教師到一所學(xué)校的校長(zhǎng)。做教育這么多年，我深深地感到，人是教育的原點(diǎn)，也是教育的歸宿。任何教育，其實(shí)到最后就是培養(yǎng)一個(gè)幸福、完整的人。因此從兒童開始，學(xué)校就要讓他們不斷把自己鍛造成一個(gè)更好的人。如何培養(yǎng)，這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題，在這其中，學(xué)校教育是最為關(guān)鍵的因素。

高安路第一小學(xué)作為一所區(qū)域知名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在培養(yǎng)孩子成才之路上，身為少工委主任的我，始終在思考和設(shè)計(jì)如何作用兒童的生命成長(zhǎng)并引發(fā)其生命質(zhì)量的精彩綻放。學(xué)校開辦至今，六十多年風(fēng)雨兼程，碩果累累，培育出了體育巨星姚明及一大批科技、藝術(shù)、體育人才。在“高一”人收獲成績(jī)的今天，我始終清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的功能并不完全在于培養(yǎng)出幾個(gè)特長(zhǎng)生和學(xué)習(xí)尖子，出了籃球巨星姚明，并不是學(xué)校價(jià)值的全面體現(xiàn)。作為學(xué)校教育，不僅要認(rèn)識(shí)孩子的共性，更要發(fā)掘孩子的個(gè)性，提供更多的機(jī)會(huì)，使孩子通過(guò)學(xué)習(xí)找到自己通向成功的個(gè)性化發(fā)展道路。而少先隊(duì)教育作為學(xué)校教育的一部分，已經(jīng)逐步成為一種獨(dú)立的形態(tài)，在學(xué)校發(fā)揮著不可替代的育人作用，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與作為。

少先隊(duì)是一面火紅的旗幟，鮮明的政治屬性是少先隊(duì)最本質(zhì)的特征。少先隊(duì)教育必須體現(xiàn)為黨育人的政治要求。

一直以來(lái)，我始終把少先隊(duì)教育要對(duì)孩子進(jìn)行政治思想啟蒙教育放在首位。尤其是2021年《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》正式頒布，學(xué)校少先隊(duì)教育在新的時(shí)代有了新的起點(diǎn)，我認(rèn)識(shí)到，在少先隊(duì)改革的大背景下，加強(qiáng)思想引領(lǐng)和政治啟蒙，是當(dāng)今學(xué)校少先隊(duì)教育的“主責(zé)主業(yè)”。少先隊(duì)教育必須在理想信念教育、愛國(guó)主義教育方面緊跟時(shí)代，必須在“紅”字上下功夫，推陳出新。

近年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)全校教師，努力讓高一小小少年傳承紅色基因，承載夢(mèng)想與希望。學(xué)校舉辦“紅色基因”代代傳，“爭(zhēng)做‘黨的好孩子’”“紅領(lǐng)巾心向黨”“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”系列中國(guó)夢(mèng)主題教育實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生從小立志，建立夢(mèng)想。學(xué)校深入推進(jìn)思政課建設(shè)，著力鍛造有思想、有品質(zhì)、有溫度的思政精品課。圍繞“責(zé)任”“舍與得”等專題開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓少年兒童建立起“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“為中華之崛起而讀書”等家國(guó)情懷。在建黨100周年之際，學(xué)校發(fā)揮“四史”思政育人作用，組織少年兒童積極投入到“紅領(lǐng)巾學(xué)‘四史’”活動(dòng)之中。隊(duì)員們通過(guò)尋訪老校友——志愿軍老戰(zhàn)士顧平奶奶，從身邊的英雄身上看到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)；通過(guò)打著隊(duì)旗去考察，走出校門尋變化，回到中隊(duì)說(shuō)變化，從而引發(fā)感悟：“我們?yōu)槌錾谶@個(gè)時(shí)代感到幸福，為成長(zhǎng)在這個(gè)國(guó)家感到自豪”“我們會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，做一名時(shí)代好少年”。

每一個(gè)兒童生來(lái)就具有主體性。少先隊(duì)教育不是對(duì)主體性的壓抑，而是要彰顯兒童的主體性。

少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)教育要讓兒童在自己的組織里當(dāng)家作主。我深深地感到，少先隊(duì)教育與兒童快樂(lè)、幸福緊密聯(lián)系。學(xué)校少先隊(duì)教育，一定要讓少年兒童在自己的組織里以主人翁的姿態(tài)參與各項(xiàng)隊(duì)的工作，從而讓每位少先隊(duì)員在自我鍛煉、自我管理、自我教育中獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。

高一小學(xué)在少先隊(duì)大中小三級(jí)隊(duì)制的基礎(chǔ)上，成立了少先隊(duì)十三個(gè)職能部門，如少先隊(duì)“宣傳部”“調(diào)研部”“禮賓部”“志愿部”等。每個(gè)部門都有相應(yīng)的職能，如志愿部負(fù)責(zé)招募、培訓(xùn)及管理志愿者服務(wù)隊(duì)，在重大活動(dòng)、展示活動(dòng)中協(xié)助各部開展工作。2020年，志愿部開拓創(chuàng)新，成立了由隊(duì)員自主參與的少先隊(duì)志愿服務(wù)隊(duì)，即“小火炬”四史宣傳隊(duì)、“小太陽(yáng)”陽(yáng)光關(guān)愛隊(duì)、“小嫩芽”綠色環(huán)保隊(duì)以及“小水滴”衛(wèi)生勞動(dòng)隊(duì)。四支志愿者服務(wù)隊(duì)經(jīng)常性開展隊(duì)活動(dòng)。近年來(lái)，少先隊(duì)宣傳部也開創(chuàng)了“融”時(shí)代，成立了高一小學(xué)少先隊(duì)員融媒體中心。中心成為少先隊(duì)新聞宣傳工作的“中央廚房”，開啟學(xué)校少先隊(duì)教育和媒體融合發(fā)展的新路徑，從而進(jìn)一步提升高一小學(xué)少先隊(duì)組織的傳播力、引導(dǎo)力、影響力，為學(xué)校少先隊(duì)的宣傳工作提供更廣泛的平臺(tái)。

除此之外，學(xué)校每個(gè)中隊(duì)設(shè)立少先隊(duì)員崗位，有管理自習(xí)課秩序的“小領(lǐng)班”、負(fù)責(zé)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作的“統(tǒng)計(jì)師”、負(fù)責(zé)班級(jí)群發(fā)布重要信息的“發(fā)布官”、負(fù)責(zé)生活用品擺放的“后勤部長(zhǎng)”、負(fù)責(zé)對(duì)外事務(wù)聯(lián)絡(luò)的“外交官”……孩子自己競(jìng)聘崗位，自定崗位職責(zé)，并在崗位上各司其職。

隊(duì)員們當(dāng)家作主，充分發(fā)揮在少先隊(duì)活動(dòng)中的主動(dòng)性、能動(dòng)性。如“雙減”政策實(shí)施了，學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間有了“學(xué)生課堂”。“我們的課堂我們管理”——于是大隊(duì)“學(xué)習(xí)部”隊(duì)員自主自動(dòng)起來(lái)：招聘干事，做海報(bào)發(fā)布課程信息，制作聽課券給感興趣的同伴，有序組織課堂秩序……

學(xué)校每年定期召開少代會(huì)。少代會(huì)上，代表們積極為學(xué)校建言獻(xiàn)策。每年的少代會(huì)提案，針對(duì)孩子提出的問(wèn)題，我都會(huì)組織少代會(huì)代表和學(xué)校有關(guān)工作負(fù)責(zé)人面對(duì)面溝通，派學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人去向小代表們答復(fù)，向隊(duì)員們提出改進(jìn)措施。為了鼓勵(lì)少代會(huì)代表們更好地履職，每年大隊(duì)部都會(huì)評(píng)審“少先隊(duì)十大提案”。鼓勵(lì)隊(duì)員做學(xué)校的主人，學(xué)校一定要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

少先隊(duì)教育，是以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑的?；顒?dòng)，是少先隊(duì)的生命，也是少先隊(duì)組織的最大特色。

我一直認(rèn)為，少先隊(duì)的主張和目標(biāo)往往通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)去體現(xiàn)，并伴隨著少先隊(duì)活動(dòng)不斷豐富與完善。因此，“實(shí)踐體驗(yàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)”一直是我少先隊(duì)教育理念。

一是從少先隊(duì)活動(dòng)課程入手。少先隊(duì)活動(dòng)課程需要突出少先隊(duì)的組織屬性。少工委是課程的實(shí)施主體，每年，我根據(jù)國(guó)家和地方的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，組織教師對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，集社會(huì)、家庭各方頂尖人才，創(chuàng)生課程，讓少年兒童和少先隊(duì)課程美好相遇。

學(xué)校所在的“衡復(fù)風(fēng)貌”保護(hù)區(qū)，是《國(guó)歌》誕生的地方：這里人文薈萃，有宋慶齡、夏衍、巴金等老一輩名家故居；這里有一幢幢老建筑，其背后濃縮了上海近代居住建筑的百年變遷史；這里還有永不拓寬的馬路，像流淌著的文脈，完好和集中地體現(xiàn)了上海歷史文化……學(xué)校以“15分鐘少先隊(duì)社區(qū)幸?；顒?dòng)圈”為抓手，開發(fā)了《走進(jìn)衡復(fù)》少先隊(duì)活動(dòng)課程：一年級(jí)《走進(jìn)宋慶齡故居》；二年級(jí)《走進(jìn)小紅樓》；三年級(jí)《走進(jìn)永不消失的馬路》；四年級(jí)《走進(jìn)名家故居》；五年級(jí)《走進(jìn)紅色建筑》。

尤其在“雙減”背景下，課后服務(wù)時(shí)間“少先隊(duì)社團(tuán)”活動(dòng)課程也成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線：“布谷鳥”合唱團(tuán)、“金孔雀”舞蹈團(tuán)、“小紅星”口琴隊(duì)、“小戲迷”俱樂(lè)部、“小螺號(hào)”鼓號(hào)隊(duì)、“向日葵”書畫團(tuán)、“小姚明”籃球隊(duì)……這些活動(dòng)課程，創(chuàng)設(shè)少先隊(duì)員多元發(fā)展的空間，讓隊(duì)員們良好的品行在角色的構(gòu)建、活動(dòng)的體驗(yàn)和整合過(guò)程中形成。

重視少先隊(duì)員的直接經(jīng)驗(yàn)，這是我在加強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)經(jīng)常關(guān)注的。近年來(lái)，學(xué)校誕生了少先隊(duì)“怎么辦？”課程，源于在少先隊(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。課程以學(xué)生主體性活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)為中心予以組織，指向?qū)W生在校的需求、問(wèn)題、興趣等?！霸趺崔k？”課程每周一次，通過(guò)開展“怎么辦？”課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)隊(duì)員自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我改進(jìn)、自我評(píng)價(jià)。

學(xué)校以少先隊(duì)活動(dòng)課程為載體，對(duì)隊(duì)員開展知識(shí)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)實(shí)踐、情感熏陶為一體的愛祖國(guó)、愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)課程創(chuàng)新，有效地探索少先隊(duì)活動(dòng)與課程活動(dòng)的有效結(jié)合點(diǎn)，讓少先隊(duì)活動(dòng)課程在學(xué)校課程改革中發(fā)揮出了自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

二是把少先隊(duì)有價(jià)值的活動(dòng)做得有意思。少工委要有效地組織少先隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我總是會(huì)問(wèn)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)孩子們會(huì)喜歡嗎？這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立能否激發(fā)隊(duì)員的積極性？一定要把有意義的活動(dòng)設(shè)計(jì)得有意思，這是我的堅(jiān)持。

在真實(shí)的情境中開展少先隊(duì)活動(dòng)可以更好地驅(qū)動(dòng)隊(duì)員的投入。2021年學(xué)校宛平校區(qū)要大修了，大隊(duì)部啟動(dòng)“校園改造計(jì)劃”，引導(dǎo)少先隊(duì)員積極行動(dòng)起來(lái)關(guān)心自己的校園。于是少先隊(duì)員開始仔細(xì)觀察校園的每個(gè)角落和身邊的現(xiàn)象：為什么樓梯拐角口下雨天小朋友有時(shí)會(huì)滑倒？用上怎樣的塑膠可以讓顆粒不落下？在活動(dòng)中，隊(duì)員們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證反思，尋找校園問(wèn)題解決方案，提供給學(xué)校一份份供參考的改造計(jì)劃。

在2021年慶祝建黨一百周年的日子里，學(xué)校抓住契機(jī)，啟動(dòng)“一間教室一段黨史”的少先隊(duì)活動(dòng)?！傲弧边@天，各中隊(duì)選擇黨的發(fā)展階段中重要的人物、事件、關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)豐富多樣的表現(xiàn)形式，進(jìn)行展示和宣講。這天少先隊(duì)員們和低年級(jí)弟弟妹妹手牽手，一起乘上“南湖小船”；“旁聽”一次“一大”；“重走”一回長(zhǎng)征路；也能和“兩彈一星”的專家們“面對(duì)面”；還能重回“世博會(huì)”、圓夢(mèng)“奧運(yùn)”，將愛國(guó)主義教育很好地形象化、具體化、兒童化。

活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，黨團(tuán)員教師走進(jìn)每個(gè)中隊(duì)，給隊(duì)員們上黨史課；每個(gè)中隊(duì)以百年黨史歷程為主線，通過(guò)閱讀、訪談老一輩、走訪愛國(guó)主義基地等，探究中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的歷程?；顒?dòng)促進(jìn)了少先隊(duì)員的認(rèn)知和實(shí)踐的緊密聯(lián)系，推進(jìn)了黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)，融合了學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面力量。少先隊(duì)教育，以活動(dòng)為載體，改變碎片化、點(diǎn)狀式的推進(jìn)方法，強(qiáng)調(diào)體系化、整體化的操作實(shí)施策略，可以事半功倍。

學(xué)校的少先隊(duì)教育要真實(shí)走進(jìn)隊(duì)員的世界，學(xué)校必須努力倡導(dǎo)在學(xué)校和孩子之間、大人和孩子之間“交而通”，通過(guò)管理方式上的連通、暢通、變通，使我們和少先隊(duì)員心心相通。

在學(xué)校開展少先隊(duì)教育的工作中，我一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)“通”字。

一是機(jī)制上的聯(lián)通。學(xué)校強(qiáng)化大中小隊(duì)工作機(jī)制，引領(lǐng)隊(duì)員自主自動(dòng)發(fā)展。大隊(duì)部設(shè)立13個(gè)職能部，每個(gè)職能部門定期招聘少先隊(duì)干事，提供廣大隊(duì)員參與學(xué)校管理的公平機(jī)會(huì)。通過(guò)建立學(xué)校少工委成員和大隊(duì)職能部、學(xué)生部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，定期召開聯(lián)席會(huì)議，架起兩個(gè)管理系統(tǒng)聯(lián)系橋梁，校隊(duì)共同決策。

二是溝通上的暢通。如今我們都身處信息時(shí)代，信息獲得和傳遞方式的改變也在影響著我們的生活。少先隊(duì)組織也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，所以學(xué)校少先隊(duì)也做出了一些改革，讓信息更加暢通，使每個(gè)隊(duì)員都有獲取信息和發(fā)布信息的能力和權(quán)利。比如設(shè)立“怎么辦”少先隊(duì)平臺(tái)，讓想干事、能干事的隊(duì)員為少先隊(duì)員自我管理出謀劃策，同時(shí)提供所有隊(duì)員參與學(xué)校管理的公平機(jī)會(huì)。“如何讓大家都能聽到我的聲音”，通過(guò)設(shè)立朗讀亭，提供所有隊(duì)員發(fā)布“最美聲音”的展示機(jī)會(huì)；“如何讓我結(jié)交更多的朋友”，通過(guò)紅領(lǐng)巾圖書漂流活動(dòng)，讓每個(gè)隊(duì)員都能通過(guò)書找到交友機(jī)會(huì)……逐步打通組織活動(dòng)中的阻點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)，讓隊(duì)員活躍在隊(duì)組織活動(dòng)中，共享快樂(lè)生活。

三是培訓(xùn)上的變通。少先隊(duì)員要學(xué)會(huì)當(dāng)家作主，要讓更多的少先隊(duì)員在隊(duì)組織中成長(zhǎng)。學(xué)校從只面向隊(duì)長(zhǎng)開設(shè)的《隊(duì)長(zhǎng)學(xué)?！氛n程培訓(xùn)到面向全員開設(shè)《隊(duì)員學(xué)?！氛n程培訓(xùn)；從關(guān)于“隊(duì)的知識(shí)”培訓(xùn)，到“學(xué)做小輔導(dǎo)員”培訓(xùn)、“憲法知識(shí)宣講團(tuán)”培訓(xùn)、“校園開放日志愿者”培訓(xùn)等；從大隊(duì)輔導(dǎo)員給大、中、小隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)，到大隊(duì)長(zhǎng)給中、小隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)……培訓(xùn)的對(duì)象從隊(duì)長(zhǎng)到隊(duì)員，培訓(xùn)的內(nèi)容從一個(gè)點(diǎn)到兒童學(xué)習(xí)生活的方方面面，有大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)到小小輔導(dǎo)員培訓(xùn)。培訓(xùn)上的變通、視角的轉(zhuǎn)換，讓少先隊(duì)員有了更多學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。廣闊的社會(huì)一直是黨教育少年兒童的重要空間，也是少先隊(duì)必須占領(lǐng)的陣地。開展好少先隊(duì)教育，少先隊(duì)工作社會(huì)化的水平必須提升。

近年來(lái)，學(xué)校少工委工作立足校內(nèi)，拓展校外，挖掘少先隊(duì)社會(huì)活動(dòng)新陣地，構(gòu)建“校內(nèi)+校外”的少先隊(duì)組織模式，這已經(jīng)成為學(xué)校少工委工作的重要內(nèi)容。學(xué)校對(duì)接少先隊(duì)教育需要，融合各方智庫(kù)，聘請(qǐng)社科院專家、家委會(huì)主任為學(xué)校少工委委員，聘請(qǐng)專業(yè)司法人員做學(xué)校法制副校長(zhǎng)，還聘請(qǐng)藝術(shù)界、體育界、科技界等各界專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，在少先隊(duì)員需要的時(shí)候發(fā)揮指導(dǎo)的作用。學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作與溝通，提倡高合作，努力增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

學(xué)校少先隊(duì)工作的社會(huì)化，必須打破學(xué)校和社區(qū)的壁壘，打通少先隊(duì)員、學(xué)校與社區(qū)的橋梁。學(xué)校三校區(qū)所在地貫通徐匯區(qū)南北。學(xué)校以“15分鐘少先隊(duì)社區(qū)幸?；顒?dòng)圈”為抓手，充分挖掘和利用新時(shí)代文明實(shí)踐陣地、愛國(guó)主義教育基地、博物館等各類文化場(chǎng)館、社會(huì)資源，建設(shè)高一小學(xué)少先隊(duì)校外實(shí)踐教育基地。學(xué)校將康平校區(qū)附近“衡復(fù)風(fēng)貌保護(hù)區(qū)”作為學(xué)校少先隊(duì)員社會(huì)實(shí)踐的基地，將比鄰學(xué)校的“上海圖書館”作為少先隊(duì)志愿者服務(wù)基地，將華展校區(qū)所在的華涇地區(qū)的“黃道婆紀(jì)念館”作為愛國(guó)主義教育基地；學(xué)校和《東方體育日?qǐng)?bào)》《新民周刊》等報(bào)刊簽約，命名學(xué)?！稏|方體育日?qǐng)?bào)》中隊(duì)、《新民周刊》中隊(duì)，開展少先隊(duì)特色活動(dòng)；2020年，學(xué)校還正式成為上海綠地申花足球俱樂(lè)部、上海久事籃球俱樂(lè)部的合作學(xué)校，成為男排名將沈富麟—高一排球訓(xùn)練基地；同時(shí)得到校外寶、愛奇藝等社會(huì)平臺(tái)支持，成立了高一小學(xué)融媒體中心。

做好少先隊(duì)工作，離不了一批批有理想、有信念、有工作能力的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，他們是少年兒童親密的朋友和指導(dǎo)者。

作為少工委主任，很重要的職責(zé)是要培養(yǎng)一支政治思想素質(zhì)過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我是這樣想的，也是這樣做的。

一是選好苗子，把好“進(jìn)口”。目前，學(xué)校少工委實(shí)施雙主任，分別由校長(zhǎng)、書記任主任，學(xué)校堅(jiān)持選拔黨員教師擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，并根據(jù)少先隊(duì)工作活動(dòng)需要，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。每學(xué)期學(xué)校定期組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)教育工作經(jīng)驗(yàn)分享，通過(guò)評(píng)價(jià)考核，對(duì)于不勝任崗位的輔導(dǎo)員實(shí)施退出機(jī)制。

二是錘煉素質(zhì)，提升水平。近年來(lái)，學(xué)校少工委努力打造一支優(yōu)秀的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，每年把隊(duì)伍建設(shè)納入工作計(jì)劃，保障少先隊(duì)工作專業(yè)化。

首先抓住師德提高政治站位。教師的價(jià)值觀和態(tài)度是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的方向問(wèn)題。學(xué)校圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員政治思想建設(shè)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，深入開展少先隊(duì)輔導(dǎo)員“不忘初心、牢記使命”主題教育，不斷激勵(lì)高一教師崇尚師德，樹立“高一層境界”，不斷刷新高度，提升站位。

其次積極引導(dǎo)開展“行動(dòng)+研究”的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作模式。在不斷充滿變數(shù)的時(shí)代，引導(dǎo)少先隊(duì)輔導(dǎo)員在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并匯集校內(nèi)外的各種教育智慧，對(duì)不同輔導(dǎo)方法進(jìn)行比較、篩選、補(bǔ)充，學(xué)習(xí)行動(dòng)，在實(shí)踐中形成可操作的、符合少先隊(duì)工作的工作策略方法。

再次是開展多途徑多形式少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。學(xué)校提出“培訓(xùn)就是福利”的理念，開展多樣化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是新輔導(dǎo)員培訓(xùn)上崗，使新任中隊(duì)輔導(dǎo)員掌握少先隊(duì)工作的基本知識(shí)技能；二是少先隊(duì)工作中依需分類培訓(xùn)，使中隊(duì)輔導(dǎo)員們不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力把握少先隊(duì)工作規(guī)律；三是由少先隊(duì)名師帶教，開展工作坊式的培訓(xùn)，培訓(xùn)不僅帶人還帶項(xiàng)目，進(jìn)一步創(chuàng)新培養(yǎng)模式；四是組織輔導(dǎo)員沙龍式自主合作學(xué)習(xí)，在共同的理念和興趣愛好基礎(chǔ)上，同伴互助。每學(xué)年，學(xué)校將參加少先隊(duì)工作培訓(xùn)納入教師360培訓(xùn)之中，納入教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)內(nèi)容。

少先隊(duì)，是一面火紅的旗幟；少先隊(duì)教育，對(duì)于處在人生起步階段的少年兒童有著深刻的影響，這是黨的事業(yè)。作為學(xué)校少工委主任，我深感責(zé)任重大。只要在學(xué)校崗位一天，在少工委崗位一天，全力推動(dòng)學(xué)校少先隊(duì)教育工作上新臺(tái)階，會(huì)是我不懈的奮斗方向。