劉新娥，謝四海，王寓之

（1.中南大學(xué)湘雅護(hù)理學(xué)院，湖南 長沙，410001；2.長沙市一中雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，湖南 長沙，410000；3.湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙，410000）

湖湘文化產(chǎn)生、發(fā)展于湖南境內(nèi)，極具鮮明的地域特色。千百年來，在以力行踐履、經(jīng)世致用、心憂天下等為核心特征的湖湘文化的熏陶下，三湘大地人才輩出，群星璀璨。尤其是近現(xiàn)代以來，湖南為近代以來的中國革命、建設(shè)和改革輸送了大批杰出人才。在中國特色社會主義步入新時代的今天，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展對人才的渴求格外強(qiáng)烈，而如何培養(yǎng)更多的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是時下教育界所面臨的重大課題。立足中學(xué)的實(shí)踐分析，著眼于深入探討湖湘文化的當(dāng)代德育價值，以及如何推廣、運(yùn)用湖湘文化，促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、妙用湖湘精髓，浸潤校園文化

（一）用湖湘思想解讀校訓(xùn)、校徽、校歌

校園文化是踐行學(xué)生德育的重要渠道。長沙S學(xué)校校訓(xùn)為“公、勇、勤、樸”。其中“公”指“天下為公，廉潔奉公”；“勇”指“英勇無畏，勇于創(chuàng)新”；“勤”指“勤奮進(jìn)取，勤勉自強(qiáng)”；“樸”指“樸實(shí)無華，質(zhì)樸誠厚”。學(xué)校校訓(xùn)傳承了湖湘文化的精髓——自強(qiáng)不息的奮斗精神、敢為人先的開拓精神、經(jīng)世致用的務(wù)實(shí)精神、兼收并蓄的博采精神、百折不撓的霸蠻精神、心憂天下的愛國精神等。全體師生踐行“公、勇、勤、樸”，用“公”肩負(fù)使命，用“勇”開創(chuàng)未來，用“勤”成就事業(yè)，用“樸”彰顯品牌。?；赵⒁鈧鞒虚L沙S學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和“以天下國家為己任”的擔(dān)當(dāng)精神。校歌中“滔滔湘水，巍巍岳麓”“歲月崢嶸，風(fēng)狂雨驟，滄桑曾經(jīng)幾度”“中華騰飛靠我們拼搏”“祖國的繁榮富強(qiáng)，靠我們共同奮斗”寥寥幾句，介紹了學(xué)校的底蘊(yùn)，滲透了湖湘秉性，潛移默化中激勵學(xué)生，樹立理想、堅(jiān)定操守、磨煉意志、主動擔(dān)當(dāng)，以湖湘文化的人文精神給予學(xué)生精神熏陶。

（二）用湖湘人物事跡充實(shí)文化陣地

習(xí)近平總書記在岳麓書院考察時叮囑廣大青年要“不負(fù)時代的重托，繼續(xù)傳承這樣的一種精神，經(jīng)世致用”[1]。長沙S學(xué)校利用各種櫥窗宣傳湖湘人物，講述名人典故，記載名人警句，傳承湖湘文化。利用重大節(jié)假日，定期更換櫥窗主題內(nèi)容：國慶前夕，以湖南近現(xiàn)代的名人典故為素材；“五四”期間，以毛澤東在長沙的求學(xué)經(jīng)歷等為素材；每年三月，以雷鋒的故事為素材。端午期間，以屈原的故事為素材，結(jié)合實(shí)際和時事熱點(diǎn)，介紹湖南人百折不撓的革命精神、敢為人先的開拓精神、經(jīng)世致用的務(wù)實(shí)精神、心憂天下的愛國精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想與民族擔(dān)當(dāng)。

（三）用湖湘經(jīng)典故事打造班級文化

馬克思和恩格斯認(rèn)為“體力和智力獲得充分的自由的發(fā)展和運(yùn)用”[2]是人的全面發(fā)展最基本的特征，將湖湘文化融入德育能促進(jìn)人的能力全面和諧發(fā)展[3]，如要求家長和孩子利用假期空當(dāng)觀看電視劇《恰同學(xué)少年》，重點(diǎn)關(guān)注毛澤東、蔡和森等人物的成長過程，結(jié)合以“同栽大木拄長天”為主題的小升初經(jīng)驗(yàn)分享會，組織學(xué)生寫讀后感，因勢利導(dǎo)打造班級文化。首先，確立班名叫“大樹園”，意境為“栽大木，拄長天”，班級文化的核心是以“湖湘文化”為背景，深挖“大樹文化”，班級的愿景是“同栽大木拄長天，讓每一個孩子都成為優(yōu)秀的學(xué)生，向下扎根，向上生長”。其次，通過墻面文化展示班級內(nèi)涵。充分挖掘大樹“扎根、向上、向陽、恒定、持久”的特征，并類比人的發(fā)展方向，制作了班級文化墻《樹猶如此》。教師節(jié)當(dāng)天，學(xué)生用毛筆在折扇上寫下了“同栽大木拄長天”，并懸掛于教室正前方，還寫下湖湘精神“吃得苦，霸得蠻，耐得煩”，張貼于教室的左側(cè)立柱上。

通過學(xué)?；顒樱嵘龑Π嗉壩幕恼J(rèn)知。在以“賡續(xù)百年初心，吾輩少年自強(qiáng)”為主題的板報(bào)展示中，學(xué)生的手抄報(bào)中大部分都有大樹的元素，板報(bào)中還設(shè)計(jì)了三棵大樹的造型，形成“大樹文化”特色，讓學(xué)生充分了解班級文化內(nèi)涵。在湖湘文化和“大樹文化”的熏陶下，學(xué)生在軍訓(xùn)中，表現(xiàn)得格外頑強(qiáng)，不怕太陽暴曬，不怕高溫，吃得苦，霸得蠻。

二、巧用湖湘素材，開發(fā)“大思政”校本課程

湖湘文化素材很多，特別是現(xiàn)代社會科技輔助下，湖湘文化的素材載體呈現(xiàn)多元化的特征，詩文、影視、圖片、書籍等應(yīng)有盡有，各類文化載體成了學(xué)?！按笏颊闭n程的重要素材。長沙S學(xué)校構(gòu)建“學(xué)科+大思政”課程體系，目的是走近湖湘人物，探尋湖湘文化精神內(nèi)核及歷史淵源，并將湖湘文化的精髓與當(dāng)今社會的時代精神相結(jié)合，探討并弘揚(yáng)湖湘文化在當(dāng)今社會的意義和作用，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，汲取湖湘文化的養(yǎng)分，培根塑魂，成長為有根有魂的時代新人。

利用課堂多媒體設(shè)備，打造“湖湘詩文”“影說瀟湘”“湖南紅色圖片”等校本課程，如“影說瀟湘”屬于“道德與法”校本課程范疇，以現(xiàn)有的電影和電視劇中的片段為素材，重點(diǎn)介紹湖湘歷史人物的成長經(jīng)歷、事跡、品格、價值體現(xiàn)等，再通過學(xué)生交流與探討、書寫心得等方式，旨在培養(yǎng)紅色根基，塑造紅色靈魂；“湖南紅色圖片”屬于歷史校本課程范疇，希望通過一張張歷史圖片，介紹湖湘歷史事跡，了解當(dāng)時的歷史背景，體現(xiàn)湖湘精神，學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，傳承紅色基因，點(diǎn)亮青春信仰。長沙S學(xué)校設(shè)立了“湖湘詩文”課程，主要內(nèi)容如下：

1.課程屬性：語文校本課程；

2.課程開設(shè)的宗旨：誦讀湖湘詩文，走近湖湘人物，溯源湖湘文化，弘揚(yáng)湖湘精神，鑄造紅色精魂；

3.課程內(nèi)容設(shè)置見表1。

表1 體現(xiàn)湖湘精神的課程內(nèi)容

三、善用湖湘精神，指導(dǎo)德育活動

（一）胸懷天下樹理想

黨的十九大報(bào)告指出，要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。德育工作應(yīng)始終圍繞“為黨育人”的方針，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想是學(xué)校德育工作的第一要務(wù)，唯有理想，才能學(xué)生擁有不竭的動力。長沙S學(xué)校在德育工作中，突出理想教育，每周一舉行升旗儀式并開展“國旗下的講話”，通過介紹湖湘人物的故事和經(jīng)歷，突出人物的理想與信念。在大型活動中，提煉紅色主題，如：新生軍事夏令營以“請黨放心，強(qiáng)國有我”為主題，第一次主題板報(bào)題為《賡續(xù)百年初心，吾輩少年自強(qiáng)》，慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年的主題是“少年強(qiáng)國，青春向黨”等，教育青少年真正認(rèn)識到人的全面發(fā)展，認(rèn)識到“有國才有家”，辯證地看待“小家”和“大家”的關(guān)系，勤奮刻苦。同時，結(jié)合學(xué)校的共青團(tuán)和少先隊(duì)組織，引導(dǎo)學(xué)生樹立胸懷天下的人生理想，通過學(xué)習(xí)團(tuán)章和了解黨史，感受共青團(tuán)和少先隊(duì)的先進(jìn)性，進(jìn)而感受黨的偉大，將來自覺把所學(xué)的知識運(yùn)用到社會主義建設(shè)中，到祖國最需要的地方去，用自己的實(shí)際行動回報(bào)社會，回報(bào)祖國。[4]

（二）開拓創(chuàng)新敢擔(dān)當(dāng)

湖湘文化的本質(zhì)可凝練為憂國憂民的愛國主義精神、經(jīng)世致用和力行踐履的實(shí)干精神、開放融合和思變求新的革新精神。[5]學(xué)校校訓(xùn)中的“勇”字，表示“英勇無畏，勇于創(chuàng)新”，實(shí)質(zhì)是鍛造學(xué)生思辨創(chuàng)新和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｔ诎嗉壒芾碇?，采用“小組捆綁評價”模式，把學(xué)生放到團(tuán)隊(duì)中去，感受團(tuán)隊(duì)的力量，了解到自己不是單獨(dú)的個體，意識到自己的一言一行代表所在的團(tuán)隊(duì)，個人榮譽(yù)直接影響身邊同學(xué)的榮譽(yù)，讓團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)激勵學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。通過管理方法的創(chuàng)新，學(xué)生在課堂上、路隊(duì)中、集體活動時為自己的團(tuán)隊(duì)主動作為，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和擔(dān)當(dāng)精神。

（三）經(jīng)世致用求實(shí)效

德育活動一切從實(shí)際出發(fā)，講究時效性、實(shí)效性，力求解決當(dāng)下學(xué)生群體中的典型問題，預(yù)防學(xué)生的共性問題。面對這些突出的問題，長沙S學(xué)校主動作為，如：在預(yù)防學(xué)生溺水時，通過給學(xué)生家長下發(fā)《告學(xué)生家長書》，及時提醒家長督促自己的孩子，同時通過主題班會、手操報(bào)等活動，讓學(xué)生提高預(yù)防溺水的意識。為了提高學(xué)生的法治意識，學(xué)校和湖南省高級人民法院聯(lián)合建立法治宣傳墻，通過電子顯示屏，通過模擬法庭，宣傳法治知識；通過實(shí)物展示，告訴學(xué)生如何識別毒品，通過模擬吸毒后人體機(jī)能的變化，告誡學(xué)生遠(yuǎn)離毒品。為加強(qiáng)勞動教育，班級把衛(wèi)生任務(wù)分到每一個學(xué)生，實(shí)行承包制，讓學(xué)生每天花5～10分鐘時間開展勞動，從而形成勞動的習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感。

四、精選湖湘元素，指引綜合實(shí)踐

（一）參觀楚漢文物，感知湖湘底蘊(yùn)

充分運(yùn)用博物館、文物館的資源，組織學(xué)生參觀湖南省博物館，走進(jìn)楚文物館，了解楚國的政治、軍事、禮樂文明、藝術(shù)成就、思想文化和社會生活。走進(jìn)馬王堆漢墓文物館，通過辛追夫人一天的生活，了解2100年前的中國漢代，既注重物質(zhì)享受和精神愉悅，又講究審美意識和藝術(shù)品味。參觀三湘歷史文化陳列館，讓學(xué)生深刻了解到湖南的人文、地理、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。長沙S學(xué)校的學(xué)生在參觀博物館后的總結(jié)中這樣寫道：“這次博物館之旅，使我了解到湖湘文化的博大精深，讓我深深地愛上我的家鄉(xiāng)——湖南?！币灿袑W(xué)生這樣寫道：“湖南省博物館薈萃湖湘大地的文物遺珍，展現(xiàn)了湘楚文明的來龍去脈，在當(dāng)今喧囂日甚的都市內(nèi)，不失為優(yōu)雅寧靜的文化休閑去處，是了解湖湘文化的最佳窗口?！?/p>

（二）走訪教育勝地，厚植圣賢情懷

了解湖湘文化，追溯根源，傳承精髓，自然也少不了對教育勝地的了解，從長沙的地域條件來看，最具有組織綜合實(shí)踐與研學(xué)價值的地點(diǎn)有岳麓書院、湖南一師、湖南農(nóng)大等。岳麓書院素有“千年學(xué)府”之稱，是中國古代“四大書院”之一，書院內(nèi)有許多極具文化背景的牌匾、對聯(lián)、石碑等，反映了湖湘文教事業(yè)的悠久歷史，是十分可貴的文物史跡，再加上岳麓山上烈士陵墓眾多，這些安眠于此的歷史人物及其身后的故事，正是湖湘思想的典型代表，是提升學(xué)生思想的最生動教材。湖南一師有“百年師范”的美譽(yù)，是湖湘文化的發(fā)祥地和中國現(xiàn)代師范教育的搖籃之一，同時是中國共產(chǎn)主義運(yùn)動和新民主主義革命的策源地之一，學(xué)校涌現(xiàn)了280余名革命烈士，匯聚了徐特立、楊昌濟(jì)等教育名師大家，湖湘名人曾國藩、左宗棠、黃興等來此求學(xué)，一代偉人毛澤東在此求學(xué)和工作八年，實(shí)現(xiàn)了由青年學(xué)生到革命家的轉(zhuǎn)變，由激進(jìn)民主主義者到偉大的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變，深厚的歷史和文化底蘊(yùn)讓這座著名學(xué)府成為學(xué)生厚植家國情懷的好地方。湖南農(nóng)大自覺響應(yīng)黨的號召，擔(dān)當(dāng)強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)使命，扎根湖湘大地辦學(xué)，繼承了湖湘的耕讀傳統(tǒng)，特別是袁隆平院士的光榮事跡，其樸實(shí)無華、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

（三）追憶偉人足跡，傳承紅色基因

作為偉人故里，革命搖籃，湖南這片熱土上處處鐫刻著紅色的印記。追憶偉人足跡，了解偉人的成長過程和革命歷程，能夠幫助青少年點(diǎn)亮人生的信仰，指引人生的方向。在毛澤東同志故居里，一間間承載著毛主席成長記憶的房間，一件件毛主席生活學(xué)習(xí)用過的舊物，寧靜內(nèi)斂，卻張力磅礴，不僅見證了毛澤東的成長，也見證了革命星火的誕生與發(fā)展?，F(xiàn)場參觀后，學(xué)子們更能體會到詩句“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的深刻內(nèi)涵。在橘子洲頭，學(xué)子們站在青年毛澤東雕像下，感受偉人青年時代胸懷大志、風(fēng)華正茂的氣概，體會革命事業(yè)的偉大。詩句“問蒼茫大地，誰主浮沉”，讓學(xué)子們領(lǐng)悟毛澤東投身革命的滿腔豪情，在學(xué)生的內(nèi)心里樹立堅(jiān)定不移的理想信念。

五、結(jié)語

湖湘文化在校園的處處運(yùn)用，著重于學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成與精神的提升，能增強(qiáng)學(xué)校德育人文底蘊(yùn)；三湘熱土孕育了獨(dú)具特色的湖湘文化，這種文化在每個生于斯長于斯的湖南人心里打上了深深的烙印，要在德育工作中重塑地域特色，將湖湘文化融入基礎(chǔ)教育之中，豐富學(xué)校德育工作內(nèi)涵，利于學(xué)生的全面成長。