□徐 琳

（作者單位：西安思源學(xué)院。）

近年來(lái),各行各業(yè)大中小企業(yè)都受到社會(huì)不穩(wěn)定因素的影響,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重受限。大學(xué)生就業(yè)作為我國(guó)政府經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn),也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文基于社會(huì)特殊背景下,分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及原因,從政府、企業(yè)、學(xué)校和大學(xué)生個(gè)人入手提出相應(yīng)對(duì)策。

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)是最基本、最重要的民生問(wèn)題,而高校畢業(yè)生就業(yè)則是解決民生問(wèn)題的重中之重。教育部在2021 年12 月28 日的新聞發(fā)布會(huì)上介紹,2022屆高校畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)1076 萬(wàn)人,其中研究生人數(shù)130 萬(wàn)。此外,受國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩的影響,返回國(guó)內(nèi)求職的海外留學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加。2021年,企業(yè)不再擴(kuò)張,國(guó)內(nèi)就業(yè)崗位大幅度減少,近千萬(wàn)教培人才被迫失業(yè),就業(yè)崗位嚴(yán)重短缺,畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜。其主要表現(xiàn)為：企業(yè)招聘需求大幅減少、就業(yè)崗位少、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大,多數(shù)企業(yè)因?yàn)樯鐣?huì)不穩(wěn)定因素影響改變?cè)械恼衅赣?jì)劃,推遲面試或轉(zhuǎn)變面試方式；高校畢業(yè)生考研人數(shù)逐漸增多,選擇直接就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)占比減少,考取公務(wù)員或事業(yè)單位的人數(shù)直線攀升。當(dāng)下社會(huì)形勢(shì)有效好轉(zhuǎn),不少企業(yè)在國(guó)家的號(hào)召下,積極落實(shí)復(fù)工復(fù)產(chǎn)計(jì)劃,然而各類企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生招聘需求急劇減少,人才供需矛盾更加凸顯,各大高校依然面臨畢業(yè)生諸多就業(yè)問(wèn)題。

二、目前高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題

(一)企業(yè)招聘數(shù)量嚴(yán)重萎縮,招聘形式變化

在社會(huì)不穩(wěn)定因素的影響下,企業(yè)承受巨大的生存危機(jī),甚至面臨倒閉風(fēng)險(xiǎn)。受社會(huì)特殊因素影響,用工企業(yè)承受巨大的經(jīng)濟(jì)壓力,不斷出現(xiàn)停工現(xiàn)象,但同時(shí)還要保證企業(yè)員工正當(dāng)合法的權(quán)益,因此無(wú)形中導(dǎo)致企業(yè)用工成本增加,出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)困難的情況,進(jìn)而嚴(yán)重影響到企業(yè)的用工需求,使得招聘規(guī)模空前萎縮。據(jù)時(shí)代周報(bào)發(fā)起的2022 春招市場(chǎng)調(diào)研可以得知,2022 年畢業(yè)生拿到錄用通知書的比例不到四成。當(dāng)前的崗位機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不能滿足數(shù)額龐大的畢業(yè)生需求,供需結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)。另外,很多企業(yè)方轉(zhuǎn)為線上面試,也給招聘工作增加了不少難度。在線上招聘,人力資源部門分崗位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行面試,應(yīng)聘學(xué)生隔著屏幕進(jìn)行自我表現(xiàn),缺乏直接面對(duì)面的交流,面試官很可能會(huì)忽略去觀察一些肢體語(yǔ)言等行為動(dòng)作因素,從而不利于面試的成功。

(二)高校教學(xué)形式轉(zhuǎn)變,理論與實(shí)踐脫節(jié)

受特殊時(shí)期影響,高校出現(xiàn)開學(xué)推遲或?qū)W生無(wú)法按時(shí)返校的情況,甚至線上課堂一度成為高校教學(xué)的主要模式,這無(wú)疑給教學(xué)質(zhì)量和效果帶來(lái)了嚴(yán)峻考驗(yàn)。作為教師,面對(duì)新型授課方式,難免出現(xiàn)適應(yīng)性問(wèn)題及課堂效果無(wú)法及時(shí)反饋的困難,教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑大打折扣。教學(xué)管理上,學(xué)生的出勤只能通過(guò)線上數(shù)字來(lái)反映,無(wú)法直觀地確認(rèn)學(xué)生是否全程式聽講。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)因?yàn)榫€上課也無(wú)法開展,限制了學(xué)生自主實(shí)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),加之各種創(chuàng)新競(jìng)賽類項(xiàng)目的延遲或取消,一定程度上造成學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節(jié),給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)不小的影響。

線上課堂作為特殊時(shí)期社會(huì)背景下對(duì)線下課堂的一種替代方式,本是一種折中選擇,卻在無(wú)形中滋長(zhǎng)了某些學(xué)生的懶惰心理,成為“刷網(wǎng)課”甚至考試“代考”的重災(zāi)區(qū),這無(wú)疑讓人感覺(jué)措手不及。線上課程相對(duì)于線下課堂,學(xué)生更大程度地脫離了約束,導(dǎo)致學(xué)生在真正求職就業(yè)時(shí)沒(méi)有真才實(shí)學(xué),毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力,造成一定程度的就業(yè)困難。

(三)學(xué)生就業(yè)意識(shí)落后,就業(yè)動(dòng)力不足

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響,在應(yīng)屆畢業(yè)生的求職過(guò)程中,高薪待遇、大城市生活,成為不少應(yīng)屆畢業(yè)生的首要追求。因此,他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)往往只盲目選擇大城市、大企業(yè),而不愿意去偏遠(yuǎn)中西部地區(qū)和處于發(fā)展起步階段的創(chuàng)業(yè)型公司等。這不僅造成就業(yè)崗位與自身專業(yè)和未來(lái)發(fā)展的匹配性失調(diào),更會(huì)因此錯(cuò)失寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。以公務(wù)員考試為例,不少偏遠(yuǎn)地區(qū)的編制職位出現(xiàn)報(bào)考人數(shù)不足甚至無(wú)人報(bào)考的情況,而大城市的無(wú)編崗位往往出現(xiàn)幾百比一的競(jìng)爭(zhēng)比例,崗位競(jìng)爭(zhēng)甚是激烈。

受特殊社會(huì)形勢(shì)的影響,高校畢業(yè)生在家待業(yè)者人數(shù)攀升。高校延遲開學(xué)、延遲答辯等行為直接導(dǎo)致大量畢業(yè)生蝸居在家,欣然享受父母的生活照料,將畢業(yè)與工作事宜拋之腦后,進(jìn)而在悠閑的生活中產(chǎn)生就業(yè)倦怠心理,選擇推遲就業(yè)或干脆不就業(yè),出現(xiàn)所謂的“慢就業(yè)”現(xiàn)象。另一方面,一些畢業(yè)生對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策缺乏認(rèn)知,對(duì)出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)幫扶政策理解不到位,過(guò)度想象就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性,從而產(chǎn)生恐慌或逃避心理,盲目跟風(fēng),將就業(yè)意愿轉(zhuǎn)移到繼續(xù)升學(xué)和考試上。

三、當(dāng)前社會(huì)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)的解決對(duì)策

(一)加大政府宏觀調(diào)控力度,完善就業(yè)保障體系

1.政府相關(guān)部門要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)研判,增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性。國(guó)務(wù)院在《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》的報(bào)告中提出,“將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面并持續(xù)強(qiáng)化，支持就業(yè)的導(dǎo)向，完善調(diào)控手段,充實(shí)政策工具箱,強(qiáng)化財(cái)政、貨幣、投資、消費(fèi)、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域等政策支持就業(yè)的導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)與就業(yè)政策協(xié)同聯(lián)動(dòng)”。高校畢業(yè)生是就業(yè)的主力軍,也是寶貴的人才資源。在特殊時(shí)期社會(huì)背景下,政府要充分鏈接有效社會(huì)資源,合理研判就業(yè)形勢(shì),加強(qiáng)市場(chǎng)干預(yù)和宏觀調(diào)控,促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展,提高企業(yè)用工需求。

2.實(shí)施積極的就業(yè)政策,激發(fā)市場(chǎng)活力。受社會(huì)不穩(wěn)定因素影響,企業(yè)大多生存艱難,面臨不同程度的危機(jī)。政府應(yīng)積極落實(shí)減稅降費(fèi)政策,為企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)和相關(guān)實(shí)體經(jīng)濟(jì)企業(yè)的發(fā)展提供精準(zhǔn)有效的金融服務(wù),為在動(dòng)蕩中受到?jīng)_擊的市場(chǎng)主體尤其是中小企業(yè)、個(gè)體工商戶等提供稅費(fèi)減免、社保補(bǔ)貼等相關(guān)扶持性政策,幫助其減壓解困,激發(fā)市場(chǎng)活力,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展。

3.加強(qiáng)就業(yè)教育引導(dǎo),大力促進(jìn)線上“云就業(yè)”服務(wù)。針對(duì)疫情導(dǎo)致的高校畢業(yè)生求職不便的問(wèn)題,應(yīng)持續(xù)做好線上就業(yè)服務(wù)。政府應(yīng)建立統(tǒng)一的公共就業(yè)招聘信息平臺(tái),開設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)專欄。大力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,促進(jìn)就業(yè)服務(wù)方式轉(zhuǎn)變,宣傳推廣網(wǎng)絡(luò)招聘、線上面試、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等新模式,并結(jié)合線上線下不同手段,鏈接不同城市資源,有效提高就業(yè)平臺(tái)的知曉度和畢業(yè)生就業(yè)效率。

4.完善就業(yè)優(yōu)惠政策,拓寬就業(yè)渠道。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生參與基層組織建設(shè),引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)入基層社區(qū)及西部邊遠(yuǎn)地區(qū)工作,給予編制,緩解西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的人才供需矛盾。擴(kuò)大國(guó)家公務(wù)員招聘計(jì)劃,讓高校畢業(yè)生充實(shí)到基層公務(wù)員隊(duì)伍。實(shí)施研究生和專升本擴(kuò)招計(jì)劃,讓高校畢業(yè)生通過(guò)繼續(xù)升學(xué)來(lái)緩解就業(yè)壓力,減輕就業(yè)負(fù)擔(dān),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大力宣傳大學(xué)生參軍入伍政策,給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)助和就業(yè)補(bǔ)貼等積極鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生參軍。給予創(chuàng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、政策性支持或場(chǎng)地支持,鼓勵(lì)廣大高校畢業(yè)生積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)中去。

(二)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理,強(qiáng)化就業(yè)幫扶與指導(dǎo)

1.深化教學(xué)改革,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。支持高校積極進(jìn)行課程改良,緊跟市場(chǎng)大環(huán)境,完善專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)大數(shù)據(jù)、人工智能等社會(huì)緊缺型、應(yīng)用型和復(fù)合型人才。高校的教學(xué)方向要結(jié)合社會(huì)實(shí)際,關(guān)注社會(huì)發(fā)展的大方面,注重理論知識(shí)傳播與實(shí)踐操作相結(jié)合,善于激發(fā)學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,針對(duì)不同年級(jí)調(diào)整不同的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生做好長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃打牢基礎(chǔ)。提升職業(yè)生涯規(guī)劃課教師的專業(yè)化水平,注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化。豐富課程教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的積極性,開展職業(yè)素養(yǎng)、面試技巧、面試禮儀、簡(jiǎn)歷制作、職場(chǎng)形象設(shè)計(jì)等一系列實(shí)實(shí)在在的就業(yè)指導(dǎo)和演練,以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.注重人才培養(yǎng)質(zhì)量,而不是一味地追求人才數(shù)量。要主動(dòng)撤銷與社會(huì)實(shí)際脫軌、招生不理想、就業(yè)率持續(xù)走低的專業(yè)。及時(shí)與市場(chǎng)和用人單位對(duì)接,吸納用人單位對(duì)高校專業(yè)課程的建議,以便與用人市場(chǎng)保持一致,更有效地培養(yǎng)針對(duì)性的人才。加強(qiáng)用人單位對(duì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的吸納,以提供給學(xué)生更好的實(shí)踐平臺(tái),真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提升。

3.加強(qiáng)校企合作,促進(jìn)資源有效整合。校企合作是順應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要而產(chǎn)生的優(yōu)化就業(yè)新模式,學(xué)校通過(guò)企業(yè)的反饋與需要,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)人才,更加注重學(xué)生的實(shí)踐技能,以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。校企合作即一種“雙贏”模式,學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息和資源共享,學(xué)校利用企業(yè)提供的設(shè)備開展實(shí)訓(xùn),企業(yè)也不會(huì)焦慮人才供應(yīng)問(wèn)題。校企合作也一定程度上促進(jìn)了用人單位和學(xué)生更加有效的雙向選擇,可以幫助畢業(yè)生更早涉足自己所從事的專業(yè),了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制,并打磨工作經(jīng)驗(yàn)。用人單位也可以在與學(xué)校的合作對(duì)接中選拔出更加優(yōu)秀的人才,不僅節(jié)約了企業(yè)招聘成本,也優(yōu)化了人才發(fā)展隊(duì)伍。

4.采取線上線下相結(jié)合的方式積極搭建就業(yè)平臺(tái)。作為高校管理者,需要精準(zhǔn)把握學(xué)生需求,積極與各企業(yè)方洽談,整合企業(yè)招聘信息,采取線上線下相結(jié)合的方式積極搭建就業(yè)平臺(tái)。比如可以通過(guò)校友會(huì)進(jìn)行宣傳,定期舉辦優(yōu)秀校友回校宣講活動(dòng),鏈接優(yōu)秀校友與母校的情感,利用校友所在企業(yè)對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行內(nèi)推或進(jìn)行專場(chǎng)招聘活動(dòng)。綜合發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自媒體、微信視頻號(hào)和公眾號(hào)、抖音等短視頻平臺(tái)的信息傳播和引導(dǎo)功能,促進(jìn)高校就業(yè)信息平臺(tái)的有力傳播和推廣。

5.落實(shí)就業(yè)信息臺(tái)賬,實(shí)行精準(zhǔn)化就業(yè)幫扶。學(xué)校要堅(jiān)持早監(jiān)測(cè)、早研判、早行動(dòng)原則,落實(shí)高校畢業(yè)生輔導(dǎo)員就業(yè)工作臺(tái)賬信息,建立起畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展臺(tái)賬和困難畢業(yè)生就業(yè)信息臺(tái)賬,根據(jù)就業(yè)進(jìn)展臺(tái)賬反饋出的信息,將畢業(yè)生劃分為三大類型:已有就業(yè)意向、尚未明確就業(yè)意向和無(wú)就業(yè)意愿畢業(yè)生。在此基礎(chǔ)上,再將已有就業(yè)意向?qū)W生分為有就業(yè)單位和無(wú)就業(yè)單位,并對(duì)就業(yè)意向單位進(jìn)行行業(yè)細(xì)分,以便落實(shí)需求,高效精準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)資源。對(duì)已有就業(yè)意向的畢業(yè)生,以提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)；對(duì)尚未明確就業(yè)意向的畢業(yè)生,引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)目標(biāo),有效對(duì)接就業(yè)信息；針對(duì)無(wú)就業(yè)意愿畢業(yè)生,重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)鼓動(dòng),實(shí)施積極的就業(yè)動(dòng)員行動(dòng),充分發(fā)揮輔導(dǎo)員及相關(guān)教師的幫扶作用,擬訂完善的幫扶方案,精準(zhǔn)推薦匹配就業(yè)崗位,幫助畢業(yè)生認(rèn)清自我,激發(fā)其工作的主動(dòng)性和積極性。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的高校畢業(yè)生給予特別關(guān)注,進(jìn)行師生間的結(jié)對(duì)幫扶,關(guān)心其身體健康狀況和精神狀態(tài),提供線上線下心理疏導(dǎo)服務(wù),并為就業(yè)困難高校畢業(yè)生申請(qǐng)就業(yè)補(bǔ)貼。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,提升個(gè)人綜合能力

1.樹立正確的就業(yè)觀,先就業(yè)后擇業(yè)。高校畢業(yè)生剛剛走出學(xué)校的象牙塔,對(duì)未來(lái)充滿了幻想和期許,未免眼高手低,不能準(zhǔn)確定位。面對(duì)特殊時(shí)期更加激烈的就業(yè)環(huán)境,高校畢業(yè)生更應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,擁有“吃得苦中苦,方為人上人”的意識(shí)和胸懷,敢于磨煉自己,艱苦奮斗,不屈不撓。要摒棄“享福”意識(shí),吃苦在前,享受在后,敢于前往基層,去往國(guó)家最需要的西部或艱苦地區(qū),把個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的客觀需要相結(jié)合,為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

2.明確目標(biāo),提升個(gè)人能力。高校畢業(yè)生應(yīng)對(duì)自己有清晰的認(rèn)知和明確的定位,真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)自我,分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，將自身性格和職業(yè)特征結(jié)合起來(lái)。要明確自己的職業(yè)目標(biāo),將職業(yè)理想與自身能力和專業(yè)匹配度有效結(jié)合起來(lái),做好職業(yè)生涯規(guī)劃。樹立積極的就業(yè)觀,調(diào)整心態(tài),多渠道關(guān)注相關(guān)就業(yè)政策和招聘信息,提升就業(yè)主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。術(shù)業(yè)有專攻,加強(qiáng)對(duì)自己本專業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí),增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高專業(yè)化水平。提升對(duì)相關(guān)辦公技能的學(xué)習(xí),努力適應(yīng)高速發(fā)展的辦公新模式。同時(shí),也要鍛煉自己的抗壓能力和人際溝通協(xié)調(diào)能力,提升自身職業(yè)素養(yǎng),為以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。