□毛紹明 易水發(fā)

在當前，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，我國一直強調(diào)鄉(xiāng)村振興，是為了更好地推動經(jīng)濟社會的發(fā)展。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實際應用時，不僅要注重解決農(nóng)民問題，還需要注重人才發(fā)展戰(zhàn)略，引進更多的人才深入農(nóng)村，幫助更多的農(nóng)民脫貧。但是由于受傳統(tǒng)思維的影響，大部分高職院校的人才都不愿意深入基層。對此，在今后高職院校人才培養(yǎng)中，應該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，不斷加強對鄉(xiāng)村振興的重視力度，培養(yǎng)出專業(yè)技能性人才。

一、高職院校服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的困局

（一）高職院校人才培養(yǎng)目標不明確

經(jīng)過調(diào)查得知，如今我國高職院校培養(yǎng)人才時，只是一味注重提高學生綜合文化課程學習成績，認為這樣才能有效提高高職院校整體實力，從而吸引越來越多的生源，促使高職院校取得長久有效的發(fā)展。但是在高職院校實際安排各項教學工作時，人才培養(yǎng)目標是相對片面化的，培養(yǎng)目標并不能從全局出發(fā)，并不能真正涵蓋高職院校學生后期的發(fā)展，高職院校學生綜合學習能力和實踐能力得不到有效提高，在后期經(jīng)常會出現(xiàn)就業(yè)難的情況。對此，高職院校在實際制定人才培養(yǎng)目標時，應該從全局出發(fā)制定長遠目標，這樣才能有效推動后期各項教學工作能夠正常有序開展。

（二）高職院校人才培養(yǎng)模式不完善

在高職院校人才培養(yǎng)時，培養(yǎng)模式主要圍繞高職院校的課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)等幾個方面來進行，認為這樣才能有效提高高職院校學生綜合學習能力。但是在高職院校學生實際學習和成長時，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的重視力度不足，學校很少有相關(guān)的專業(yè)和課程，這樣則不能為后期鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供專業(yè)化的人才，高職院校學生對鄉(xiāng)村振興的相關(guān)內(nèi)容了解不足。同時，學校也缺乏鄉(xiāng)村振興方面的專業(yè)教師，現(xiàn)有的教師對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的相關(guān)內(nèi)容了解不夠，并不能對學生做出全面化和具體化的培訓，這樣則不能真正有效促使后期各項教學工作能夠正常有序開展。對此，高職院校在實際制定人才培養(yǎng)模式時，應該不斷加強對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度，不斷培養(yǎng)專業(yè)化人才并及時引進專業(yè)的教師，真正為社會培養(yǎng)應用型人才。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給高職院校人才培養(yǎng)帶來的機遇

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為高職院校招生注入新活力

近年來，隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的不斷提高，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略受到了越來越多人的重視，農(nóng)業(yè)對技術(shù)型農(nóng)業(yè)人才的需求力度逐漸提高。而通過對高職院校人才培養(yǎng)目標的研究和調(diào)查可以得知，主要目標是培養(yǎng)技能性人才，不斷提高學生動手操作能力，這和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本需求相符合。因此，高職院校在實際培養(yǎng)人才時，應該不斷加強對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳力度，不斷為農(nóng)業(yè)提供技能型人才，這樣能夠有效促使高職院校學生在畢業(yè)之后有相對較好的就業(yè)前景。同時，高職院校學生在畢業(yè)之后到農(nóng)村也可以大有作為，農(nóng)村也為高校畢業(yè)生提供了相對較好的就業(yè)平臺，這也能有效提高高職院?？傮w就業(yè)率，為高職院校招生注入新的活力，對高職院校后期的發(fā)展有著較為重要的推動和促進作用。

（二）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略增加了高職院校學生就業(yè)出口

和本科生相比，高職院校學生的學歷是相對較低的，在后期實際就業(yè)時會出現(xiàn)就業(yè)難的情況，高職院校學生的就業(yè)競爭力相對較低。同時，由于受各種內(nèi)部因素和外部因素的影響，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是相對較低的，大部分學生都是先就業(yè)后擇業(yè)，經(jīng)常會出現(xiàn)大學生就業(yè)崗位和實際專業(yè)匹配度不高的情況。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)滿意度相對較低，畢業(yè)生的離職率相對較高，這樣則不能有效提高高職院校綜合發(fā)展效益，也不能為高職院校吸引越來越多的生源。而隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，我國對農(nóng)業(yè)技能型人才的需求力度逐漸提高，鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)、鄉(xiāng)村電子商務、鄉(xiāng)村休閑農(nóng)業(yè)等新興行業(yè)逐漸發(fā)展。對此，高職院校在實際培養(yǎng)學生時，應該創(chuàng)設(shè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)的專業(yè)，這樣學生在畢業(yè)之后能夠找到與自己專業(yè)契合度相對較高的工作，也能有效提高高職院校學生綜合就業(yè)率，就業(yè)質(zhì)量也有所提高，對后期高職院校的發(fā)展有著重要的推動和促進作用。

三、高職院校人才培養(yǎng)的路徑選擇

（一）加大投入,扶持高職院校涉農(nóng)教育,提升服務鄉(xiāng)村振興的綜合能力

在高職院校實際發(fā)展時，由于高校內(nèi)部實際可以使用的資金相對較少，高職院校在興辦有關(guān)鄉(xiāng)村振興的專業(yè)時，經(jīng)常會出現(xiàn)資金短缺的情況，不能為高職院校學生提供相對較好的學習環(huán)境，后期教學工作也不能正常有序開展。對此，有關(guān)政府部門應該不斷加強對高職院校的支持力度，在財政專項資金等方面扶持高職院校發(fā)展，這樣能夠促使高職院校有關(guān)專業(yè)更好地發(fā)展，也能為學生營造一種相對較好的學習環(huán)境。此外，在高職院校內(nèi)部資金實際使用時，也應該不斷加強對農(nóng)業(yè)專業(yè)招收計劃的重視力度，不斷加強對農(nóng)業(yè)相關(guān)課題立項的支持力度，積極在高職院校內(nèi)部開展教育活動，這樣才會對后期各項教學工作的開展有推動和促進作用，不斷提高高職院校學生的綜合素養(yǎng)和服務鄉(xiāng)村振興的綜合能力。

（二）實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“一村多名大學生”人才培養(yǎng)模式

高職院校應該定向面對農(nóng)村招生，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的“一村多名大學生”人才培養(yǎng)模式。因為這部分人才主要來自農(nóng)村，這部分學生在畢業(yè)之后也更愿意回到農(nóng)村工作，學生對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的熱愛程度相對較高，更愿意扎根于農(nóng)村，為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)建設(shè)貢獻自己的一份力量。因此，高職院校在實際教學時，應該不斷加強對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度，積極創(chuàng)設(shè)有關(guān)的專業(yè)，并在實際教學中引入“一村多名大學生”人才培養(yǎng)模式，這樣能夠有效促使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略正常有序?qū)嵤?，也能有效促使鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有更多的專業(yè)人才，真正促進鄉(xiāng)村能夠不斷振興。

（三）完善人才培養(yǎng)體系,打造職業(yè)培訓平臺,提升社會服務能力

由于受傳統(tǒng)思維的影響，高職院校在實際教學時，一味注重對基礎(chǔ)專業(yè)課程的重視力度，而對有關(guān)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度不足，不能培養(yǎng)出專業(yè)化的農(nóng)村實用人才。對此，高校在人才培養(yǎng)體系建設(shè)方面，應該積極創(chuàng)設(shè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)的專業(yè)，并不斷加強對該專業(yè)課程設(shè)計和培養(yǎng)體系的重視力度，真正打造職業(yè)培訓平臺，不斷提高高職院校學生的綜合學習能力和實踐能力，真正為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的一份力量。

四、結(jié)語

總而言之，在今后我國高職院校人才培養(yǎng)中，應該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，不斷加強對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重視力度，加大對專業(yè)化人才的培養(yǎng)力度，這樣能夠有效促使高職院校后期人才培養(yǎng)工作正常有序開展，不僅能有效提高高職院校學生的就業(yè)率，也能為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)更多專業(yè)化的農(nóng)村實用人才。