□徐悅悅 田雙林

慢就業(yè)是指一些應(yīng)屆生畢業(yè)后并不打算馬上就業(yè)，而是選擇待在家觀望職業(yè)招聘情況，慢慢規(guī)劃未來(lái)職業(yè)道路的現(xiàn)象。2021 年的高校畢業(yè)生多達(dá)900 萬(wàn)，創(chuàng)造了歷史以來(lái)的新高。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與調(diào)研的2021 應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)中，56.9%的大學(xué)生選擇畢業(yè)后去企業(yè)工作，同上一年相比減少了18.9%；15.8%的大學(xué)生選擇自由職業(yè)，同上一年相比增長(zhǎng)了8.1%；12.8%的畢業(yè)生選擇慢就業(yè)，同比上升6.6%。除此之外，畢業(yè)后選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)深造的應(yīng)屆生占比9.5%，較上一年上升了2.9 個(gè)百分點(diǎn)。社會(huì)如何看待應(yīng)屆畢業(yè)生慢就業(yè)的現(xiàn)象，又該如何解決呢？

一、慢就業(yè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（一）社會(huì)原因

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)民的生活水平大幅度提高。一部分學(xué)生畢業(yè)后基于家庭經(jīng)濟(jì)的壓力仍會(huì)先找工作；相較之下，另一部分沒(méi)有家庭經(jīng)濟(jì)壓力的畢業(yè)生則回避就業(yè)，或是準(zhǔn)備考研，或是準(zhǔn)備自己創(chuàng)業(yè)，想做一個(gè)自由職業(yè)者。還有一部分畢業(yè)生會(huì)選擇去放松心情，去不同的地方感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情；或是選擇一邊在家陪父母，一邊思考自己未來(lái)的職業(yè)方向。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代，許多新型職業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。例如網(wǎng)絡(luò)媒體編輯、職業(yè)主播等各種可以自己靈活安排時(shí)間的工作，這些都成為年輕人較為青睞的職業(yè)選擇。網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的招聘信息也給大學(xué)生營(yíng)造了一種就業(yè)簡(jiǎn)單、可隨時(shí)找到令自己滿意工作的假象。

（二）高校原因

首先，高校的人才培養(yǎng)方案與現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于人才的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校注重理論的培養(yǎng)，實(shí)踐課相對(duì)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)。而企業(yè)更注重員工的實(shí)際操作能力，并且對(duì)員工的綜合素質(zhì)有著更高的要求，例如員工處理事情的協(xié)調(diào)能力、時(shí)間觀念以及人際關(guān)系的處理。如果高校不能很好地處理人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的接軌問(wèn)題，就會(huì)誘導(dǎo)慢就業(yè)的產(chǎn)生。其次，高校在宣傳就業(yè)方面政策的力度不夠，使畢業(yè)生增加在就業(yè)信息搜索和時(shí)間上的成本，因此可能錯(cuò)過(guò)很多就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來(lái)，考研機(jī)構(gòu)對(duì)研究生學(xué)歷的過(guò)度宣傳，渲染人人需要考研的緊張氣氛以及高校重視考研率，使得越來(lái)越多的應(yīng)屆生選擇考研。

（三）家庭原因

現(xiàn)在的高校畢業(yè)生生活在物質(zhì)充裕的時(shí)代，原生家庭的經(jīng)濟(jì)和實(shí)力背景也使得慢就業(yè)一族增加。有的家庭受傳統(tǒng)觀念的影響，一味追求“鐵飯碗”，盲目追求職業(yè)的體面，從而打消孩子的求職熱情，成為慢就業(yè)一族的背后推手。

（四）個(gè)人原因

第一種是家境殷實(shí)型，這類畢業(yè)生沒(méi)有家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是否畢業(yè)后就工作對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)影響不大，生存壓力不大，所以很有可能成為慢就業(yè)一族。第二種是自由工作者，在互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展起來(lái)的勢(shì)頭下，從事網(wǎng)絡(luò)主播、編輯、代購(gòu)、自媒體等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的人越來(lái)越多，相比于固定且磨人的996 工作制，隨意的工作時(shí)間和自由的工作環(huán)境更受畢業(yè)生的歡迎。第三種是盲目求職型，應(yīng)試教育的形式導(dǎo)致學(xué)生思維刻板，以為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好找工作很容易，對(duì)自己盲目自信，沒(méi)有認(rèn)真做好個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，也不去了解本專業(yè)的就業(yè)情況與社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才的要求。一大部分畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)求職時(shí)對(duì)工作的期望過(guò)高，而自身的實(shí)力卻不夠，從而四處碰壁，信心受挫，逐漸對(duì)就業(yè)產(chǎn)生恐懼或迷茫，甚至出現(xiàn)了逃避心理，認(rèn)為不就業(yè)就不會(huì)有被拒絕，從而放緩了對(duì)就業(yè)的需求，也就出現(xiàn)了慢就業(yè)的現(xiàn)象。還有一種是本身專業(yè)在社會(huì)上受限，專業(yè)與企業(yè)工作需求不對(duì)口，導(dǎo)致畢業(yè)生被迫慢就業(yè)。

（五）疫情原因

自2020 年新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也改變了現(xiàn)有的行業(yè)結(jié)構(gòu)，使就業(yè)形勢(shì)也變得緊迫，實(shí)體經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展。一方面，疫情使得人們只能開(kāi)展線上工作，局限了原有的工作結(jié)構(gòu)和方式，無(wú)法適應(yīng)線上工作形式的行業(yè)和人員只能隨之沉沒(méi)，失業(yè)率快速攀升。這也給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情澆了一盆冷水。再加上一些大學(xué)生本來(lái)就對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有很高的熱情，在此背景下隨著就業(yè)壓力的增大，更是催發(fā)了不就業(yè)、等就業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面，在疫情影響下，不少企業(yè)都面臨發(fā)展沖擊，對(duì)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也無(wú)疑是一大難題。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑受到限制，不少企業(yè)為了自身的穩(wěn)定發(fā)展，不再招聘大學(xué)生，而是更穩(wěn)妥地聘請(qǐng)一些具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)持續(xù)發(fā)展，留給大學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)太少，也是目前大學(xué)生慢就業(yè)的一大原因。

二、緩解慢就業(yè)現(xiàn)象的解決對(duì)策

（一）社會(huì)方面

慢就業(yè)產(chǎn)生的本質(zhì)原因是高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)所需要的人才不完全匹配。企業(yè)應(yīng)放寬招聘制度，為沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位。政府應(yīng)協(xié)調(diào)雙方之間的矛盾，讓高校專業(yè)人才與社會(huì)崗位所需人才有更高的匹配度，讓畢業(yè)生能高質(zhì)量就業(yè)。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，企業(yè)與高?？梢赃m當(dāng)聯(lián)動(dòng)，為創(chuàng)新型人才在社會(huì)上的適應(yīng)性起到更好的過(guò)渡作用。

（二）高校方面

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的注重和培養(yǎng)，根據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變及企業(yè)對(duì)人才能力的需求，及時(shí)調(diào)整授課模式及培養(yǎng)方案，從理論教育向?qū)嵺`教育發(fā)展，提高大學(xué)生的實(shí)際操作能力和自我創(chuàng)新能力。高校應(yīng)成立專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，為畢業(yè)生提供一對(duì)一的服務(wù)，根據(jù)不同畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面所遇到的不同問(wèn)題，提供專業(yè)且合理的就業(yè)建議，緩解大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)焦慮。在學(xué)校的官方網(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布企業(yè)行業(yè)的詳細(xì)招聘要求，并逐漸完善該平臺(tái)，使得就業(yè)信息全面并且簡(jiǎn)潔易找，并及時(shí)公布往年各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，幫助大學(xué)生參考借鑒，降低搜索成本。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，不可盲目追求和他人一樣，要有自己對(duì)未來(lái)的明確認(rèn)知；加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生軟硬實(shí)力的培養(yǎng)，以此讓畢業(yè)生能夠從自身更好地適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)。

（三）家庭方面

家長(zhǎng)應(yīng)改變刻板的“鐵飯碗”觀念，加大對(duì)國(guó)家發(fā)布的相關(guān)就業(yè)政策的關(guān)注，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)積極幫助孩子分析目前的就業(yè)形勢(shì)。如果孩子有了就業(yè)的明確想法，可以提供一定的就業(yè)基金支持和建議，鼓勵(lì)孩子大膽去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)迎合國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。

（四）個(gè)人方面

大學(xué)生在校期間應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際條件主動(dòng)去選修學(xué)校開(kāi)設(shè)的職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)課程，學(xué)習(xí)相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，制訂自己的職業(yè)規(guī)劃，時(shí)刻關(guān)注和了解社會(huì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)以及企業(yè)行業(yè)關(guān)于對(duì)畢業(yè)生應(yīng)聘招聘的情況，不斷提升自身的綜合實(shí)力，為將來(lái)的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

（五）疫情方面

國(guó)家可以為高校大學(xué)生積極組織見(jiàn)面會(huì)，展現(xiàn)目前就業(yè)形勢(shì)的逐步良好狀態(tài)，提高大學(xué)生對(duì)工作的熱情度和期望度。學(xué)校可以積極與當(dāng)?shù)卣块T進(jìn)行合作，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)，減少思想上的壓力；也可以與企業(yè)開(kāi)展合作，為大學(xué)生提供與專業(yè)對(duì)口的就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位。

三、結(jié)語(yǔ)

如果自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許，應(yīng)屆畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”其實(shí)是一種自我反思、自我積累和沉淀的好時(shí)機(jī)，在這期間充分思考自己想要的職業(yè)方向并為之不斷努力。但是，“慢就業(yè)”等待的期限不宜過(guò)長(zhǎng)，這期間應(yīng)該是有目的地沉淀，不是無(wú)所事事、迷茫地度過(guò)。因?yàn)楝F(xiàn)在時(shí)代在飛速發(fā)展，一直止步不前就會(huì)被社會(huì)淘汰。在這個(gè)多元的社會(huì)，畢業(yè)生發(fā)展空間大、機(jī)會(huì)多，對(duì)自己未來(lái)的工作有更多的想法和追求，我們應(yīng)以多元的眼光看待畢業(yè)生就業(yè)的不同情況，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中積累經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。