□劉 利

（作者單位：廣東海洋大學。）

就業(yè)為民生之本，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有十分重大的意義，高校畢業(yè)生就業(yè)工作成效直接關(guān)系個人的成長、家庭的幸福和經(jīng)濟社會的穩(wěn)定發(fā)展。隨著大學教育的普及化，每年畢業(yè)的大學生數(shù)量逐年增加，大學生就業(yè)難問題逐漸凸顯，特別在當前疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟增速放緩的情況下，解決大學生就業(yè)難問題變得尤其迫切和重要。本文描述了目前高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與困難，分別從學生、學校和社會三個方面分析了就業(yè)難問題的原因，同時有針對性地提出相應的對策建議。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)供求矛盾

從整體就業(yè)環(huán)境來看，2020 年高校畢業(yè)生人數(shù)874 萬，2021 年高校畢業(yè)生人數(shù)909 萬，2022年高校畢業(yè)生人數(shù)1076 萬，2022 年高校畢業(yè)生總規(guī)模首次突破千萬，規(guī)模和增量均為歷史之最。與此同時，受疫情和整體經(jīng)濟形勢大環(huán)境影響，崗位需求并沒有相應的增長，高校畢業(yè)生整體就業(yè)壓力增大，就業(yè)供求矛盾突出。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾

隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，國家和社會轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，對創(chuàng)新和高端人才渴求不斷增大，但很多高校畢業(yè)生能力難以滿足用人要求。同時，隨著國家和經(jīng)濟社會發(fā)展，廣大中小企業(yè)、鄉(xiāng)村、基層對人才的需求旺盛，但很多高校畢業(yè)生不愿意去基層或艱苦環(huán)境就業(yè)。由此出現(xiàn)了一邊用人單位“用工荒”，一邊高校畢業(yè)生“難就業(yè)”的結(jié)構(gòu)性矛盾。

（三）高校畢業(yè)生呈現(xiàn)“慢就業(yè)”趨勢

近些年來，“慢就業(yè)”逐漸成為普遍現(xiàn)象，畢業(yè)生在畢業(yè)季不急于找工作，而是等到畢業(yè)以后才陸續(xù)開始找工作。某本科院校理工學院，在當年10-11 月份秋招期間學院組織了多場招聘宣講會，提供了大量就業(yè)崗位，學院不間斷推送了大量招聘信息，與之相對的是學生參加招聘會人數(shù)偏少，投遞簡歷和參加面試的學生不多，畢業(yè)生普遍呈現(xiàn)觀望狀態(tài)，慢就業(yè)情況突出。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的原因分析

（一）個人方面原因

1.學生個人能力不足，無法勝任職位要求。學生在找尋工作時普遍存在專業(yè)能力和綜合能力不足問題。有一些畢業(yè)生專業(yè)能力不足，專業(yè)學習不夠扎實，不能按照市場和社會需要提升自己的專業(yè)技能，無法達到用人單位要求。也有一些學生只關(guān)注學?？荚嚳颇康膶W習，忽略了綜合能力的培養(yǎng)，導致綜合能力不足，影響了用人單位的選聘。

2.學生就業(yè)期望不合理，缺乏理性思考。學生未能結(jié)合自身實際情況與社會需求做出合適的職業(yè)定位，在選擇職業(yè)目標的時候缺乏理性的考慮。學生受社會和整體經(jīng)濟形勢影響，找工作時求穩(wěn)心態(tài)增多，普遍希望進入公務員、國企和事業(yè)單位等穩(wěn)定的單位。也有很多學生存在眼高手低的情況，對就業(yè)薪資和職業(yè)環(huán)境存在過高的期望，在求職過程中當發(fā)現(xiàn)無法達到求職目標時心態(tài)失衡，輕易就放棄。

3.學生不急于就業(yè)，觀望心態(tài)重。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，人們的生活水平普遍提高，大學畢業(yè)生找工作并不只是用來養(yǎng)家糊口，更多的畢業(yè)生追求個人價值，找到一個能實現(xiàn)個人價值的工作成為越來越多畢業(yè)生的目標，因此，不少畢業(yè)生抱著寧缺毋濫的心態(tài)，不急于尋找工作。也有一些畢業(yè)生覺得社會壓力太大，出現(xiàn)逃避就業(yè)特征。

（二）學校方面原因

1.學校未發(fā)揮市場導向作用，培養(yǎng)的人才無法適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求。一些高校未能按照市場和社會需要來進行專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案制訂，造成培養(yǎng)出來的學生不能滿足社會發(fā)展需求。也有一些高校在培養(yǎng)和管理學生的過程中不夠嚴格或不夠科學，造成學生培養(yǎng)質(zhì)量下降，不能很好適應社會需要。

2.學校就業(yè)工作機制不完善，未能充分發(fā)揮就業(yè)工作效能。有些高校沒有充分重視就業(yè)工作，認為就業(yè)是學生自己的事情，沒有建立健全促進就業(yè)合理機制，在就業(yè)工作上沒有投入足夠的人力物力財力，未能充分發(fā)揮就業(yè)工作效能。

3.學校主動開拓市場不足，未能給學生提供充足優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位。很多高校沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)工作思路和觀念，主動開拓就業(yè)市場積極性和主動性不高，仍然被動等企業(yè)找上門，在校園招聘主渠道方面未能給學生提供足夠優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位。

4.對學生就業(yè)引導不夠，未能幫助學生早做職業(yè)定位和規(guī)劃。有些高校對學生就業(yè)觀念引導不足，未能幫助學生更早更好地做好職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)定位，對低年級學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)引導不夠，往往在學生大四畢業(yè)季才開始重視畢業(yè)生就業(yè)工作，時間太緊，學生往往難以勝任崗位要求。

（三）社會方面原因

1.就業(yè)供求矛盾突顯。受經(jīng)濟社會發(fā)展影響，高校畢業(yè)生人數(shù)和增量逐年遞增，而經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，加上疫情的影響，很多中小企業(yè)在招聘人才方面趨于保守，就業(yè)供求矛盾凸顯。

2.就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。我國經(jīng)濟社會向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，對創(chuàng)新和高質(zhì)量人才需求不斷增多，高校畢業(yè)生數(shù)量和質(zhì)量無法達到用工要求，同時一些中小企業(yè)、服務業(yè)和基層崗位招聘數(shù)量較多，很多高校畢業(yè)生不愿意去基層行業(yè)和崗位，導致“就業(yè)難”與“招人難”同時存在。

3.社會就業(yè)觀念影響。受疫情和經(jīng)濟形勢的影響，社會整體求職氛圍在尋求穩(wěn)定，學生普遍希望考研、考公務員、進入事業(yè)單位或者國有企業(yè)。受經(jīng)濟社會發(fā)展整體影響，社會中整體求穩(wěn)的思潮影響重。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，學生家庭基本都是獨生子女，家庭條件普遍還可以，不急著去找工作。經(jīng)濟社會發(fā)展，新業(yè)態(tài)不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生的個性化需求越來越多，越來越多呈現(xiàn)靈活就業(yè)的現(xiàn)象。

4.部分企業(yè)存在人才高消費現(xiàn)象。社會中不少企業(yè)對人才仍存在誤區(qū)，與其他企業(yè)相互攀比，一味地追求名牌學校和高學歷，盲目抬高用人門檻，導致想招人才不愿意來，可以適用的人才又拒絕招收，最終難以招到合適的人才。

三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的對策建議

（一）個人方面對策

1.了解市場需求，提升個人能力。個人能力可以分為專業(yè)能力、綜合能力和求職能力。專業(yè)能力方面，要及時了解市場和行業(yè)發(fā)展情況，努力學好專業(yè)知識，可通過努力學習好專業(yè)課程、參加學科競賽、考相關(guān)資格證書、參加學科項目和實踐項目、在假期期間找到相關(guān)公司實習等方式來提升。綜合能力方面，可通過參加實習實踐、擔任學生干部、積極參加班級和集體活動、參加志愿服務等多種方式來提升。就業(yè)求職能力方面，通過認真了解就業(yè)求職所要注意的事項、撰寫好求職簡歷、磨煉筆試和面試水平、調(diào)整好求職心態(tài)、積極參加求職面試等方式來提升。

2.做好職業(yè)規(guī)劃，樹立合理就業(yè)觀念。學生要盡早開始做職業(yè)規(guī)劃，在低年級做好職業(yè)生涯規(guī)劃，探索自身實際和職業(yè)環(huán)境，充分了解所學專業(yè)，選擇未來的發(fā)展和努力方向。在高年級積極參與職業(yè)實踐，親身感受和體驗職業(yè)環(huán)境，從而更明確自身的職業(yè)目標。在畢業(yè)年級積極做好求職應聘準備工作，準備求職簡歷和求職面試等，留心各類招聘信息，積極面對就業(yè)。樹立合理就業(yè)觀念，學生根據(jù)自身實際情況和身邊所有的資源進行綜合評估，做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃，將個人的發(fā)展融入國家和社會的需要中。

3.堅定職業(yè)目標，積極行動。根據(jù)自身實際情況和身邊所有資源做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃，堅定目標，積極行動。不要看著周圍的同學在考研、考公或者去大城市就盲目地跟風從眾，要有自己的想法和判斷，結(jié)合自身和實際，合理預期，找準定位，做出適合自己的決策。

（二）學校方面對策

1.關(guān)注市場行業(yè)情況，培養(yǎng)社會需要人才。高校要密切關(guān)注市場和行業(yè)發(fā)展情況，及時調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)出來的人才能夠滿足和適應社會與市場發(fā)展的需要，發(fā)揮市場導向作用，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。要及時收集畢業(yè)生就業(yè)需求，了解畢業(yè)生對學校就業(yè)指導和服務工作的相關(guān)意見，做好畢業(yè)生就業(yè)全過程跟蹤，優(yōu)化就業(yè)服務和指導工作，精準推介用人單位。對就業(yè)數(shù)據(jù)要及時精準統(tǒng)計，做好用人單位滿意度調(diào)查，走訪用人單位，開展調(diào)查研究，了解企業(yè)行業(yè)發(fā)展對人才的需要，了解目前培養(yǎng)畢業(yè)生實際情況和匹配度，為更好優(yōu)化學科設置和改進人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。

2.系統(tǒng)謀劃就業(yè)工作，建立健全工作制度。高校要充分重視就業(yè)工作的重要性，就業(yè)質(zhì)量好壞是檢驗學校培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要標尺，是人才培養(yǎng)的生命線。同時就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，要各方協(xié)調(diào)配合才能做好。要系統(tǒng)謀劃，建立健全就業(yè)工作制度，推動就業(yè)與招生聯(lián)動機制，推進就業(yè)工作“一把手”工程，院校主要領(lǐng)導要親自部署，靠前指揮，各部門協(xié)同推進，全員參與，并納入領(lǐng)導班子和學校考核指標。配備學校和二級學院兩級專職就業(yè)工作人員，加強就業(yè)工作隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設。

3.主動開拓就業(yè)市場，抓好校園招聘工作。未來高校更加普及化，不能再按照舊有的模式等著單位上門，高校要提升就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量，要注重提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，要主動推薦介紹，將用人單位請進來，通過學校的力量為學生找到更多更好的用人單位，為學生打造更好的求職平臺。學校和學院的書記院長要帶頭走訪用人單位，引導專業(yè)教師、班主任、輔導員走訪用人單位，建立校企合作基地，聯(lián)系重點就業(yè)市場，拓展新興就業(yè)空間。要發(fā)揮好校園招聘主要渠道作用，加強校園招聘市場建設，建立完善就業(yè)資源開發(fā)機制，充分發(fā)揮就業(yè)專職工作隊伍、黨政領(lǐng)導干部、專業(yè)教師、校友等各方面積極性，千方百計拓展崗位信息來源。

4.積極強化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學生在校期間如能深度接觸企業(yè)運行機制將有效促進就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。高校要將實習實踐作為促進就業(yè)的重要舉措，將優(yōu)質(zhì)企業(yè)引進來，通過產(chǎn)學研深度合作，以開展企業(yè)導師、與企業(yè)合作項目、學生實踐基地建設等為依托，將大學課堂引入企業(yè)中，關(guān)口前移，將學校的人才培養(yǎng)與社會需要緊密結(jié)合起來，更好地培養(yǎng)社會所需要的重點人才。

5.引導學生就業(yè)觀念，就業(yè)工作全過程開展。高校要將就業(yè)教育與就業(yè)引導納進大學生思想政治教育系統(tǒng)，引導畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導畢業(yè)生到國家最需要的地方去。從學生進校開始，低年級培養(yǎng)就業(yè)意識，做好職業(yè)規(guī)劃，進行職業(yè)探索，確立職業(yè)方向。高年級開展職業(yè)實踐和培養(yǎng)，讓學生近距離感受職業(yè)環(huán)境、確立職業(yè)目標、提升職業(yè)技能，引導學生樹立合理的就業(yè)期望。

（三）社會方面對策

1.拓寬市場就業(yè)渠道。鼓勵中小企業(yè)吸納更多的高校畢業(yè)生，完善靈活就業(yè)工作機制，鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為學生提供良好的就業(yè)環(huán)境。拓寬民營和中小企業(yè)的就業(yè)渠道，組織企業(yè)進校招聘。放眼于社會供需匹配情況，大力鞏固拓展崗位資源。

2.營造良好就業(yè)氛圍和風氣。社會層面要加強引導和宣傳，幫助學生樹立正確就業(yè)觀念，引導學生將個人價值融入國家價值中，自覺抵制社會中“慢就業(yè)”“向錢看齊”等不正確就業(yè)觀念，營造良好就業(yè)氛圍和風氣。要引導企業(yè)打破人才壁壘，任人唯賢，破除人才歧視等不良現(xiàn)象。

3.鼓勵大學生基層就業(yè)和參軍入伍。健全畢業(yè)生基層就業(yè)工作體系，探索鼓勵大學生基層就業(yè)制度機制，組織實施好“三支一扶”“西部計劃”等基層計劃工作。做好大學生征兵工作，鼓勵大學生積極投身軍隊現(xiàn)代化建設。

四、結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)難問題是一個綜合性的問題，需要個人、高校、社會多方參與、共同發(fā)力來解決。這需要個人方面注重提升個人能力，做好職業(yè)規(guī)劃和定位，設立合理的就業(yè)期望和職業(yè)目標，將個人價值與國家和社會價值結(jié)合起來。學校方面需要轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌龌蜆I(yè)工作思路，系統(tǒng)謀劃，頂層設計，健全機制，全員參與做好就業(yè)工作。社會方面需要營造良好就業(yè)風氣，扶持和鼓勵中小企業(yè)更多招聘人才，拓寬市場就業(yè)渠道等。相信通過個人、學校和社會共同努力、相互配合，可以很好地解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。