廣東 黃云枝 戴何明

2021年全國共有八個省份開啟新高考模式，而新版教材于2019年秋季學(xué)期才開始使用。換言之，2021年為舊教材新高考模式，也可以理解為新舊教材過渡期。通過對2022年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試分析可知，雖然2022屆高考使用的是舊教材，卻考查了新教材新增的部分知識點(diǎn)。本文旨在通過對2022年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試和新教材人教版必修第一冊的歸納分析，并結(jié)合學(xué)術(shù)論文命制相關(guān)地理創(chuàng)新試題，以期提高新舊教材過渡期高考備考的精準(zhǔn)性。同時也為當(dāng)前仍使用舊教材新高考階段地區(qū)的學(xué)生復(fù)習(xí)備考提供有益的參考。

一、2022湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試地理卷分析

表1 2022湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試地理卷分析

續(xù)表

湖南省在2021年開始新高考改革，雖然2022屆畢業(yè)生依然使用的是舊教材，但由上表可知，2022年高考地理試題考查內(nèi)容中已經(jīng)出現(xiàn)了土壤、植被以及糧食安全等新教材新增的內(nèi)容。從復(fù)習(xí)備考的角度來看，需要對這些新增考點(diǎn)的試題進(jìn)行設(shè)問、素材情境、立意等方面的分析。由于新增考點(diǎn)對考生而言屬于陌生內(nèi)容，因此命題者在試題圖文素材的設(shè)計(jì)方面既要考慮考生原有的認(rèn)知水平，也要注重素材情境對學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)到有效的考查，因而對這些新增考點(diǎn)的試題素材情境剖析就顯得尤為重要。

二、“土壤”相關(guān)試題的學(xué)術(shù)情境分析

下面以考查新教材新增模塊——土壤(人教版必修第一冊第五章第二節(jié))內(nèi)容的第11，18題為例進(jìn)行分析。

【例1】(2022年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，11題)我國西北某內(nèi)流河下游河岸地帶發(fā)育著荒漠植物群落，胡楊為主要建群種，該地地下水平均埋深3～4米。表2反映該植物群落屬性及影響因子隨離河岸距離增加的變化情況(其中土壤容重與土壤有機(jī)質(zhì)含量呈負(fù)相關(guān)，土壤電導(dǎo)率與土壤含鹽量呈正相關(guān))。據(jù)此完成11題。

表2

11.隨離河岸距離的增加，變化趨勢與群落蓋度總體相似的影響因子有

( )

①海拔 ②土壤含水量

③土壤有機(jī)質(zhì)含量 ④土壤含鹽量

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

【參考答案】B

該題試題背景素材來源于張曉龍等人的論文《黑河下游胡楊群落多樣性沿河岸距離的變化特征》(生態(tài)環(huán)境學(xué)報2021年第30卷第10期)，試題中的表格來源于論文表3黑河下游荒漠河岸沿河胡楊林樣地，如下所示：

表3 黑河下游荒漠河岸沿河胡楊林樣地

論文中對題目的闡述是：在沿河梯度上，土壤含水量與群落蓋度、喬木層蓋度、灌木層蓋度、草本層蓋度呈顯著正相關(guān)。在沿河岸距離梯度上，胡楊群落蓋度與土壤含水量呈顯著正相關(guān)。隨著沿河岸垂直距離的增加，草本植物數(shù)量有所增加，使得胡楊群落蓋度在沿河岸距離500～800 m之間有所增加，同時受草本植物增多的影響，該區(qū)域有機(jī)質(zhì)輸入增加，土壤容重降低，土壤持水能力增加，使得胡楊群落整體發(fā)育趨好，群落蓋度相對較高。在荒漠地區(qū)，水鹽條件是影響植被變化的關(guān)鍵因子，尤其限制和調(diào)控著淺根性草本植物的生長和分布。

通過表格對比可知，命題者對論文中的表格做了簡化處理，刪除與題目無關(guān)的信息，并做了重新的編排，這當(dāng)然也是依據(jù)命題需要，從論文中選擇表格的常見處理方法。題目的設(shè)置涉及土壤的特點(diǎn)和主要組成，但考生通過篩選和提取圖文信息就能解題，特別是注意試題文字材料通過加括號的形式對表格中新名詞進(jìn)行注解的部分表述，在一定程度上降低了題目的難度。

【例2】(2022年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，18題)(節(jié)選)土壤有機(jī)質(zhì)包括腐殖質(zhì)、生物殘體等，大多以有機(jī)碳的形式存在。土壤有機(jī)碳密度是指單位面積內(nèi)一定深度的土壤有機(jī)碳儲量。海南島某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)保存著較完整的熱帶山地雨林，此地常受臺風(fēng)影響。圖1示意該保護(hù)區(qū)內(nèi)一塊樣地的地形及該樣地內(nèi)部分點(diǎn)位土壤表層(0～10 cm)的有機(jī)碳密度(單位：kg/m2)。

圖1

(1)指出該樣地山脊與山谷土壤表層有機(jī)碳密度的差異，并分析其原因。

【參考答案】差異：山脊土壤表層有機(jī)碳密度較大，山谷土壤表層有機(jī)碳密度較小。

原因：與山谷相比，山脊受臺風(fēng)的影響更大，易使植被傾倒死亡、腐爛，樹木更新快，增加土壤中有機(jī)碳輸入。

該試題的背景素材來源于郭曉偉等人的論文《海南尖峰嶺熱帶山地雨林土壤有機(jī)碳密度空間分布特征》(生態(tài)學(xué)報，2015年第35卷第23期)，試題中的圖像來源于雜志原圖組圖1的Ⅰ圖(樣地的等高線地形圖)和圖2的第一個圖(0～10 cm土壤有機(jī)碳密度)，如下：

圖2 海南尖峰嶺60 hm2熱帶山地雨林原始林動態(tài)監(jiān)測樣地的地形(Ⅰ)

圖3 0～10 cm土壤有機(jī)碳密度空間分布格局

通過對圖像的對比分析可知，命題者把論文中的兩個圖組合成一個圖。而論文中關(guān)于題目和圖像的闡述主要源于結(jié)論部分：山脊線樣方土壤表層有機(jī)碳含量相對較高，山坡、山谷含量相對較低，表明地形是影響土壤有機(jī)碳密度空間分布的一個重要因素。這可能是由于臺風(fēng)侵襲造成樣地倒木多，尤其是位于山頂較高樣方內(nèi)的植被，倒木的腐爛進(jìn)一步增加了山頂土壤有機(jī)碳含量的增加。同時，坡頂光照強(qiáng)度大，植被光合作用相對較強(qiáng)，從而使更多的光合產(chǎn)物分配到植物的根系，促進(jìn)其根系生長和根的分泌物增加，因此促進(jìn)了碳向地下部分輸入；而坡度、坡向等地形因素在一定程度上影響光合作用，繼而影響植物生產(chǎn)力和凋落物歸還量及其分解，土壤有機(jī)碳的含量存在差異。由此可看出命題者是根據(jù)論文結(jié)論組織的圖文材料和設(shè)問。主要考查地圖的判讀和影響土壤有機(jī)質(zhì)含量的因素，考生需具備一定的土壤相關(guān)知識才能解題，題目難度相對較大。

三、“土壤”知識點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新試題舉例

“土壤”部分為人教版必修第一冊新增章節(jié)——第五章“植被與土壤”第二節(jié)“土壤”的內(nèi)容，筆者基于新教材，在參加《教學(xué)考試》雜志社2022年第二屆命題征集活動時，命制了一組考查土壤相關(guān)知識的試題，該試題通過了征集活動的復(fù)選，題目如下：

【例3】(原創(chuàng))青藏高原北麓河多年凍土區(qū)陰陽坡坡向效應(yīng)顯著，陽坡全年平均風(fēng)速均較陰坡大，地表植被覆蓋度較陰坡低但覆蓋均勻。陰陽坡效應(yīng)對地表土壤日凍融循環(huán)現(xiàn)象(一天中土壤日最高地溫>0℃而日最低地溫<0 ℃)影響較大，陽坡多于陰坡。陽坡凍土活動層厚度大于2.5 m，陰坡常年處于凍土層內(nèi)。在坡向差異的長期影響下，陽坡土質(zhì)粗?；潭让黠@。圖4為北麓河陰陽坡土壤剖面示意圖。

圖4

(1)簡述該地陽坡日凍融循環(huán)現(xiàn)象次數(shù)多于陰坡的原因。(6分)

(2)推斷暖季陰陽坡土壤水分含量隨深度增加的變化幅度特征，并說明依據(jù)。(6分)

(3)陰陽坡效應(yīng)使陽坡淺層地溫的差異較小，而2.5 m以下地溫的差異較大，試分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因。(4分)

(4)分析坡向效應(yīng)使陽坡土質(zhì)粗?；倪^程。(8分)

【參考答案】(1)陽坡土壤含水量低于陰坡，土壤較干燥；(2分)陽坡植被覆蓋度較陰坡低；(2分)陽坡地表日間增溫和夜間降溫迅速，日凍融循環(huán)作用顯著高于陰坡。(2分)

(2)特征：陽坡土壤含水量隨深度的增加變化幅度較大，陰坡較緩。(2分)

依據(jù)：暖季各層土壤水分融化，陽坡表層土壤質(zhì)地較粗，水分垂直遷移大；(2分)陰坡土壤質(zhì)地較細(xì)，水分垂直遷移較小。(2分)

(3)陽坡植被覆蓋均勻，使得地表性質(zhì)差異較小，所以淺層地溫分布相對均勻；(2分)(或答陰坡的植被覆蓋存在較大的差異，影響了表層土壤性質(zhì)和能量交換過程，所以陰坡場地內(nèi)的地溫差異較大)2.5 m以下地溫，陽坡由于處于活動層內(nèi)，活動層的凍融循環(huán)作用能夠改變土壤結(jié)構(gòu)、水分和容重等，易造成土層性質(zhì)差異化，所以陽坡深層地溫差異較大。(2分)(或答陰坡常年處于凍土層中，土層性質(zhì)相對均勻，因而深層地溫差異較小)

(4)陽坡地溫較陰坡高，土壤含水量較低，植被覆蓋度較低均不利于土壤有機(jī)質(zhì)積累；(2分)陽坡植被覆蓋度較低，不利于土壤礦物質(zhì)顆粒團(tuán)聚，使土質(zhì)粗?；?；(2分)陽坡風(fēng)速較大，加強(qiáng)地表侵蝕，使得土壤顆粒較大；(2分)陽坡日凍融循環(huán)較強(qiáng)，引起水分遷移，帶動細(xì)顆粒在垂直方向上重分布，使土壤質(zhì)地粗?；?2分)

【設(shè)計(jì)說明】本綜合題以青藏高原北麓河多年凍土區(qū)陰陽坡地表能量和淺層土壤溫濕度差異為背景進(jìn)行考查，材料來自期刊《地球科學(xué)進(jìn)展》第36卷第9期蘭愛玉、林戰(zhàn)舉、范星文、姚苗苗撰寫的論文《青藏高原北麓河多年凍土區(qū)陰陽坡地表能量和淺層土壤溫濕度差異研究》。

本題設(shè)計(jì)意圖主要有兩點(diǎn)，一是“土壤”被納入到新教材(2019年人教版地理必修第一冊)；二是體現(xiàn)在考查地理過程性的自然地理推理類題目。2021年高考起，湖南省高考地理采用自主命題的形式，而從2021年1月初八省聯(lián)考和2021年全國高考卷來看，無論是湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試、廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試或是全國卷，均有涉及對地理過程類題目的考查，且難度不低，對學(xué)生的綜合能力要求較高，同時在高考命題方面，以學(xué)術(shù)情境作為命題材料的比例較高。因此為適應(yīng)新高考題型以及新教材的考查，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，故以學(xué)術(shù)論文為基礎(chǔ)，命制“土壤”相關(guān)知識的試題。

四、備考建議

2023年部分省份將首次采用“新高考新教材”模式，對于這些“新高考舊教材”時期出現(xiàn)的新考點(diǎn)，可以采用上述的分析思路進(jìn)行處理。當(dāng)然，考慮到模擬試題命制需要的時間較長，在復(fù)習(xí)備考過程中，也可以通過選取合適的圖像、表格等資料，配以若干問題，通過“圖文+問題”的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而讓學(xué)生熟悉素材情境。這對日常的課堂教學(xué)而言，是一種可操作性較強(qiáng)的手段，值得嘗試。