段鵬飛

受疫情的影響，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系大多采用線上家長(zhǎng)會(huì)或電話聯(lián)系的形式，真正和家長(zhǎng)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)大大減少。通過(guò)工作實(shí)踐，我覺(jué)得對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，僅僅通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家訪工作是不可或缺的。家訪是連結(jié)教師和家長(zhǎng)的重要紐帶，其意義不言而喻。小學(xué)低段的孩子正處于人生發(fā)展的起步階段，認(rèn)知能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力和成人相比都有很大的差距。通過(guò)家訪活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生的全面了解，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文則通過(guò)對(duì)在家訪過(guò)程中發(fā)生的有趣案例進(jìn)行探討，希望對(duì)今后的家訪工作有一定幫助。

一、小學(xué)生的身心特點(diǎn)

小學(xué)生完全脫離了幼兒時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，能夠全身心地投入到學(xué)校和集體生活中。對(duì)于成人的意見(jiàn)和命令，既有聽(tīng)話的一面，又有不聽(tīng)話的一面。教師或者家長(zhǎng)如果對(duì)孩子的情緒反應(yīng)是積極、熱情的，孩子就能夠在聽(tīng)話中形成自己的認(rèn)知和感受世界的方式。相反，教師或者家長(zhǎng)如果對(duì)情緒表達(dá)控制過(guò)于嚴(yán)格，就會(huì)促使孩子把情緒隱藏起來(lái)，慢慢和世界對(duì)立起來(lái)，并以自己的方式認(rèn)識(shí)世界。家訪對(duì)于小學(xué)生的意義在于能夠把家長(zhǎng)、老師、學(xué)生緊緊結(jié)合起來(lái)，以一種類(lèi)似于一損俱損、一榮俱榮的方式進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，從而全面提升家長(zhǎng)及教師對(duì)學(xué)生教育的重視。

二、案例回顧

去年新學(xué)期開(kāi)始，我新接了二年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，說(shuō)實(shí)話，作為一個(gè)新手班主任，我的內(nèi)心還是恐慌的，擔(dān)心自己不能很好地勝任這項(xiàng)工作。真正地接手了班級(jí)，接觸了天真可愛(ài)的同學(xué)們，自己逐漸地樹(shù)立了信心，相信自己真心對(duì)待同學(xué)們就一定能管理好班級(jí)。一學(xué)年的

接觸后，自己對(duì)每一名同學(xué)也有了更深入的了解，但其中一位同學(xué)讓我印象深刻。

張同學(xué)來(lái)自我國(guó)西部偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，迫于生計(jì)，張同學(xué)的爸爸媽媽在張同學(xué)很小的時(shí)候就外出打工不在他的身邊，由爺爺奶奶幫忙照顧，每年也只有過(guò)年的時(shí)候才能見(jiàn)到他們，所以張同學(xué)對(duì)他們?nèi)狈τH近。隨著張同學(xué)逐漸長(zhǎng)大，他的父母也逐漸認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，最后決定讓媽媽辭去工作，開(kāi)一個(gè)理發(fā)店，把張同學(xué)接到了自己身邊，方便照顧，所以，張同學(xué)轉(zhuǎn)入了我的班級(jí)。

可能是教育資源欠缺和加上缺乏父母陪伴的緣故，張同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。進(jìn)入新的環(huán)境，面對(duì)新的同學(xué)和老師，張同學(xué)總顯得特別的靦腆，不愛(ài)說(shuō)話，很少和同學(xué)及老師交流。注意到張同學(xué)的反常，我在側(cè)面了解到他的基本情況后就在平時(shí)的生活和課堂教學(xué)中對(duì)他進(jìn)行了特意的關(guān)注，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，張同學(xué)的改變還是比較明顯的，學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。出于鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，樹(shù)立信心的目的，綜合考慮張同學(xué)一學(xué)期的表現(xiàn)，最終決定為他頒發(fā)一個(gè)“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀，以此來(lái)激勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

過(guò)完春節(jié)，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，同學(xué)們也很快就投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，但很快我就發(fā)現(xiàn)張同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和之前有了很大的不同。之前，他每天都能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且作業(yè)質(zhì)量也很高。但這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他連最基本的作業(yè)都不能完成，質(zhì)量也和之前無(wú)法同日而語(yǔ)。還有，張同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生方面也出現(xiàn)了問(wèn)題，指甲很長(zhǎng)，臉很臟，身上也散發(fā)著難聞的味道。發(fā)現(xiàn)了張同學(xué)的反常，就盡快與張同學(xué)的媽媽進(jìn)行了溝通聯(lián)系，據(jù)張同學(xué)媽媽介紹，過(guò)完年后，正處于農(nóng)閑時(shí)間，張同學(xué)的爺爺奶奶一起到了這里，幫助他們照顧張同學(xué)。由于張同學(xué)從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，感情也特別好，所以在爺爺奶奶來(lái)了之后，張同學(xué)就跟爺爺奶奶吃住在了一起，不再和媽媽一起住了。由于沒(méi)有媽媽的監(jiān)督，加上爺爺奶奶對(duì)張同學(xué)比較溺愛(ài)，所以張同學(xué)的作業(yè)就沒(méi)有人進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，在個(gè)人衛(wèi)生方面也放任張同學(xué)隨心所欲，所以張同學(xué)出現(xiàn)了上述問(wèn)題。

隨后，張同學(xué)的媽媽更是向我轉(zhuǎn)述了張同學(xué)近期出現(xiàn)的問(wèn)題，張同學(xué)媽媽因?yàn)橐恍┦虑楹蛷埻瑢W(xué)發(fā)生口角，媽媽只是佯裝動(dòng)手嚇唬他，張同學(xué)居然拿起身邊的工具要和媽媽對(duì)抗，這點(diǎn)讓張同學(xué)媽媽很是吃驚，也讓她很是傷心。

聽(tīng)完張同學(xué)媽媽的介紹，我決定要對(duì)張同學(xué)進(jìn)行一次家訪。

來(lái)到張同學(xué)媽媽經(jīng)營(yíng)的理發(fā)店，正巧這是沒(méi)有顧客，我們就抓緊時(shí)間進(jìn)行了訪談。首先我對(duì)張同學(xué)上學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也對(duì)張同學(xué)近期的表現(xiàn)提出了批評(píng)，張同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，慚愧地低著頭，并表示以后一定會(huì)改正。隨后，我讓張同學(xué)去做作業(yè)，我和媽媽進(jìn)行了單獨(dú)的談話。綜合媽媽的講述，張同學(xué)和媽媽之間最大的問(wèn)題就在缺乏親近感，所以，從張同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的身心健康發(fā)展，張同學(xué)最好還是和爸爸媽媽一起生活，這樣不僅能培養(yǎng)和張同學(xué)的親近感，也有助于張同學(xué)的學(xué)習(xí)和身心健康。正好這時(shí)店里來(lái)了顧客，談話也基本結(jié)束，就讓張同學(xué)媽媽急忙去招呼顧客了?？粗鴱埻瑢W(xué)媽媽忙碌的身影，我覺(jué)得這是一個(gè)教育張同學(xué)的好機(jī)會(huì)。隨后，我叫來(lái)了張同學(xué)，我們一起坐在旁邊，沒(méi)有說(shuō)話，就這樣讓他靜靜地看著媽媽那忙碌的身影，看著看著，張同學(xué)流下了眼淚，我想這淚水中一定包含了很多東西。

自此之后，張同學(xué)又變回了那個(gè)認(rèn)真、向上的同學(xué)，看到了他的改變，我的內(nèi)心也感到無(wú)比的欣慰。

三、結(jié)束語(yǔ)

家訪是教師的重要工作，教師要重視家訪，明確家訪對(duì)于教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的重要意義和影響，把家訪作為日常教學(xué)的日常事項(xiàng)來(lái)抓，盡最大可能發(fā)揮家訪的優(yōu)勢(shì)。

小學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)教師和學(xué)校，更離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭的影響與關(guān)愛(ài)。教師要以學(xué)生的發(fā)展為己任，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校和家庭之間的橋梁，積極做好溝通工作，通過(guò)家訪了解學(xué)生的性格和行為背景，從而在以人為本的教育理念下，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。