熊文碧 孫曉東 張媛媛周黎明劉琳玲 繆世坤

（1. 四川大學華西基礎醫(yī)學與法醫(yī)學院藥理學教研室，四川 成都 610041；2. 四川大學藥學院藥理學教研室，四川成都 610041）

研究生教育是學歷教育的最高階段，雖然大多數(shù)研究生的世界觀、人生觀已基本建立，但研究生的德育教育依然重要[1-3]。課程思政作為思政課程的補充，越來越受到廣泛關注[4]。我們在研究生課程《藥理學研究技術前沿》教學中，進行了系列改革嘗試，聯(lián)系科學發(fā)展歷史，深挖其背后的思政元素，探索融入課程教學的途徑，希望在實驗方法及技術的傳授中潤物無聲，提升學生對科研，對工作、對職業(yè)、對人生的客觀正確認識，減少在人生之路、職業(yè)之路、科研之路上走錯路，走彎路的機會。另外在內(nèi)容上也關注研究前沿，使學生在科研上緊跟時代步伐?，F(xiàn)就我們的課程教學改革嘗試的感悟進行梳理，以期拋磚引玉，攜手提高醫(yī)藥學人才培養(yǎng)質量。

1 教學現(xiàn)狀和改革的必要性

研究生學位課程培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的重要組成部分，其教學質量的好壞關聯(lián)到研究生人才的培養(yǎng)質量，但現(xiàn)實中其重要性有被老師和學生忽略的時候，學生會認為只要拿到學分就萬事大吉；老師有繁重的教學科研任務，對研究生課程可能也有敷衍的現(xiàn)象，以致教學質量往往并不特別突出。特別近些年逐漸意識到課程思政對人才培養(yǎng)的重要性[5-6]，課程思政在本科教學中已備受關注，但在研究生課程培養(yǎng)中卻相對重視不夠。因此針對研究生人群的特點，探索如何在研究生學位課程中加強課程思政的改革，提高教學質量是我們努力思考的問題。

《藥理學研究技術前沿》是一門專為研究生開設的藥理學實驗技術方法學課程。藥理學是一門實驗性很強的學科，在生命科學及藥物研究中具有非常重要的地位。同時，藥理學也是一門橋梁學科，與眾多學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。隨著分子生物學、細胞生物學、生理學、物理化學等學科的發(fā)展，以及核磁共振和計算機等技術的飛速發(fā)展，藥理學實驗技術也突飛猛進。藥理實驗技術為生命科學的研究提供了先進的手段和技術保障。同時，科學的實驗技術和方法反映著科研的水平，也為研究結果的可信性打下基礎[7]。本課程緊跟時代步伐，在介紹藥理學實驗基本知識和體內(nèi)外實驗的基礎上，融入當前國際上生命科學研究的新技術、新方法。

2 改革實踐

2.1 思政元素挖掘

《藥理學研究技術前沿》共20學時，1學分，課程以藥理學實驗基本知識和體內(nèi)外實驗為基礎，從內(nèi)容繁多的藥理實驗中選擇出最基本的內(nèi)容進行講授。使學生掌握常用藥理實驗方法和技術。獲得實驗設計能力。課程共設5個專題：藥理實驗設計、藥物的毒性試驗、抗炎作用試驗方法、統(tǒng)計處理在新藥研究中的合理應用、抗感染藥理學實驗設計。我們教師團隊借助集體的力量深挖其背后的思政元素（見表1），并融入課程教學中。

表1 各專題思政元素挖掘

2.2 融入方式及效果

從辯證思維、規(guī)則意識、家國情懷、責任擔當、倫理道德等多角度充分挖掘到的思政元素，針對研究生人群特點通過以講故事、提問、發(fā)材料討論甚至角色扮演等方式靈活切入思政內(nèi)容，在專業(yè)知識豐富、能力提高的同時潤物無聲，立德樹人。通過問卷調(diào)查，參與的同學反響較好！既提高了課堂趣味性，又拓寬視野，提升了思辨能力等綜合素質。

2.3 其他改革

研究生是一群自學能力非常強的人，充分利用這些特點，我們團隊在強化思政教育的基礎上，還進行了其他改革的嘗試。比如在重視基本實驗技能及設計實驗的能力培養(yǎng)的基礎上，緊跟時代發(fā)展，跟進新技術、新方法的應用，通過文獻閱讀的點撥，使學生的實驗設計能力明顯提高。同時還擴充了學習途徑，通過制作課程小視頻，學生可根據(jù)網(wǎng)上資源隨時隨地學習。本課程的開課目的是讓博士研究生掌握常用實驗技術和方法并能靈活應用，旨在重點培養(yǎng)學生實驗技術及實驗設計能力，為學生參與藥物相關的實驗及新藥研究奠定扎實基礎，為博士課題研究助力。因此在成績考核與評定方式上也進行了相應的改革，加強過程考核的力度，期末考試也由過去的閉卷考試改為開放任務的實驗設計，更注重多種能力的培養(yǎng)。

3 總結與展望

總之，研究生的培養(yǎng)質量是各方面培養(yǎng)的組合。學位課程培養(yǎng)作為其中不可缺少的一環(huán)，重視研究生課程的改革，特別是重視課程思政的建設，是每門研究生課程都義不容辭的責任。每位任課老師作為責任人都應該守好自己的一段渠[8-9]，為研究生培養(yǎng)質量上一個臺階盡一份力！