陳 楠

（甘肅警察職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730046）

公安院校具有深厚的行業(yè)背景和鮮明的行業(yè)特色，人才培養(yǎng)緊緊圍繞公安實(shí)戰(zhàn)需求，長(zhǎng)期以來(lái)為我國(guó)公安工作培養(yǎng)和輸送了大量的高素質(zhì)、實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才。在新的歷史時(shí)期，如何抓住高等職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇，依靠課程思政建設(shè)和行業(yè)特色進(jìn)一步促進(jìn)公安高職院校內(nèi)涵發(fā)展，探索能夠主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)治安形勢(shì)變化與公安工作新需求的技能應(yīng)用型人才，已經(jīng)成為我國(guó)公安高職院校發(fā)展的新思路、新方向。

一、公安高職院校人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

廣義的公安教育既包括公安院校教育，也包括警察培訓(xùn)教育。［1］公安高等職業(yè)教育是公安高等教育的重要組成部分，目前我國(guó)共有10 所高職高專類公安院校，分別為陜西警官職業(yè)學(xué)院、甘肅警察職業(yè)學(xué)院、寧夏警官職業(yè)學(xué)院、青海警官職業(yè)學(xué)院、天津公安警官職業(yè)學(xué)院、河北公安警察職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古警察職業(yè)學(xué)院、黑龍江公安警官職業(yè)學(xué)院、安徽公安職業(yè)學(xué)院、西藏警官高等?？茖W(xué)校。公安高職院校學(xué)制為3 年，主要生源為參加高考的應(yīng)屆、往屆高中畢業(yè)生，培養(yǎng)方向通常以服務(wù)基層警務(wù)實(shí)戰(zhàn)部門的人民警察、輔警為主，根據(jù)公安專業(yè)人才培養(yǎng)方向，大部分公安高職院校的人才培養(yǎng)采用的是“2+1”模式，即大一、大二在校進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，大三在公安機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)一年。2015 年，人力資源和社會(huì)保障部、公安部、國(guó)家公務(wù)員局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)人民警察招錄工作的意見》，在沒(méi)有公安本科院校的省份，公安高職院校的畢業(yè)生逐漸成為當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)補(bǔ)充警務(wù)人員的主渠道，與公安本科院校人才模式培養(yǎng)相比，學(xué)制較短、理論學(xué)習(xí)較弱、科研創(chuàng)新能力較低等短板較為明顯，公安高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式是否能夠適應(yīng)新時(shí)代高速發(fā)展的公安工作需要和當(dāng)前復(fù)雜多變的社會(huì)治安形勢(shì)，已成為目前公安高等職業(yè)院校亟待解決的新問(wèn)題。

二、新時(shí)代公安工作對(duì)公安人才的新需要

（一）服務(wù)大局的新需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。為黨育人，為國(guó)育才，是高校培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更是培養(yǎng)公安人才的根本要求和內(nèi)在需要。堅(jiān)持黨對(duì)公安工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，是公安工作的根本政治原則。2019 年5 月7 日，習(xí)近平總書記在全國(guó)公安工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，深刻闡述了關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代公安工作的一系列重大問(wèn)題，為我們做好新時(shí)代公安工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。公安高等教育承擔(dān)著為黨和人民培養(yǎng)合格人民警察的重任使命，打造過(guò)硬的思想政治素質(zhì)和服務(wù)大局意識(shí)是新時(shí)代公安人才培養(yǎng)的首要標(biāo)準(zhǔn)。公安工作關(guān)系著國(guó)家安危和社會(huì)穩(wěn)定，只有在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下才能發(fā)揮其職能作用，如何服務(wù)大局是培養(yǎng)公安人才的“第一課”，也是最重要的一課。隨著中國(guó)發(fā)展進(jìn)入了新的高速軌道，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)更加復(fù)雜多變，更多的思想文化交融貫通，經(jīng)濟(jì)發(fā)展從數(shù)量發(fā)展過(guò)度為質(zhì)量發(fā)展，公安工作本身的職業(yè)特點(diǎn)導(dǎo)致人民警察面臨著更多參差不齊的思想價(jià)值觀和風(fēng)險(xiǎn)誘惑，隨之而來(lái)公安院校的學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀、世界觀方面也出現(xiàn)了新的困惑、受到了新的沖擊。因此，公安高等教育如何引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)正確的人生方向，如何走好從警之路，是新時(shí)代公安工作如何服務(wù)好大局的新需要。

（二）技能應(yīng)用的新需要

2019 年，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4 號(hào)）［2］重點(diǎn)說(shuō)明了兩點(diǎn)：一是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需高技能人才；二是以產(chǎn)教融合方式積極推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。［3］作為公安高職院校，按照《方案》精神，應(yīng)該結(jié)合公安實(shí)戰(zhàn)部門的實(shí)際工作，對(duì)高職教育階段的人才培養(yǎng)方案制訂、教材開發(fā)、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行改革，以公安工作全過(guò)程為導(dǎo)向、公安工作的具體任務(wù)為載體、滿足不同地域特色對(duì)公安工作的需求，力求人才培養(yǎng)更加貼合公安實(shí)戰(zhàn)。

1.突出網(wǎng)絡(luò)偵查技術(shù)的應(yīng)用

2021 年7 月20 日，國(guó)家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急技術(shù)處理協(xié)調(diào)中心（CNCERT/CC）編寫的《2020 年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全報(bào)告》正式發(fā)布，報(bào)告對(duì)2020 年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)安全情況進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，例舉了各類多發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事件，比如：利用社會(huì)熱點(diǎn)信息投遞釣魚郵件的APT 攻擊行動(dòng)高發(fā)、公民個(gè)人信息未脫敏展示與非法售賣情況較為嚴(yán)重、聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)和微信小程序數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題突出、勒索病毒的勒索方式和技術(shù)手段不斷升級(jí)，云平臺(tái)被攻擊事件在境內(nèi)同類事件中的占比除木馬或僵尸網(wǎng)絡(luò)感染外均維持在較高比例，通用型聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備漏洞3047個(gè)（同比上升28%）。［4］從報(bào)告中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新應(yīng)用、新手段層出不窮，數(shù)據(jù)泄露事件頻發(fā)，手機(jī)、個(gè)人電腦等智能設(shè)備安全隱患突出，大數(shù)據(jù)背后的經(jīng)濟(jì)利益誘使黑客攻擊破壞和侵犯公民個(gè)人信息犯罪持續(xù)高發(fā)，已經(jīng)給公民人身、財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)嚴(yán)重隱患。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪的案件發(fā)案率呈大幅上升趨勢(shì)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間違法犯罪的變化不僅表現(xiàn)在數(shù)量上，更表現(xiàn)在犯罪類型的復(fù)雜多樣化方面。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施各類犯罪手段不斷翻新，個(gè)人隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙、釣魚網(wǎng)站等事件層出不窮，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)試圖分裂國(guó)家、破壞社會(huì)穩(wěn)定與和諧的犯罪行為亦不斷涌現(xiàn)。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)犯罪案件已不再是單純的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)犯罪，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)施的各類犯罪。從公安機(jī)關(guān)的偵查實(shí)踐來(lái)看，當(dāng)前刑事案件的犯罪手段網(wǎng)絡(luò)信息化程度越來(lái)越高，在構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下融合、部門警種聯(lián)動(dòng)的“大網(wǎng)安”工作格局中，“全警觸網(wǎng)”已成為新時(shí)期公安工作常態(tài)化建設(shè)方向。培養(yǎng)能夠使用計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的公安人才，既是公安機(jī)關(guān)精確、快速打擊犯罪的有力保障，也是適應(yīng)當(dāng)前公安工作網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用、提高公安民警執(zhí)法辦案水平的實(shí)際需要，公安工作的內(nèi)涵式高速發(fā)展，對(duì)新時(shí)期公安人才的需求有了重新定義：即對(duì)偵查人員的素質(zhì)要求從單一的掌握偵查、勘查技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚴褂镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟、硬件開展各項(xiàng)公安工作的新型公安人才。人才需求的轉(zhuǎn)變就需要人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，高職院校作為培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的主要渠道，如何改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新需要的人才成為了高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的新動(dòng)力，新時(shí)期公安高職院校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變就是為了滿足當(dāng)前公安實(shí)戰(zhàn)對(duì)復(fù)合型公安人才的新需要。

2.突出公安信息技術(shù)的應(yīng)用

隨著公安技術(shù)學(xué)科建設(shè)的不斷發(fā)展和完善，其作為公安高等職業(yè)院校的主要課程內(nèi)容，在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但當(dāng)前的公安技術(shù)相關(guān)課程內(nèi)容常常無(wú)法體現(xiàn)專業(yè)特色和公安實(shí)戰(zhàn)工作過(guò)程，與公安技術(shù)工作主要任務(wù)直接相關(guān)的課程多偏重于理論和演示，具體操作和技能技巧表現(xiàn)較少，尤其是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐工作契合度不足。［5］無(wú)論是公安本科院校還是公安職業(yè)院校，公安技術(shù)人才培養(yǎng)模式均以理論講授為主，突出“書本”而缺乏實(shí)踐，公安高職院校因?yàn)閷W(xué)制較短，更是將實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)量進(jìn)一步縮減，導(dǎo)致在整個(gè)公安技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中理論研究與實(shí)際操作環(huán)節(jié)均凸顯薄弱。

新時(shí)代公安高職院校公安技術(shù)人才的培養(yǎng)方向，應(yīng)該以“拿來(lái)就用”、“容易上手”為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)能用、會(huì)用各類公安技術(shù)相關(guān)工具、軟件的應(yīng)用性公安技術(shù)人才。與普通高職院校的“產(chǎn)教融合”一樣，公安高職院校技能型人才培養(yǎng)應(yīng)該突出公安技術(shù)應(yīng)用與公安實(shí)際工作相結(jié)合，通過(guò)了解和體驗(yàn)公安機(jī)關(guān)工作，引導(dǎo)公安技術(shù)培養(yǎng)模式向貼近實(shí)戰(zhàn)的方向發(fā)展。在課程設(shè)置上，應(yīng)該加大公安技術(shù)類課程的實(shí)操課時(shí)比例，制定具有針對(duì)性的實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)；在課程創(chuàng)新上，挖掘?qū)W生在公安技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，以應(yīng)用方式創(chuàng)新和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新為主，例如結(jié)合公安實(shí)戰(zhàn)需求，探索在使用現(xiàn)場(chǎng)勘察工具時(shí)的操作創(chuàng)新。

3.突出警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的應(yīng)用

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)是新時(shí)代警察職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，基層人民警察執(zhí)法環(huán)境越來(lái)越趨于透明化、規(guī)范化，通過(guò)自媒體平臺(tái)，“直播”執(zhí)法這種新的執(zhí)法形式也開始出現(xiàn)，人民群眾對(duì)于公安機(jī)關(guān)的執(zhí)法程序、執(zhí)法結(jié)果的認(rèn)知渠道越來(lái)越多，認(rèn)知程度越來(lái)越高，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展對(duì)新時(shí)代公安工作的執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)法規(guī)范化提出了新要求。

人民警察掌握警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的熟練程度不僅關(guān)乎公安實(shí)踐中執(zhí)法過(guò)程是否規(guī)范合理，更關(guān)乎自身在執(zhí)法過(guò)程中的人身安全和職業(yè)安全。警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)不僅培養(yǎng)學(xué)生警械、器具的使用技能，更是培養(yǎng)公安院校學(xué)生的基本身體素質(zhì)的重要手段。隨著媒體網(wǎng)絡(luò)化高度普及，人民群眾對(duì)于人民警察的身體素質(zhì)了解更加直觀，尤其在執(zhí)法過(guò)程中，部分人民警察身體素質(zhì)較差、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)薄弱等短板會(huì)被網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步“放大”，不僅影響公安機(jī)關(guān)在人民群眾中的形象，有時(shí)甚至?xí)弧胺糯蟆背奢浨??；鶎庸矙C(jī)關(guān)執(zhí)法環(huán)境的不斷變化，對(duì)公安高職院校警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)訓(xùn)練效果提出了更高的要求。在整個(gè)公安高等職業(yè)教育過(guò)程中，提高警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)課程在整個(gè)學(xué)歷教學(xué)課程中的比例，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步貼近實(shí)戰(zhàn)和基層執(zhí)法實(shí)際，不僅是公安高職院校技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要改革創(chuàng)新，也是培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時(shí)代公安執(zhí)法工作技能型公安人才的內(nèi)在需要，更符合新時(shí)代社會(huì)治安和執(zhí)法環(huán)境不斷變化對(duì)人民警察素質(zhì)的新需要。

三、新時(shí)代公安高職院校人才培養(yǎng)模式研究

（一）確立以課程思政為引領(lǐng)的技能型人才培養(yǎng)方向

課程思政建設(shè)能夠很好的將價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，不僅將教師培養(yǎng)成政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的育人主體，更有利于培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、價(jià)值理念正確、道德觀念高尚的新時(shí)代公安學(xué)子。黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”以來(lái)，高等教育育人環(huán)節(jié)中最重要的就是“理想信念鑄魂”，公安高職院校將課程思政作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南，就是公安高職院校對(duì)落實(shí)立德樹人的積極回應(yīng)和落實(shí)育警鑄魂的具體措施。

1. 探索課程思政公安教育領(lǐng)域中的宏觀性和微觀性

關(guān)于課程思政的研究中已經(jīng)多次提出“大思政”的概念，課程思政并不是簡(jiǎn)單的將思政課程的內(nèi)容機(jī)械的加入到各類專業(yè)、理論課程中去，尤其是在學(xué)制較短的公安高職人才培養(yǎng)模式下，這不僅曲解了課程思政的含義，更無(wú)法達(dá)到“育警鑄魂”的效果。課程思政的“整體論”，即站在全局高度對(duì)課程思政整體提出宏觀的建設(shè)意見。［6］肖香龍等人從課程思政的優(yōu)化設(shè)計(jì)方面入手，指出課程思政可以從發(fā)展理念平臺(tái)建設(shè)機(jī)制建設(shè)等幾方面推進(jìn)。［7］從公安高職院校人才培養(yǎng)模式實(shí)際情況來(lái)看，課程思政的“整體論”有利于針對(duì)大專學(xué)歷教育“短學(xué)制”這一短板，將課程思政融入、注入整個(gè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。區(qū)別于普通高職院校，警務(wù)化管理屬于公安高職院校的育人特色，學(xué)生從入學(xué)開始，就在規(guī)范的警務(wù)化管理模式下學(xué)習(xí)、生活，這種獨(dú)有的人才培養(yǎng)模式，對(duì)于構(gòu)建公安高職院?！按笏颊斌w系十分有利，課程思政的主要目的就是要求在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，將正確的價(jià)值觀、愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任通過(guò)各種形式、方式傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知、情感和行為方面有正確的方向。宏觀層面，公安高職院校的課程思政可以依托警務(wù)化管理平臺(tái)，通過(guò)在校期間的日常生活、訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化價(jià)值引導(dǎo)，正真達(dá)到“鑄魂”的目的。

課程思政的“關(guān)鍵環(huán)節(jié)論”，即突出教育資源的挖掘和課程思政教學(xué)過(guò)程［8］，所謂“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，就是指“立德樹人”的具體實(shí)現(xiàn)路徑和實(shí)現(xiàn)方法，將課程思政于教學(xué)相結(jié)合的焦點(diǎn)，就是課程思政的微觀層面：即發(fā)揮教師主體性以實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的有效開發(fā)。［9］公安院校的教師更是人民警察，在整個(gè)教育教學(xué)的關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)將人民警察的職業(yè)內(nèi)涵與公安專業(yè)課程的講授融為一體，例如在講解涉網(wǎng)案件現(xiàn)場(chǎng)分析的具體案例時(shí)，可以將正確的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)加入到教學(xué)環(huán)節(jié)，將其中蘊(yùn)含的人民警察職業(yè)價(jià)值進(jìn)行講解，讓學(xué)生在課堂環(huán)節(jié)能夠充分體驗(yàn)到人民警察的價(jià)值感和榮譽(yù)感。

2. 拓展課程思政在公安教育領(lǐng)域中的綜合性和延伸性

“實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展”［10］是黨的十九大提出關(guān)于高等教育如何發(fā)展的新思路。新時(shí)代公安職業(yè)教育就是要緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”的要求開展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，目前公安高等職業(yè)教育開展的課程中，全國(guó)的公安相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置基本一致，內(nèi)容圍繞公安學(xué)、公安技術(shù)、法學(xué)等學(xué)科開展教學(xué)，具體按照公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)部門的職能又分為刑事偵查、治安、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查、交通、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等相關(guān)專業(yè)，根據(jù)不同地域的治安形勢(shì)，又有所側(cè)重的開設(shè)一定數(shù)量的特色課程，例如警犬技術(shù)、電信詐騙案件分析等等?！皟?nèi)涵發(fā)展”的核心就是將數(shù)量提升轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，作為公安院校，課程思政建設(shè)就是保障公安專業(yè)不斷內(nèi)涵發(fā)展的新動(dòng)力。在整個(gè)職業(yè)教育階段，開展課程思政建設(shè)，將課程思政與公安專業(yè)課程建設(shè)融為一體，建立有效合理的評(píng)價(jià)體系，就是不斷拓展課程思政的寬度。課程思政的“維度”，就是傳遞、引導(dǎo)符合新時(shí)代公安工作發(fā)展需要的人民警察職業(yè)價(jià)值觀。在整個(gè)三年的學(xué)歷教育過(guò)程中，課程思政的“維度”拓展應(yīng)該反映在各個(gè)學(xué)科、各類警務(wù)技能的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，并且要隨著社會(huì)治安環(huán)境、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、公安工作的不斷變化和發(fā)展，對(duì)“維度”進(jìn)行調(diào)整、優(yōu)化，讓課程思政建設(shè)正真起到引領(lǐng)作用。

（二）創(chuàng)新以行業(yè)特色為核心的技能型人才培養(yǎng)內(nèi)涵

學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)是新時(shí)代公安工作的迫切需要，公安高職院校就是要為新時(shí)代公安工作提供專業(yè)化、職業(yè)化的警務(wù)人才輸送渠道。習(xí)近平總書記指出：“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”。因此，公安高職院校在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要充分發(fā)揮公安行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)廳院、校局共建、專（業(yè)）局（所）合作，在學(xué)科建設(shè)方面緊扣當(dāng)前公安工作發(fā)展的新形勢(shì)、新技術(shù)、新理念，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)符合公安實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)科研支撐公安實(shí)戰(zhàn)、實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)的行業(yè)特色內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，公安高職院校的教學(xué)科研應(yīng)該進(jìn)一步依托行業(yè)的局（所）單位開展合作，根據(jù)不同警種的實(shí)際執(zhí)法辦案情況共同組織實(shí)施人才培養(yǎng)方案、合作開發(fā)專業(yè)課程、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、行業(yè)教官和教師雙向掛職，共同研討解決行業(yè)實(shí)務(wù)工作的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，按照應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型、復(fù)合型人才需求，積極推進(jìn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化建設(shè)，打造符合行業(yè)特色的公安教師隊(duì)伍和人才培養(yǎng)模式。

1.強(qiáng)化具有行業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培養(yǎng)

作為公安高職院校，人才培養(yǎng)的具體要求就是不斷適應(yīng)公安工作中出現(xiàn)的新理論、新概念，為公安工作培養(yǎng)和輸送能夠適應(yīng)新形勢(shì)下公安工作實(shí)戰(zhàn)需要的“能工巧匠”。近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)形態(tài)發(fā)生了巨大的變化，信用卡詐騙、各類網(wǎng)絡(luò)犯罪等新型犯罪形層出不窮，“大網(wǎng)安”、“大治安”、“大數(shù)據(jù)”等新型“公安概念”越來(lái)越多，這些概念均是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、立法完善逐漸形成的具有較強(qiáng)指導(dǎo)性、針對(duì)性的實(shí)踐理論。從公安實(shí)踐來(lái)看，不同警種、部門的協(xié)作早已經(jīng)成為了公安工作的常態(tài)化，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)技能就是鏈接各部門協(xié)作的“橋梁”，尤其在當(dāng)前，“大數(shù)據(jù)”已成為社會(huì)發(fā)展的背景，隨之而來(lái)的治安、犯罪問(wèn)題幾乎都與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)技能應(yīng)用與各學(xué)科建設(shè)、發(fā)展融會(huì)貫通，培養(yǎng)會(huì)使用、能使用新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用型公安技能人才，是公安高職院校在新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展中關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的創(chuàng)新舉措。

2.強(qiáng)化具有應(yīng)用價(jià)值的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)

要堅(jiān)持“戰(zhàn)訓(xùn)一致”的原則，圍繞當(dāng)前公安實(shí)戰(zhàn)部門在日常執(zhí)法執(zhí)勤中經(jīng)常使用到的警務(wù)技能開設(shè)警務(wù)技能相關(guān)課程。在教學(xué)內(nèi)容上，一是將警務(wù)技能與專項(xiàng)體能相結(jié)合。體能是警務(wù)技能和警務(wù)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，也是當(dāng)前大部分在校學(xué)生的短板，抓好警察體能教學(xué)，要從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上改革創(chuàng)新，借鑒執(zhí)法活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，設(shè)置模擬場(chǎng)景，通過(guò)警察體能、技能、戰(zhàn)術(shù)的有效結(jié)合，在體能、技能、戰(zhàn)術(shù)各自加強(qiáng)的同時(shí)形成整體合力，確保通過(guò)三年的培養(yǎng)“警校生”能跑、能跳，能在公安實(shí)戰(zhàn)工作中發(fā)揮體能優(yōu)勢(shì)。二是將警務(wù)技能與警械使用相結(jié)合。作為公安院校獨(dú)有的課程內(nèi)容，警械使用是兼具行業(yè)特色和應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)課程，從職業(yè)院校課程本身來(lái)看，可以作為打造行業(yè)技能應(yīng)用型人才的具體抓手，在課程設(shè)置、培養(yǎng)方向等方面充分發(fā)揮職業(yè)教育特色，培養(yǎng)在警械使用方面的“能工巧匠”。需要注意的是，公安高職院校的行業(yè)特色技能培養(yǎng)，必須要在扎實(shí)開展課程思政，不斷推進(jìn)育警鑄魂的前提下才能正真達(dá)到培養(yǎng)行業(yè)應(yīng)用型技能人才的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

公安高職院校的人才培養(yǎng)必定要以立德樹人為根本，以課程思政為抓手將理想信念教育作為育警鑄魂、固本培元的戰(zhàn)略工程常抓不懈，堅(jiān)持以公安工作實(shí)際需求為育人、育警導(dǎo)向，以公安工作實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)為檢驗(yàn)育人成果的標(biāo)尺。持續(xù)創(chuàng)新和探索公安高職教育人才培養(yǎng)模式，打造以公安職業(yè)技能應(yīng)用為主的教育教學(xué)模式，創(chuàng)新課程設(shè)置和職業(yè)養(yǎng)成，才能為高速發(fā)展的公安工作培養(yǎng)合格的新時(shí)代人民警察。