李 梅

（中共新蔡縣委黨校 河南新蔡 463500）

一位偉人曾經(jīng)說過：“共產(chǎn)黨的黨性，就是無產(chǎn)者階級性最高而集中的表現(xiàn)，就是無產(chǎn)階級利益最高而集中的表現(xiàn)?！笨v觀我國百年歷史，我們能夠發(fā)現(xiàn)，我黨一直十分注重黨員干部的黨性教育，這在一定程度上也決定著我黨的戰(zhàn)斗力。黨性是一名黨員的資本，同時也代表著基層黨員干部的工作作風(fēng)和工作能力。黨校作為黨員干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要載體，需要將黨性教育作為黨校教育的重要組成部分，并且結(jié)合實際進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將黨性教育完美地融入到實際的教育當(dāng)中，以此來提高黨員干部的戰(zhàn)斗力，讓黨員干部全心全意地貫徹“為人民服務(wù)”的宗旨，充分發(fā)揮黨員干部的先進性和代表性。本文以黨校教育為主要背景，闡述提高黨校黨性教育的措施，供大家參考借鑒。

一、黨校黨性教育存在的主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容僵化，不能與時俱進

改革開放以來，我國的經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，在這種情況下，我黨的執(zhí)行環(huán)境以及執(zhí)政目標(biāo)都發(fā)生了巨大的變化?；诖?，在新時期黨性教育也需要隨著時代的變化而進行轉(zhuǎn)變，要做到與時俱進。但是，通過了解發(fā)現(xiàn)，很多的基層黨員干部對于黨校課程的設(shè)置以及學(xué)習(xí)內(nèi)容上依然采用傳統(tǒng)的教育方式，嚴(yán)重地與時代發(fā)展速度脫軌，特別是在黨員黨性培養(yǎng)方面，依然采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)思路，并且課程設(shè)置也一直保持不變，沒有結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，也沒有抓住主要矛盾進行深入的分析和調(diào)查，不僅如此，在實際的培訓(xùn)過程中，也沒有根據(jù)基層黨員干部的實際情況設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致黨校的培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強，沒有任何的指導(dǎo)意義。正是因為黨校培訓(xùn)教育沒有及時地進行創(chuàng)新，也沒有結(jié)合實踐發(fā)展中的問題進行調(diào)研，導(dǎo)致很多黨員干部對于黨校培訓(xùn)不感興趣，嚴(yán)重地影響了黨校培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。除此之外，基層黨校所開展的黨性教育十分單一機械，嚴(yán)格地按照格式化展開培訓(xùn)，通過了解我們發(fā)現(xiàn)，黨校的黨性教育還停留在廉政教育方面，以及理念教育等方面，圍繞著黨員干部的作風(fēng)問題展開，在實際的培訓(xùn)過程中，沒有針對主要矛盾展開培訓(xùn)，沒有突出重點內(nèi)容，泛泛地展開培訓(xùn)，導(dǎo)致黨員干部對于培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣[1]。

2.教學(xué)方式較為單一，形式不夠新穎

目前而言，基層黨教的教學(xué)模式依然按照傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式開展，教師和學(xué)員之間的互動比較少，教師往往是在傳達上級黨組織的精神，沒有針對具體問題展開深入的分析，也沒有結(jié)合工作中遇到的主要問題展開剖析，這嚴(yán)重地影響了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。眾所周知，黨校教育主要是為了轉(zhuǎn)變黨員干部的世界觀和價值觀，讓基層黨員干部深入貫徹“為人民服務(wù)”的宗旨，要想實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，僅僅通過簡單培訓(xùn)教育是遠遠不夠的，還需要引導(dǎo)黨員干部深入到實踐當(dāng)中，在實踐中不斷地深化思想認識，只有這樣，才能實現(xiàn)預(yù)期的效果。

3.黨校教師實踐經(jīng)驗不足

通過了解我們發(fā)現(xiàn)，基層黨員的很多教師，往往都是剛剛大學(xué)畢業(yè)，就進入黨校工作，這部分教師雖然具有著豐富的理論知識，但是，由于沒有從事過一線工作，缺乏實際的工作經(jīng)驗。而黨校所展開的培訓(xùn)，往往是針對基層的各個部門，這些部門的黨員干部都具有豐富的實踐經(jīng)驗，這樣一來，對于黨校教師的要求就比較高。目前的黨校教師嚴(yán)重缺乏實踐經(jīng)驗，雖然具有一定的理論基礎(chǔ)，但是，理論知識無法解決實際問題，所以，對于實際問題而言，往往無法給予全面的、正確的分析或者是意見，僅僅是對黨員干部傳授理論知識，這種教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)員的積極性和主動性，進而嚴(yán)重地影響了黨校教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

4.教學(xué)管理方面力度不夠

在黨校培訓(xùn)過程中，不僅僅有基層的黨員同事，同時也有一些部門的領(lǐng)導(dǎo)干部，對于這些領(lǐng)導(dǎo)干部而言學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一種榮譽，進而出現(xiàn)了應(yīng)付的心理。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多的領(lǐng)導(dǎo)干部在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，并沒有抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，而是抱著休息旅游的心態(tài)，錯誤地認為黨校培訓(xùn)教育僅僅是傳授一些理論知識，聽不聽都沒有任何關(guān)系。正是因為存在這種心理，這些領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)期間，想?yún)⒓泳蛥⒓?，不想?yún)⒓泳筒粎⒓?，即使參加也是與同期的學(xué)員交頭接耳，上課期間隨意交流，隨意性比較大，嚴(yán)重地影響了黨校培訓(xùn)教育的課堂秩序[2]。除此之外，還有一些黨員干部，將黨校學(xué)習(xí)作為拓展人脈的機會，常常請一些領(lǐng)導(dǎo)干部吃吃喝喝，將上課作為一種副業(yè)，沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。上述這些問題在基層黨校當(dāng)中普遍存在。而從黨校教育方面來講，因為參加黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要都是一些領(lǐng)導(dǎo)干部，所以，黨校在管理的過程中也比較寬松，不好管理，進而嚴(yán)重地影響了黨校教育的質(zhì)量和效果。

二、新形勢下提高黨性教育的針對性和實效性的重要意義

隨著社會的不斷發(fā)展，對于基層黨校的教育培訓(xùn)也提出了新的要求，就是要提高黨性教育的針對性和實效性，這是一個系統(tǒng)性的工作，對基層的黨員干部有著重要的意義和作用。

1.復(fù)雜的外部環(huán)境對加強黨性教育有現(xiàn)實要求

目前我國處于和平發(fā)展的年代，但是，我們需要清晰地認識到世界環(huán)境的復(fù)雜性，并且認識到其中所潛在的沖突性。資本主義侵蝕社會主義的思想從未停止，滲透也時刻存在[3]。針對這種情況，要不斷地提高基層黨員干部的黨性教育，引導(dǎo)基層黨員干部時刻保持高度的警惕，準(zhǔn)備抵御資本主義的滲透和入侵，進而保持正確的政治方向。

2.社會發(fā)展中各種思潮泛濫對加強黨性教育有時代意義

隨著我國改革開放步入深水區(qū)，為了有效地鞏固我國改革開放的成果，不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的思潮，因此，需要加強對基層黨員干部的黨性教育，并且要保證黨性教育的實效性和真實性，只有這樣，才能有效地保證我國黨員干部的純潔性，才能經(jīng)得住考驗。

3.黨的建設(shè)對加強黨性教育有歷史責(zé)任

隨著社會的不斷發(fā)展，我國政治環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，目前而言，我黨正在全面推進從嚴(yán)治黨的重任并且已經(jīng)積極開展反腐方面的工作，反腐工作歷來都是我國工作的主要組成部分，能夠有效地保證我黨的純潔性。對于基層黨校教育而言，需要加強黨性教育的針對性和實效性，只有這樣，才能在思想上和行動上保持高度統(tǒng)一[4]。眾所周知，基層黨員干部是黨的基礎(chǔ)，同時也擔(dān)負著共同致富，以及構(gòu)建中國夢的工作，作為基層黨校而言，要積極地通過培訓(xùn)的方式來培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員干部，引導(dǎo)基層黨員干部堅定政治信仰，不斷地提高自身的工作能力，做到廉潔奉公，并且還需要始終將黨性教育作為工作的核心，要針對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況、人們的生活情況展開深入的分析，充分認識到自身的不足，并積極采取有效的措施彌補。

三、提高基層黨校黨性教育實效性的建議

1.正確認識黨性教育，堅持黨校姓黨的根本原則

對于基層黨員的培訓(xùn)教育而言，在實際的工作中，要秉承“黨校姓黨”的工作原則，這也是黨校區(qū)別于其他培訓(xùn)機構(gòu)的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，要堅持正確的政治方向，這也是黨校的基本內(nèi)容，同時也是貫徹“黨校姓黨”的重要標(biāo)準(zhǔn)。在實際的工作過程中，要嚴(yán)格地貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，積極投入到脫貧致富的工作當(dāng)中，努力實現(xiàn)“兩個一百年”的工作目標(biāo)，思想意識要始終與黨中央保持高度的一致。其次，在工作構(gòu)成中，要秉承腳踏實地、實事求是的原則，黨校教育需要進行改革和創(chuàng)新，不僅要豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，同時還需要加強黨校教育的針對性，在培訓(xùn)的過程中，積極地參與理論聯(lián)系實際，積極展開實踐調(diào)查，民主互動[5]。最后，在黨校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，要秉承按需培訓(xùn)的方式，通過前文敘述我們知道，參加當(dāng)下培訓(xùn)的基層黨員干部往往具有豐富的實踐工作經(jīng)驗，基于此，在黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，教師要積極地聯(lián)系實際工作，給予理論方面的指導(dǎo)，讓基層黨員干部能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐工作當(dāng)中，進而提高黨校培訓(xùn)教育的質(zhì)量和效果。

2.豐富黨校教育內(nèi)容

對于基層黨校教育而言，主要的理論體系源自《共產(chǎn)黨宣言》《中國共產(chǎn)黨黨章》《中國特色社會主義理論》等。但是，這些理論知識十分枯燥，并且這些理論知識十分空泛，很多參加黨員培訓(xùn)的學(xué)員都認為這些理論知識與實踐工作沒有任何關(guān)系，所以，在學(xué)習(xí)過程中的積極性和參與性不高。與此同時，對于黨校教師而言，這些知識也十分不好講，不僅晦澀難懂，而且難以運用到實際當(dāng)中去。針對這種情況，首先，作為黨校教師，需要不斷地加強學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在日常生活中要將“黨性”所在，以及“黨性”的內(nèi)涵進行深入的分析，分析黨性有哪些特點，涉及了哪些內(nèi)容，與西方的資本主義政府有什么區(qū)別[6]。其次，還需要結(jié)合實際的工作情況，積極地展開調(diào)研工作，要將黨性教育融入到實踐工作當(dāng)中去，這就需要教師加強對黨性教育的研究工作，進而提高黨性教育的針對性和實效性。最后，作為黨校教師，需要對參加學(xué)習(xí)的黨員干部有一定的了解，并且在實際的工作過程中掌握不同年齡黨員干部的文化層次、工作特點，進而采取分層教育的方法，提高黨性教育的質(zhì)量和效果，保證黨校教育的質(zhì)量。

3.創(chuàng)新黨性教育的方式方法，增強黨性教育的吸引力

作為黨校專職教師，需要對黨性教育有一定深入的研究，并且要結(jié)合社會發(fā)展的實踐情況，創(chuàng)新黨性教育的方式，提高黨性教育的感染力。在實際的教育過程中，要將黨性教育與具體的實例有機地結(jié)合在一起，積極地與學(xué)生展開互動交流，充分聽取學(xué)員的意見和想法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生積極參與到黨性教育活動當(dāng)中來，進而保證黨性教育的質(zhì)量和效果。除此之外，教師還需要結(jié)合參加學(xué)員的實際情況，通過沙龍、座談會、演講、辯論等不同方式的活動，讓學(xué)生將自己對黨性的理解進行闡述和表達，這樣一來，就能夠?qū)Ⅻh性教育與學(xué)員真正地聯(lián)系在一起，并且賦予黨性不同的理解，有效地豐富黨校黨性教育的內(nèi)容，有效地保證黨校教育的質(zhì)量和效果。

4.狠抓黨性教育師資隊伍建設(shè)，提高黨性教育水平

對于基層黨校而言，要通過組織培訓(xùn)的方式來提高基層黨校教師的教學(xué)水平，并且對黨校教育進行深化改革，進而培養(yǎng)一批理論知識豐富、實踐經(jīng)驗扎實的教師團隊。另外，基層黨校的領(lǐng)導(dǎo)，還需要不斷地對人事制度進行改革，積極采用聘用制的方式，將“競爭上崗”的管理機制融入到黨校工作當(dāng)中去，將工作績效與薪資待遇掛鉤，進而提高基層黨校教師的工作積極性和主動性。另外，黨校還需要重視黨校教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷地增加培訓(xùn)的經(jīng)費，為教師提供學(xué)習(xí)的機會，選拔優(yōu)秀的教師進行學(xué)習(xí)實踐。不僅如此，黨校還需要選擇一些理論知識豐富的教師到一線工作當(dāng)中去，以此來提高教師的實踐工作能力，讓黨校教師能夠?qū)⒗碚撝R與實踐工作有機地融合在一起，進而提高黨校教師的教學(xué)水平，提高黨校的師資力量，保證黨校黨性教育的質(zhì)量和效果[7]。

5.堅持從嚴(yán)治校，構(gòu)建科學(xué)合理的黨性教育評價機制

目前而言，我黨正在積極推進從嚴(yán)治黨，積極對黨風(fēng)、黨紀(jì)展開調(diào)查工作，這其中就包含了對黨校的工作的調(diào)查。一方面是提高黨校黨風(fēng)黨紀(jì)的建設(shè)，提高黨校的教學(xué)管理，杜絕工作作風(fēng)散漫、請客送禮的不正之風(fēng)。另外一方面，是要對黨校的黨性教育有一個客觀的評價。關(guān)于這方面的工作，可以通過兩種方式展開，首先，對黨校教師的理論知識展開考察；其次，對當(dāng)下教師的實踐能力進行考察。在考察的過程中，可以通過試卷考察的方式，也可以通過座談的方式進行考核，除此之外，還可以讓教師撰寫一些教育心得，通過這些方式能夠?qū)處煹慕虒W(xué)能力以及知識水平有一個客觀的評價，進而有效地提高當(dāng)下教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，有效地保證黨校黨性教育的質(zhì)量和效果。

結(jié)語

綜上所述，黨性教育作為黨校培訓(xùn)教育的重要組成部分，需要黨校教師作為核心教育內(nèi)容來抓，提高對黨性教育的認知和理解，創(chuàng)新黨性教育的方式，與時俱進，深化對黨性教育的理解，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教育培訓(xùn)的方法，進而保證黨校黨性教育的質(zhì)量和效果。