李佩

作文的美感和藝術(shù)感除了體現(xiàn)在文字和情感中，還體現(xiàn)在內(nèi)容是否具有文化韻味。富有文化韻味的作文，不僅有較強(qiáng)的知識(shí)性，而且整體內(nèi)涵更豐富，立意更高遠(yuǎn)。

想要寫一篇富有文化韻味的作文，可以從以下兩個(gè)角度入手：

一、以文化立意。

文化的內(nèi)涵是非常寬泛的，國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等都屬于文化范疇。以文化立意，可以追溯前賢，歌頌文人的精神，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略文人的精神家園，以此來折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)；可以將某個(gè)傳統(tǒng)事物作為載體，通過寫人們對(duì)傳統(tǒng)事物的堅(jiān)守，表現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，或者達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的；在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，會(huì)不斷產(chǎn)生新的文化現(xiàn)象，可以針對(duì)日新月異的社會(huì)現(xiàn)狀，用一種理性的文化心態(tài)去思考問題。

如作文題“像 ? 一樣”，有同學(xué)在橫線處補(bǔ)充的詞是“長(zhǎng)城”，如何立意構(gòu)思呢？“長(zhǎng)城”不僅蘊(yùn)含著堅(jiān)強(qiáng)不屈、屹立不倒的精神，也體現(xiàn)著長(zhǎng)城修筑之初的軍事思想以及隱含的農(nóng)耕文化和游牧文化的差異。有同學(xué)寫“像水一樣”，他將目光聚焦到“道家文化”，表現(xiàn)道家“上善若水”之內(nèi)涵。

無論如何立意，都需要有深厚的文化積淀，否則作文只有空殼，而無實(shí)質(zhì)內(nèi)容。建議同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，多去了解自己喜歡的文化，比如飲食文化、節(jié)日文化等，把握其理念與內(nèi)涵，寫作方能得心應(yīng)手。

二、用文化素材。

一篇作文，不管是否從文化的角度立意，都可以把具有文化內(nèi)涵的素材融入其中，這樣能增添文化韻味。

1.讓標(biāo)題富有文化韻味。

（1）運(yùn)用雅詞。如《夢(mèng)回繁華》，文章雖然是在介紹《清明上河圖》這一國(guó)家級(jí)畫作，但在標(biāo)題的照映下，生動(dòng)地展現(xiàn)了北宋時(shí)期的市井風(fēng)情。

（2）化用詩(shī)句。如《驛路梨花》，這一標(biāo)題化用了陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》一詩(shī)中的“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”，讓本就深入人心的雷鋒精神具有了文化余韻。

（3）借用名句。如寫“奮斗”主題作文時(shí)，可借用英國(guó)詩(shī)人雪萊的“未來不足懼，過往不須泣”；寫“誠(chéng)信”主題作文時(shí)，可借用孔子的“言必誠(chéng)信，行必忠正”；寫“學(xué)習(xí)”主題作文時(shí)，可借用蘇軾的“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”……這樣的標(biāo)題不僅有文采，而且句式整齊、音韻和諧，能吸引讀者的目光。

2.讓內(nèi)容洋溢文化氣息。

（1）營(yíng)造某種文化氛圍。即通過語言文字渲染作文的文化意境。如表現(xiàn)道家文化之“上善若水”，在描繪水之形、水之態(tài)、水之色時(shí)應(yīng)該盡量體現(xiàn)水之溫婉、水之包容。

（2）適當(dāng)使用成語、俗語、諺語等。這些語言精練生動(dòng)，意味深長(zhǎng)，是最能體現(xiàn)文化韻味、讓作文文采飛揚(yáng)的妙語。

（3）整合文化素材。即圍繞作文中心，將與之相關(guān)的文化素材進(jìn)行整合加工，融入自己的觀點(diǎn)，提升作文的文化底蘊(yùn)。歷史典故、文學(xué)形象、詩(shī)詞意象等都是很好的文化素材。如下面這段文字：

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情，更何況人呢？面對(duì)曾經(jīng)幫助過自己的恩人，我們需要盡最大努力去回報(bào)。所謂“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，講的就是感恩。銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。古人做得很好，這就是華夏民族的精神。正因?yàn)橛腥耸┒?，有人?bào)恩，我們的生存空間才鳥語花香，饒有情趣。

小作者運(yùn)用“羊知跪乳”“鴉能反哺”“銜環(huán)結(jié)草”等典故，不僅使作文內(nèi)容豐富，而且也增強(qiáng)了文化內(nèi)涵。

這里需要提醒同學(xué)們的是，不要直接將這些文化素材羅列、堆積在一起，而沒有自己深刻的解讀。