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        “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐研究①

        2022-11-26 11:26:52木金瑛
        關(guān)鍵詞:民族團(tuán)結(jié)教育工作者民族

        木金瑛

        (麗江師范高等專(zhuān)科學(xué)校,云南 麗江 674199)

        隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展,高職院校教育觀念、傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式等也發(fā)生了較大改變?;诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)具有的互動(dòng)性、開(kāi)放性、平臺(tái)性等特點(diǎn),高職院校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)放、透明、平等的教育優(yōu)勢(shì),提升教育教學(xué)的實(shí)效性。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有文化、德化、教化等功能,高職院校教育工作者需要在其中融入互聯(lián)網(wǎng)思維,挖掘民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的各類(lèi)資源,從而提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的水平。

        一、高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的功能

        (一)文化功能

        近年來(lái),隨著民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作的不斷推進(jìn),高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育變得尤為重要。通過(guò)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,高職院校可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于學(xué)生的思想意識(shí)之中,同時(shí)可以增強(qiáng)各民族學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的正確認(rèn)知,深入推進(jìn)學(xué)校思政教育、情感溝通教育等工作。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有強(qiáng)大的文化功能,其文化功能在于強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)、能力,推動(dòng)各民族學(xué)生學(xué)習(xí)水平的理性提升。學(xué)生在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育學(xué)習(xí)中,可以真正懂得團(tuán)結(jié)即是福分、分裂則是禍亂的道理?!?〕可以將高職院校各民族學(xué)生的關(guān)系當(dāng)作大家庭的關(guān)系,維護(hù)家庭成員之間親密無(wú)間關(guān)系的辦法是運(yùn)用民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,增強(qiáng)各家庭成員的理性和理智力量。如果各家庭成員理智、理性能力、思想認(rèn)知水平存在差異,容易出現(xiàn)家庭成員之間的離心離德。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在開(kāi)展中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步知識(shí)的積極性,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的民族自信心、自豪感,推動(dòng)高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)新發(fā)展。

        (二)德化功能

        民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有德化的功能,高職院校在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí),運(yùn)用思政教育加強(qiáng)各民族學(xué)生相互了解、相互團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育開(kāi)展離不開(kāi)教育的基礎(chǔ)性工作,假如在高職院校教學(xué)中對(duì)青少年放任不管,容易導(dǎo)致青少年出現(xiàn)錯(cuò)誤思想,形成錯(cuò)誤民族觀、歷史觀、宗教觀,甚至嚴(yán)重的會(huì)危害社會(huì)、危害國(guó)家安全。在德化教育中,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)、中華文化、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。德化功能不僅包含思政教育知識(shí),從廣義角度說(shuō),也蘊(yùn)含推動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、強(qiáng)化社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展水平,增強(qiáng)學(xué)生生活質(zhì)量等內(nèi)容?!?〕高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中,無(wú)論是思政教育還是廣義的德化,均可以做好民族工作、搞好民族團(tuán)結(jié),推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以積極培養(yǎng)學(xué)生各民族團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一的思想觀念,真正將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的種子植入各民族學(xué)生的心靈,提升教育有效性。

        (三)教化功能

        高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有教化功能,可以強(qiáng)化學(xué)生自立自強(qiáng)、自我創(chuàng)新能力。教育開(kāi)展期間,學(xué)校通過(guò)校內(nèi)組織活動(dòng)、開(kāi)展教育講座等多種形式,推動(dòng)各民族青少年突破各自的地域限制,積極同其他民族學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以使各民族青年學(xué)生見(jiàn)賢思齊、美美與共,積極學(xué)習(xí)其他民族優(yōu)點(diǎn),普遍性地提升各民族學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)化學(xué)生自立自強(qiáng)、自我創(chuàng)新素養(yǎng),真正將學(xué)生帶入中華民族的大家庭中,自覺(jué)維護(hù)和推動(dòng)民族之間的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。另外,民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、民族情懷的有效性功能。比如,在教育開(kāi)展期間,教育工作者可以結(jié)合民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育案例、歷史教學(xué)資源,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面,以此達(dá)到教化學(xué)生的目的,使學(xué)生從內(nèi)心接受民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)綜合水平。換言之,民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育豐富內(nèi)涵、思政教育理念、歷史教育知識(shí),可以推動(dòng)學(xué)生形成正確的觀念和愛(ài)國(guó)主義精神,使高校民族團(tuán)結(jié)教育在育人發(fā)展中取得良好效果。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐價(jià)值

        (一)豐富民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)涵

        在互聯(lián)網(wǎng)背景下,高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以豐富其教育內(nèi)涵。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下,民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育需要從大學(xué)生角度考慮問(wèn)題,運(yùn)用學(xué)生理解的話(huà)語(yǔ)方式展開(kāi)教育,只有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維特征、行為特征、網(wǎng)絡(luò)特征開(kāi)展工作,才能將教育做到實(shí)處,增強(qiáng)教育有效性實(shí)踐水平。〔3〕互聯(lián)網(wǎng)背景下強(qiáng)調(diào)人人平等,推動(dòng)了用戶(hù)參與性。學(xué)生在基于互聯(lián)網(wǎng)的平等學(xué)習(xí)教育中,可以很好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。平等教育并非放棄學(xué)校教育主導(dǎo)權(quán),而是讓教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、特點(diǎn)相結(jié)合,真正令學(xué)生成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主體。

        (二)構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育體系

        高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在互聯(lián)網(wǎng)思維下強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式、扁平化的教育特點(diǎn)。當(dāng)前民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以結(jié)合這一特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),運(yùn)用各類(lèi)在線(xiàn)教育平臺(tái),為學(xué)生提供更多免費(fèi)、豐富的學(xué)習(xí)資源,給予學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。學(xué)生可以從平臺(tái)思維中汲取民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、智慧,通過(guò)更廣闊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,尋找思維靈感,提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。高職院??梢詷?gòu)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育完善的平臺(tái)互動(dòng)體系,實(shí)時(shí)反饋教育效果、內(nèi)容,迭代更新教育資源、方式,運(yùn)用完善的教育工作體系,推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育模式的創(chuàng)新與變革。

        (三)創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育方式

        高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)新思維。目前,高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育迫切需要不間斷地、高效地優(yōu)化互動(dòng)性教育模式,緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和抓住青年學(xué)生心理、行為特征,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新手段創(chuàng)新和優(yōu)化教育內(nèi)容與載體,提升教育工作吸引力,盡量滿(mǎn)足學(xué)生群體的需求和價(jià)值引領(lǐng)要求。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作者可以運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)模式,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)、交流,時(shí)刻掌握學(xué)生學(xué)習(xí)思維和想法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。此外,微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)是學(xué)生喜愛(ài)的交流、娛樂(lè)方式。教育工作者可以運(yùn)用微信、微博等教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì),提升教學(xué)發(fā)展質(zhì)量,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作創(chuàng)新發(fā)展,提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育有效性水平。〔4〕

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的策略

        (一)優(yōu)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育觀念

        首先,高職院??梢赃\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維,提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有效性。互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用的關(guān)鍵在于理解和分析學(xué)生群體的心理特征、學(xué)習(xí)行為特征,從學(xué)生的角度思考和開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作,使教育工作更好地尊重學(xué)生思維習(xí)慣,結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,提升學(xué)生教育和管理質(zhì)量,避免學(xué)校運(yùn)用行政思維指導(dǎo)和開(kāi)展教育工作。其次,民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育需要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求,結(jié)合青年學(xué)生個(gè)體差異,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。同時(shí),教師需要在互聯(lián)網(wǎng)思維背景下轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)方式,運(yùn)用更加豐富的教育表達(dá)形式提升教育趣味性,令枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和青少年流行元素結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。比如,教育工作者可以將枯燥乏味的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育理論知識(shí)制作成短視頻等時(shí)尚元素,簡(jiǎn)單化地表達(dá)晦澀、抽象術(shù)語(yǔ),使學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣,并主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),培育學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí),使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)思維下全面接受和踐行新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容。最后,互聯(lián)網(wǎng)背景下的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育需要實(shí)現(xiàn)雙主體模式,通過(guò)此教學(xué)模式,加強(qiáng)教育工作者和學(xué)生之間的互動(dòng),強(qiáng)化有效性實(shí)踐教學(xué)水平。日常教育中,可以將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活同民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題有機(jī)連接,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的民族觀念和理性思維,提升學(xué)生弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步精神、愛(ài)國(guó)主義教育精神的意識(shí)。〔5〕運(yùn)用民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,推動(dòng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的全面發(fā)展,增加學(xué)生民族認(rèn)同感和民族自信心。

        (二)更新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育載體

        在強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有效性的實(shí)踐教學(xué)中,高職院校需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)更新教育載體和內(nèi)容,拓寬民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的時(shí)間廣度、空間范圍,運(yùn)用豐富的載體形式、教育內(nèi)容,提高其教育水平。在傳統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中,高職院校通常運(yùn)用主題班團(tuán)會(huì)、特色活動(dòng)等教育方式引導(dǎo)學(xué)生,其方法受到空間、時(shí)間等多方面限制?!?〕互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代下,教育工作者可以運(yùn)用云課、慕課、自媒體、個(gè)人直播等載體方式,突破時(shí)間、空間限制,并且可以通過(guò)新穎的、多變的視頻教育內(nèi)容,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,正確傳播教育理念。教育工作者應(yīng)該在日常教育中,強(qiáng)化個(gè)人內(nèi)涵和魅力,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維,提升教育載體的使用能力,從而發(fā)揮新時(shí)代信息傳播的有效優(yōu)勢(shì),提高教育水平和效率。教育工作者可以在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中構(gòu)建個(gè)性化、品牌化自媒體,運(yùn)用民族熱點(diǎn)話(huà)題,將自己原創(chuàng)內(nèi)容發(fā)表出去,切實(shí)傳遞國(guó)家民族政策、教育精神,發(fā)揮社交媒體的交互性作用,豐富教育的影響力和感染力。在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育載體的優(yōu)化中,可以構(gòu)建具有代表性的師生交流平臺(tái),構(gòu)建一支少數(shù)民族學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖隊(duì)伍,要求學(xué)生運(yùn)用自媒體平臺(tái),拓寬意識(shí)形態(tài)教育和培育的宣傳覆蓋面。從而在校園學(xué)習(xí)和生活中多維度傳播教育內(nèi)容,時(shí)刻地影響學(xué)生。

        (三)建設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育技術(shù)體系

        高職院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維的精神、技術(shù)和方法,建設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育體系。一方面,充分運(yùn)用現(xiàn)有的平臺(tái)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)庫(kù)、技能方式,加快平臺(tái)資源整合,打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作品牌。當(dāng)前存在學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育資源分散、教育平臺(tái)多元化等問(wèn)題,為解決這些問(wèn)題,高職院校可以搭建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育專(zhuān)門(mén)化平臺(tái),及時(shí)整合教育資源,最大限度地發(fā)揮教育資源效應(yīng)。另一方面,高職院校可以組織教師和學(xué)生群體形成微創(chuàng)新的力量,教師引領(lǐng),學(xué)生參與,挖掘?qū)W生才智、凝聚學(xué)生力量,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)及時(shí)追蹤和反饋學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顩r,按照學(xué)生的正常訴求和學(xué)習(xí)需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育水平和效果。

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