童孟侯 專(zhuān)欄作家

美國(guó)樸茨茅斯大學(xué)舉辦一場(chǎng)火災(zāi)演練，約翰教授主持，他宣布：“演練開(kāi)始！”火災(zāi)警報(bào)頓時(shí)拉響：“嗚——嗚——”可是警報(bào)只響了一分鐘就停了，約翰教授宣布：“演練結(jié)束！”

怎么回事？練還沒(méi)練就結(jié)束了？約翰的臉色十分凝重，說(shuō)：“警報(bào)拉響之后，你們有的人在收拾筆記本和手提電腦，有的在打電話，有的還要上一趟廁所，大家分頭做著形形色色的事情，你們的反應(yīng)竟然不是迅速下樓，不是急著逃命。所以，這場(chǎng)演練徹底失敗了！”

學(xué)生不解：耽誤這么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就算失敗了嗎？

約翰說(shuō)：“當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，給我們留下的時(shí)間并不多。發(fā)生海難了，船要沉沒(méi)了，如果旅客掉進(jìn)冰冷的海水，哪怕還浮在海面，20分鐘就會(huì)心跳驟停；飛機(jī)發(fā)生空難，艙內(nèi)會(huì)迅速減壓，如果不戴氧氣面罩，15分鐘人就會(huì)失去知覺(jué)；火災(zāi)發(fā)生了，更是刻不容緩，必須立刻下樓逃命，否則樓道很可能被熊熊大火封死，電梯根本不可能運(yùn)行，無(wú)處逃命了……而我們有的同學(xué)竟然在警報(bào)拉響之后還在教室里聊天?！?/p>

學(xué)生們還是將信將疑，是不是約翰教授危言聳聽(tīng)？

約翰深入分析道：“當(dāng)意外災(zāi)害降臨時(shí)，人們的反應(yīng)可以分為三個(gè)階段，一是否認(rèn)（是真的嗎？不會(huì)吧？）；二是思考（我該怎么辦？）；三才是行動(dòng)。這個(gè)反射弧太長(zhǎng)了，等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。如果你一定要停下來(lái)想清楚，你就沒(méi)有時(shí)間逃生。所以，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們只有幾秒鐘時(shí)間，不能多耽擱一秒鐘?！?/p>

學(xué)生們總算明白了，火災(zāi)發(fā)生后給他們的寶貴時(shí)間原來(lái)只有幾秒鐘，怎么還能在教室里磨磨蹭蹭？怎么還能再去上個(gè)洗手間？想都不用想，啥都不要了，逃跑！逃散！逃亡！逃命！樸茨茅斯大學(xué)火災(zāi)演習(xí)學(xué)生的正確做法是：警報(bào)一響，扔下一切逃跑。

其實(shí)，火災(zāi)警報(bào)拉響后，還在教室里拖泥帶水，還在整理自己隨身用品的那幾位，還不算最糊涂，不算腦子最搭錯(cuò)的，有一幢民宅發(fā)生大火，一個(gè)大媽好不容易從火場(chǎng)逃了出來(lái)，結(jié)果她又反身沖進(jìn)了火場(chǎng)，把家里的電風(fēng)扇搶了出來(lái)，身上全是火苗，臉部燒傷，似乎百十來(lái)元的電風(fēng)扇比一條命還值錢(qián)——火場(chǎng)上這種犯渾的想法還不是個(gè)別的呢。