缐媛紅 余海源

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的研究現(xiàn)狀

紅色文化作為中國特色社會主義文化至關(guān)重要的一部分，是增強(qiáng)中華民族文化自信的根本保證。高校學(xué)生黨建工作依托紅色文化這種特有的文化形態(tài)，能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)民族的認(rèn)同感和自豪感，厚植家國情懷，從而堅(jiān)定文化自信。新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作涌現(xiàn)出諸多新問題，紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作，能在一定程度上提升高校學(xué)生黨建工作的實(shí)效性，是新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新探索。

近年來，人文教育學(xué)院學(xué)生黨建工作已取得豐碩成果，尤其在紅色文化融入學(xué)生黨建工作的探索上，得到了社會廣泛關(guān)注，但全方位深度研究仍有較大的提升空間。

具體而言，對江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育學(xué)院學(xué)生黨建工作的成果報(bào)道也不在少數(shù)。如談楚兒《深情演繹初心故事，引領(lǐng)傳承紅色精神》報(bào)道了人文教育學(xué)院紅色文化育人“8+1”主題教育活動中紅色話劇《大義長爭》的誕生歷程。余海源、金華《朋輩引領(lǐng)助推黨建 培育新人立德鑄魂》系統(tǒng)報(bào)道了人文教育學(xué)院紅色文化育人“8+1”主題教育活動、黨建思政進(jìn)宿舍“1+1+5”牽手工程等學(xué)生黨建工作成果。但全方位、深層次的探究仍有較大的探討空間。

項(xiàng)目研究對象發(fā)展現(xiàn)狀：

1.“紅色文化8+1”主題教育活動有序推進(jìn)

人文教育學(xué)院充分立足江門本土紅色文化和學(xué)院學(xué)生黨建活動平臺，利用江門市本土的紅色文化資源開展紅色文化育人“8+1”主題教育系列活動，通過組織學(xué)生進(jìn)行書寫紅色感悟、傳唱紅色歌曲、誦讀紅色詩篇、學(xué)習(xí)紅色名人、觀看紅色影視作品、講解紅色故事、演出紅色話劇、傳承紅色精神和進(jìn)行“我為祖國升國旗”等活動，探索本土紅色文化與高校學(xué)生黨建工作互動的新型黨建工作模式。

在紅色文化育人“8+1”主題教育系列活動中，傳唱紅色歌曲、演出紅色話劇等活動在學(xué)生群體中獲得了比較積極的評價(jià)。學(xué)生參與排練演出的《歌唱祖國》《紅旗飄飄》等經(jīng)典愛國歌曲，在廣東省內(nèi)的大型歌詠比賽中均取得了不菲的成績。完全由學(xué)生黨支部的積極分子參與主演的紅色原創(chuàng)話劇《大義長爭》根據(jù)潮連籍優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李少石生平經(jīng)歷改編，展現(xiàn)了他在革命年代大義凜然的精神。學(xué)生黨支部成員通過沉浸式話劇的表演，打破了傳統(tǒng)主題教育的觀演形式，讓學(xué)生黨支部通過沉浸式的親身體驗(yàn)和身體力行體驗(yàn)革命的艱辛，從而加強(qiáng)學(xué)生黨支部積極分子對于思想政治教育理論的理解，增強(qiáng)了學(xué)生黨員對于紅色文化的認(rèn)同感，最終通過紅色文化資源汲取到巨大的精神力量，內(nèi)化為自身優(yōu)秀的品質(zhì)，同時(shí)這種“走出去”主題教育形式也將學(xué)生黨員教育的形式從課堂和書本走向課外和戶外，加深了學(xué)生黨員對于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的領(lǐng)悟，從而達(dá)到傳承發(fā)揚(yáng)紅色文化的目的。

2.黨建思政工作進(jìn)宿舍成效顯著

人文教育學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)生黨員積極分子在宿舍思想建設(shè)、文化建設(shè)、日常管理等方面的戰(zhàn)斗堡壘作用，借助學(xué)校黨建思政進(jìn)宿舍“1+1+5”牽手工程、學(xué)院SUN生學(xué)長團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生黨員的影響力從課堂輻射延伸到宿舍。將紅色文化元素滲透到學(xué)生的日常生活中，定期在宿舍內(nèi)開展“黨史故事宣講”“紅色文化進(jìn)宿舍”“紅色故事青年說”“紅色文化宿舍”“紅色文物說”等活動，使得紅色文化學(xué)習(xí)不再停留于個(gè)人的學(xué)習(xí)，而是在整個(gè)宿舍范圍內(nèi)形成了學(xué)習(xí)互幫互助的局面，從而帶動整個(gè)班級和學(xué)院學(xué)風(fēng)。人文教育學(xué)院連續(xù)七年拿到了學(xué)校學(xué)風(fēng)先進(jìn)建設(shè)單位獎項(xiàng)，以學(xué)習(xí)紅色文化為抓手，培養(yǎng)了一批素質(zhì)過硬的學(xué)生黨員，在全校范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響。比如連續(xù)4年有學(xué)生黨員獲評江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生年度人物，并且其中有2名被推薦至省里參評，有1名學(xué)生黨員榮獲廣東省大學(xué)生自強(qiáng)之星獎學(xué)金和廣東省大學(xué)生年度人物入圍獎。人文教育學(xué)院將紅色文化教育融入學(xué)生日常教育的這種做法也得到了學(xué)校的認(rèn)可，相關(guān)的活動在學(xué)校官網(wǎng)、官微被報(bào)道，從而形成紅色文化資源的閉環(huán)式傳播，使得紅色文化教育深入人心，深受學(xué)生喜愛。

3.學(xué)生黨建工作活動形式豐富多樣

人文教育學(xué)院學(xué)生黨建工作立足于自身特點(diǎn)，開展特色學(xué)習(xí)活動，每月定期組織讀書會、學(xué)《習(xí)近平談治國理政》、學(xué)系列講話、品節(jié)氣等系列特色活動。以人文教育學(xué)院學(xué)生第三黨支部為例，該支部每月定期組織支部同學(xué)讀一本書，近年來閱讀了《毛澤東傳》《入黨：40個(gè)人的信仰選擇》等書籍，并每月組織一次讀書分享會，評出每月最優(yōu)書生。同時(shí)，該支部嚴(yán)抓落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育，通過現(xiàn)場研學(xué)、探訪紅色資源、課堂角色扮演等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，近距離挖掘紅色文化資源的感染力與吸引力，全方位發(fā)揮紅色文化對學(xué)生黨員的教育功能，將高校學(xué)生黨建工作課堂延伸到紅色文化教育基地。近幾年該支部在林基路烈士紀(jì)念公園、東湖公園、周郡碼頭、陳垣故居、李少石紀(jì)念館等現(xiàn)場開展了主題教育活動。開展學(xué)生黨員進(jìn)宿舍、進(jìn)班級，講黨史故事，形成系列黨史故事匯，進(jìn)一步擦亮學(xué)生黨員教育的品牌項(xiàng)目，鞏固思想政治教育成果。

二、紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析

（一）部分學(xué)生對紅色文化缺乏深入了解

目前，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育學(xué)院黨支部學(xué)生大多數(shù)為95后、00后，其中，在292名積極分子中，95后占24.92%，00后占75.08%。在文化市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、國際化進(jìn)程日益加快的時(shí)代背景下，他們的思維方式、思想取向等難以避免地受到了西方文化、快餐文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊和影響。因此，在基層黨組織文化建設(shè)的過程中，將具備深刻教育意義和深厚歷史價(jià)值的紅色文化融入黨建工作十分有必要，高校學(xué)生缺乏對紅色文化的全面正確認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。其中，在問卷調(diào)查中，“紅色文化8+1”主題教育活動中的“學(xué)紅色名人”選項(xiàng)，選擇同學(xué)僅占47.75%，有一名預(yù)備黨員在問卷中表現(xiàn)出不了解“紅色文化8+1”主題教育的具體形式，問卷中能夠全面準(zhǔn)確講出“紅色文化8+1”主題教育的具體形式的僅占10%。

表1折射出了部分同學(xué)對紅色文化缺乏全面的認(rèn)識和直觀的理解。從訪談中，部分同學(xué)表示紅色文化能夠在其自身思想成長中起到較大的教育作用，對高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新具備深遠(yuǎn)意義，但是在實(shí)際調(diào)研中卻發(fā)現(xiàn)紅色文化在融入高校學(xué)生黨建工作處于“講起來重要，用起來次要”的境地。

表3 學(xué)生黨支部活動形式改善的方面（N=333,多選題）

（二）學(xué)生黨建工作挖掘紅色文化深度不夠

高校黨支部是對學(xué)生黨員積極向黨組織靠攏，對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。將紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作，能有效彌補(bǔ)黨建工作枯燥、單一的教育現(xiàn)狀，豐富高校學(xué)生黨支部活動的內(nèi)容形式。然而，從當(dāng)前整體情況來看，活動在推進(jìn)的過程中缺乏一定的深度，最主要表現(xiàn)在紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作過程的成效未能滲入學(xué)生黨建工作。學(xué)生在研習(xí)紅色文化時(shí)停留在表面的學(xué)習(xí)，學(xué)生黨員對于紅色文化的提煉還有待加強(qiáng)。在問卷中，有59.16%的同學(xué)認(rèn)為所在支部活動流于形式；當(dāng)問及是否知道黨建思政進(jìn)宿舍“1+1+5”牽手工程相關(guān)情況時(shí)，有21.62%的同學(xué)表示不了解其含義，37.54%的同學(xué)表示未參加該項(xiàng)活動。在支部活動中，部分同學(xué)只是單純地做，在學(xué)思踐悟上沒有做到知行合一，缺少深思和升華的過程，難以發(fā)揮紅色文化的育人作用，在實(shí)際日常學(xué)習(xí)和工作中存在部分學(xué)生組織意識淡漠、心態(tài)浮躁、信仰缺失等問題。

（三）學(xué)生黨建工作與紅色文化融合不充分

當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生獲取信息的渠道和方式呈現(xiàn)出多元化趨勢，紅色文化在融入高校學(xué)生黨建工作的過程中，建立弘揚(yáng)紅色文化的媒體平臺，是高校學(xué)生黨建工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要探索。在問卷調(diào)查中，有67.27%的同學(xué)表示黨支部活動可與推文、短視頻等新媒體相結(jié)合。當(dāng)前，紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作仍擺脫不了對課堂教學(xué)、會議學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)方式的依賴，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下紅色文化在高校學(xué)生黨建應(yīng)用中仍有較大的探索實(shí)踐空間。在調(diào)查過程中，一些同學(xué)表示，當(dāng)前未發(fā)現(xiàn)學(xué)校有關(guān)于紅色文化的微信公眾號或者網(wǎng)站平臺，校內(nèi)媒體也較少宣傳紅色文化知識，即使有相關(guān)宣傳，也難以調(diào)動同學(xué)的閱讀興趣。從某種程度上來說，這暴露了高校在紅色文化宣傳上的缺失，與新時(shí)代的思政教育模式存在一定的脫節(jié)。

三、紅色文化融入高校學(xué)生黨建路徑探索

（一）打造紅色文化支部，營造紅色文化氛圍

校園文化環(huán)境深刻影響著學(xué)生的一言一行，在校園營造濃厚的紅色文化氛圍，是高校學(xué)生黨建工作發(fā)揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因的重要手段之一。一方面，要將紅色文化與校園景觀規(guī)劃結(jié)合起來，使紅色文化看得見、摸得著，通過建設(shè)紅色文化長廊，依托黨員活動室等場所，引入紅色實(shí)體元素，營造紅色校園。如廣西師范學(xué)院，將學(xué)校主干道命名為“望道”，以此來紀(jì)念《共產(chǎn)黨宣言》第一個(gè)中文全譯本翻譯者陳望道先生。

另一方面，要將紅色文化與學(xué)生的文藝活動結(jié)合起來，依托學(xué)校藝術(shù)節(jié)等平臺，將紅色文化元素融入學(xué)生藝術(shù)作品中。紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作過程中，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生社團(tuán)開展紅色文化相關(guān)活動，用學(xué)生喜聞樂見的方式宣揚(yáng)紅色文化，避免紅色文化教育流于形式。如南京大學(xué)結(jié)合自己本校校史，講述蔣介石邀請三位中文系教授赴宴的史詩，做到史中有戲，戲中有史。

（二）拓展紅色文化隊(duì)伍，推動實(shí)踐育人活動

學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)和教育是貫穿學(xué)生黨員培養(yǎng)全過程的，同時(shí)也是高校學(xué)生黨建工作的重要組成部分。如何進(jìn)一步深入挖掘紅色文化，提升學(xué)生自身修養(yǎng)，做紅色文化堅(jiān)定的傳播者與踐行者，目前有較大的探索實(shí)踐空間。

首先，要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。思政課堂是高校開展學(xué)生黨建工作的重要陣地，教師隊(duì)伍的素養(yǎng)往往關(guān)系到黨建工作的水平，因此建立一支穩(wěn)定高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的重要保證。高校思政教師隊(duì)伍可適當(dāng)聘請地方紅色文化專家、革命后代、先進(jìn)人物作為外聘教師，不斷挖掘紅色文化的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。其次，豐富紅色文化題材。紅色文化是鮮活的，若能有效整合紅色文化，通過實(shí)地調(diào)研和文史資料搜集，有效整理出紅色文化教材、紀(jì)錄片，并將其作為輔助教育資源供給學(xué)生學(xué)習(xí)，不失為一明智選擇。

最后，要建立“理論+實(shí)踐”模式。紅色文化教育不能停留在理論層面，必須要做到理論學(xué)習(xí)有收獲，實(shí)踐行動有成長，用心、用情、用力參與紅色文化相關(guān)的實(shí)踐活動，在實(shí)踐中鍛煉黨性，提高修養(yǎng)。高校學(xué)生黨建工作應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，鼓勵學(xué)生走出課堂，投身實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)建紅色體驗(yàn)、紅色調(diào)研的平臺，進(jìn)一步增強(qiáng)紅色教育的趣味性和實(shí)踐性，將紅色文化實(shí)踐延伸到理論教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，做到理論實(shí)踐相結(jié)合。

（三）創(chuàng)新紅色文化媒體，構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)平臺

新媒體時(shí)代，將紅色文化與新媒體進(jìn)行深度融合使得高校學(xué)生黨建工作中煥發(fā)出新的生命力已成為一種趨勢。高校在做好主流媒體平臺搭建的同時(shí)，也應(yīng)積極探索新媒體黨建平臺的搭建。

一方面，要建設(shè)一支宣傳隊(duì)伍。拓寬紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的陣地，建設(shè)一支適應(yīng)新時(shí)代要求的學(xué)生黨建宣傳隊(duì)伍。內(nèi)容上，充分挖掘紅色資源，以更加新穎、生動的形式推送出來；宣傳上，依托微信公眾號、微博、短視頻等平臺，雙向互動；監(jiān)督上，要及時(shí)監(jiān)督部分不良言論，營造風(fēng)清氣正的紅色文化宣傳環(huán)境。要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣動向。內(nèi)容為王的新媒體運(yùn)營時(shí)代，必須打造學(xué)生愿意看、期待看的媒體平臺。新媒體平臺的運(yùn)營要從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，結(jié)合社會熱點(diǎn)，增強(qiáng)互動性，使每一名學(xué)生融入高校學(xué)生黨建的紅色文化教育中，把高校學(xué)生黨建紅色文化媒體平臺做強(qiáng)做專。

總之，在新時(shí)代背景下，紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作具有深厚的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作發(fā)揮了學(xué)生黨員的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生對于紅色文化的認(rèn)同感，創(chuàng)新了學(xué)生黨員教育的形式和內(nèi)容，能夠堅(jiān)定學(xué)生黨員對于中國特色社會主義道路的自信。