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        中職政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的融合實(shí)踐

        2022-11-25 03:58:03景愛軍
        新課程 2022年31期
        關(guān)鍵詞:心理健康學(xué)科中職

        景愛軍

        (甘肅省平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校,甘肅 平?jīng)觯?/p>

        隨著科學(xué)育人觀在中職政治課堂上的實(shí)踐應(yīng)用與日益推廣,教師開始將學(xué)科教學(xué)與心理健康教育活動進(jìn)行深度融合,以此為中職學(xué)生提供更多更好的課程信息、文化知識、思想教育、德育培養(yǎng)以及心理疏導(dǎo),確保實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的快樂認(rèn)知與健康成長。因此,教師立足政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)融合心理健康教育活動,能夠極大地提升政治教學(xué)的兼容性、教育性以及時效性,為中職學(xué)生的能力提升、素養(yǎng)發(fā)展以及成功就業(yè)提供強(qiáng)大的教育助力。

        一、心理健康教育的內(nèi)容簡述

        心理健康教育是一項(xiàng)內(nèi)容廣博的育人活動,內(nèi)容涵蓋了知識教育、思想教育、品德教育等范疇,因而能夠?yàn)橹新殞W(xué)生提供豐富多彩、科學(xué)實(shí)用的課程融合知識。而且,中職學(xué)生即將離開學(xué)校走向工作崗位,心理健康教育還能夠?yàn)槠涮峁┮恍┞殬I(yè)操守教育、人生理想教育、誠實(shí)勞動教育、科學(xué)創(chuàng)新教育等,因而能夠幫助中職學(xué)生為成功就業(yè)做好充足的思想準(zhǔn)備、能力儲備與心理調(diào)整。因此,心理健康教育活動能夠?yàn)橹新殞W(xué)生提供林林總總的教育信息,對中職學(xué)生進(jìn)行心智啟迪、視野拓展、思想教育、品德培養(yǎng)與覺悟提升,因而是中職學(xué)生走上工作崗位、提升學(xué)科核心素養(yǎng)的必備成長資源。

        二、政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行融合的教育價值

        首先,政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行融合有助于中職學(xué)生良好成長環(huán)境的科學(xué)構(gòu)建,能夠在政治課堂上獲得持續(xù)不斷的心理健康教育信息,因而能夠?qū)崿F(xiàn)知識學(xué)習(xí)與心理健康教育活動的雙重滋養(yǎng)。因此,政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行融合能夠豐富中職學(xué)生課堂認(rèn)知過程中的信息含量與信息質(zhì)量。

        其次,政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行融合有助于教師對政治學(xué)科教學(xué)的科學(xué)拓展、提質(zhì)增效與創(chuàng)新發(fā)展,將教師的教育理念、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生產(chǎn)力”,為中職學(xué)生提供更多更好的高品質(zhì)教育信息。因此,政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行融合有助于政治學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。

        最后,政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行融合能夠切實(shí)為中職學(xué)生創(chuàng)造多維化、兼容化以及優(yōu)質(zhì)化的成長環(huán)境,以此積極踐行科學(xué)育人觀與新課程改革理念。因此,政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育進(jìn)行融合能夠推動政治學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量地完成素質(zhì)教育賦予的時代使命,積極踐行教書育人、塑造生命的職業(yè)擔(dān)當(dāng)。

        三、政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的融合實(shí)踐途徑

        政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),具有突出的生活性、案例性、探究性與教育性,因而能為心理健康教育活動提供良好的融入契機(jī)。

        (一)心理健康教育在教學(xué)資源中的有效融合

        在政治教學(xué)中,教師需要為中職學(xué)生引入一些輔助性的教學(xué)資源,幫助中職學(xué)生明白教學(xué)內(nèi)容中的一些重要知識,因而教學(xué)資源是政治教學(xué)中非常重要的認(rèn)知信息。而且,政治教材中有很多內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),涉及大眾的思想意識與心理境界。因此,教師可以將心理健康教育活動融入教學(xué)資源中,在局部區(qū)域內(nèi)為中職學(xué)生輸送高品質(zhì)的心理教育與人文關(guān)懷。

        例如,在《經(jīng)濟(jì)·政治·社會》北師大版(第4版)第一單元第1課“商品的交換與消費(fèi)”中,本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),因而教師可以引入“別針換別墅”這個故事。“商品交換”的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)是“價值相當(dāng)”,而引入的教學(xué)資源恰好與“商品交換”的基本規(guī)律背道而馳,因而在“商品交換”領(lǐng)域發(fā)生的概率極低。師生對“別針換別墅”這個教學(xué)資源的課堂討論不僅可以引出很多“商品交換”的知識,也可以在深度剖析中引出心理健康教育。師生可以從“交換心理”的角度去分析“別針換別墅”的可能性,提醒學(xué)生不能依靠“不公平的商品交換”去實(shí)現(xiàn)個人的目的,在社會生活中要保持良好的心理與心態(tài),要科學(xué)認(rèn)識個人能力與奮斗目標(biāo)之間的適宜性,不能過高地要求自己。否則,不適宜的奮斗目標(biāo)就會成為“內(nèi)心糾結(jié)、心理折磨、精神自殘”的“負(fù)面心理暗示”。因此,教師立足政治教學(xué)以“別針換別墅”可能性的自由討論借機(jī)進(jìn)行心理健康教育活動,幫助中職學(xué)生形成務(wù)實(shí)心理與本分思想,培養(yǎng)中職學(xué)生誠實(shí)勞動、合法生產(chǎn)、公平交易、滿足需求的良性心理,清除不切合實(shí)際的胡思亂想。

        (二)心理健康教育在教學(xué)內(nèi)容中的有效融合

        在政治教學(xué)中,教師不僅可以在教學(xué)資源中融入心理健康教育活動,還可以直接將心理健康教育活動融入教學(xué)內(nèi)容中,將其納入政治教學(xué)的課程體系中,幫助心理健康教育活動名正言順地出現(xiàn)在政治教學(xué)中。政治教材涉及大眾在政治生活、經(jīng)濟(jì)生活以及社會生活中的諸多體驗(yàn)空間,自然能夠形成諸多心理變化、情緒變化以及思想變化,從而為心理健康教育活動提供了生存空間。

        例如,在《經(jīng)濟(jì)·政治·社會》北師大版(第4版)第一單元第3課“個人收入與理財”中,教學(xué)內(nèi)容中的“收入”與“理財”是學(xué)生較為感興趣的話題,而且“收入”與“理財”也與人的掙錢心理與管錢心理密切關(guān)聯(lián),因而也是心理健康教育的開展區(qū)域。因此,教師在談?wù)摗笆杖搿迸c“理財”時,可以從心理學(xué)的角度探討人的掙錢心理與管錢心理,以此向?qū)W生傳輸“誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營”的“掙錢之道”以及“投資有風(fēng)險,理財需謹(jǐn)慎”的“管錢之法”。另外,教師還要提醒學(xué)生科學(xué)認(rèn)識自己的心理與思想,不能有非分之想,否則在經(jīng)濟(jì)生活中很容易遭受損失。因此,教師將心理健康教育信息融入教學(xué)內(nèi)容之中,利用心理學(xué)知識剖析大眾消費(fèi)心理,能夠使課堂教學(xué)更加具有生活氣息、真實(shí)可信。這樣,中職學(xué)生的投機(jī)心理就會得以克服,糾正中職學(xué)生不勞而獲的偏激心理,也幫助中職學(xué)生擺正心態(tài),正確看待理財活動中的收益與風(fēng)險。因此,中職學(xué)生能夠在政治教學(xué)過程中獲得良好的心理健康教育,鄙棄投機(jī)心理與虛浮狀態(tài),正確樹立中職學(xué)生的心理態(tài)勢。

        (三)心理健康教育在教學(xué)活動中的有效融合

        在政治教學(xué)中,教師不僅要將心理健康教育融入教學(xué)內(nèi)容中,還要通過教學(xué)活動有效落實(shí)心理健康教育,為中職學(xué)生提供高品質(zhì)、高價值、高收益的心理健康教育。這樣,中職學(xué)生能夠更好地理解教材內(nèi)容中大眾社會生活中的生命百態(tài)以及心理態(tài)勢,因而能夠?qū)崿F(xiàn)對政治教學(xué)的深度感知。因此,心理健康教育活動能夠幫助中職學(xué)生更好地理解社會生活與社會百態(tài),積累更多社會經(jīng)驗(yàn)。

        例如,在《經(jīng)濟(jì)·政治·社會》北師大版(第4版)第二單元第6課“社會主義對外開放”中,教師可以創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)活動,讓學(xué)生自由討論“如何看待洋貨”。學(xué)生在討論中必然有多種觀點(diǎn),然后教師再為學(xué)生提供一個“Made in China案例內(nèi)容”,為學(xué)生揭示一個事實(shí),很多“洋貨”的生產(chǎn)基地就在中國,甚至在“洋貨”的某一個不起眼的位置還會印有“Made in China”字樣。這樣,一些學(xué)生思想意識中的崇洋媚外心理以及輕視國貨質(zhì)量的思想就會得以糾正,看到了真正的中國產(chǎn)品質(zhì)量,以此強(qiáng)化學(xué)生的民族自信心與愛國意識??梢?,中國已經(jīng)無愧于“世界工廠”的殊榮,中職學(xué)生也能夠以此看到中國企業(yè)的強(qiáng)大生產(chǎn)力與實(shí)效力,更看到了未來自己工作崗位的先進(jìn)性與時代性。因此,教師在對外開放條件下創(chuàng)設(shè)一個討論“洋貨”的教學(xué)活動,既能夠幫助學(xué)生看到“洋貨”的一些優(yōu)勢,也能夠看到“國貨”的一些長處,糾正學(xué)生崇洋媚外與妄自菲薄的錯誤心理。而且,中職學(xué)生的職業(yè)方向與企業(yè)生產(chǎn)完全一致,因而本次心理健康教育活動既能夠幫助中職學(xué)生拓寬視野、增長見識、積累知識,也能夠讓中職學(xué)生科學(xué)對待自己未來的職業(yè)選擇,更能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的產(chǎn)品自信與民族自信,從而提高中職學(xué)生的思想意識與思想品德。

        四、政治教學(xué)與心理健康教育相融合的補(bǔ)充

        第一,教師要注意政治教學(xué)與心理健康教育相融合的適宜性。政治教學(xué)與心理健康教育的融合節(jié)點(diǎn)來源于生活化素材,因而教師在融入心理健康教育時要注意政治教學(xué)中生活化素材的科學(xué)選擇,以生活化素材為信息橋梁,在政治教學(xué)與心理健康教育之間搭建起良好的信息過渡通道。

        第二,教師要注意政治教學(xué)與心理健康教育相融合的拓展性。心理健康教育畢竟不屬于政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,僅僅屬于教師為中職學(xué)生引入的高價值教育資源,具有非常高的品質(zhì)性與實(shí)用性。因此,教師要將心理健康教育活動作為政治教學(xué)內(nèi)容的拓展區(qū)域,強(qiáng)化二者的關(guān)聯(lián)性。

        第三,教師要注意政治教學(xué)與心理健康教育相融合的實(shí)效性。心理健康教育是政治教學(xué)的內(nèi)容拓展與教育創(chuàng)新,因而教師要提升政治教學(xué)與心理健康教育之間的針對性、兼容性與互助性,為中職學(xué)生提供高價值的教育信息。

        心理健康教育已經(jīng)成為助力中職學(xué)生視野拓展、知識積累、能力訓(xùn)練的素質(zhì)發(fā)展途徑,幫助中職學(xué)生更好地了解社會、了解自我,因而能夠幫助中職學(xué)生進(jìn)入心態(tài)平和、心情和悅以及心理平衡之中,有效消除負(fù)面情緒與灰色心理。因此,教師立足政治課堂上的學(xué)科教學(xué),積極將心理健康教育活動融入教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動之中,能夠切實(shí)促進(jìn)政治教學(xué)走向提質(zhì)增效與創(chuàng)優(yōu)爭先,為中職學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量、高水平與高效益的生命課堂。

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