楊旭

（甘肅省慶陽市環(huán)縣第三中學(xué)，甘肅慶陽 745708）

初中足球是對(duì)學(xué)生足球項(xiàng)目系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，在課程學(xué)習(xí)的過程中，老師要對(duì)足球的基礎(chǔ)理論、足球文化、比賽技巧等進(jìn)行系統(tǒng)地講解。而現(xiàn)代教育不僅要求老師的教學(xué)理念與時(shí)代的進(jìn)程及內(nèi)容相呼應(yīng)，更要求老師能夠?qū)F(xiàn)代的科技融入教學(xué)過程中，打造高效課堂、智慧課堂。因此，在教學(xué)過程中就要求教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，在原本的教學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，讓教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)教育工作的發(fā)展。本著增強(qiáng)學(xué)生體魄，愉悅學(xué)生身心的教學(xué)目的，在教學(xué)過程中足球體育老師任重而道遠(yuǎn)。

一、基于教育現(xiàn)代化視野下初中足球教學(xué)創(chuàng)新探究的意義

初中足球是一門極其鍛煉學(xué)生體能、球感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的運(yùn)動(dòng)課程，由于這項(xiàng)課程獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在初中繁重的課業(yè)壓力之下，在足球課堂上盡情地放飛自我，同時(shí)釋放壓力。因此，老師基于現(xiàn)代化教學(xué)的要求，要著重打造趣味足球課堂、智慧足球課堂、高效足球課堂。在科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景之下，基于現(xiàn)代化視野下進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展、輔助人們生活的過程中，教育也有了無限可能[1]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)當(dāng)今科技日新月異的發(fā)展現(xiàn)狀及前景對(duì)學(xué)生的要求，老師想要在教學(xué)過程中培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的新型足球人才也必須順應(yīng)時(shí)代的變化而進(jìn)行教學(xué)方式的變革。為適應(yīng)社會(huì)的需求，老師必須將教育現(xiàn)代化，與時(shí)俱進(jìn)地利用好當(dāng)今可用資源進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，用創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)的變革。與此同時(shí)，在教育現(xiàn)代化視野下，初中足球創(chuàng)新探究具有重要意義，由于其具有時(shí)代性并且全面符合初中生多項(xiàng)能力與素質(zhì)發(fā)展的需求，在初中生的生活與學(xué)習(xí)中始終扮演著重要的角色。一方面，基于此，初中生自身的身體素質(zhì)得到了很好地鍛煉；另一方面，在這種足球教育中融入現(xiàn)代化精神并充分發(fā)揮其功能的教育視野下，初中生在實(shí)現(xiàn)生理成長(zhǎng)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身思想的洗禮與成長(zhǎng)?？偠灾?，基于教育現(xiàn)代化視野下進(jìn)行初中足球教學(xué)的創(chuàng)新性探究，無論是對(duì)于教師還是學(xué)生而言，都是對(duì)其能力的一種考驗(yàn)與提升。因此，教育現(xiàn)代化視野下，初中足球教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。

二、基于教育現(xiàn)代化視野下初中足球教學(xué)創(chuàng)新探究的策略

（一）信息化教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的注重，越來越多的老師在教學(xué)過程中也開始注重這一點(diǎn)，然而，想要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其對(duì)于體育項(xiàng)目來說，興趣才是最關(guān)鍵的指導(dǎo)老師?；诂F(xiàn)代化視野下初中足球教學(xué)的創(chuàng)新要求老師結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)來讓學(xué)生了解足球文化，在了解中熱愛，在熱愛中成長(zhǎng)。信息化教學(xué)法是老師在教課過程中利用廣闊的信息數(shù)據(jù)融入課堂，幫助學(xué)生在課堂上拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)的一種重要渠道。老師在通過信息化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的過程中，可以利用優(yōu)秀的足球比賽視頻以及網(wǎng)絡(luò)上較火的足球明星來進(jìn)行偶像的樹立、興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，抖音以及快手等短視頻軟件已經(jīng)融入了人們的生活，老師想要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行足球教學(xué)，就應(yīng)該讓學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)地了解足球明星以及足球的現(xiàn)狀，從而在優(yōu)秀足球比賽的視頻中獲取對(duì)足球的學(xué)習(xí)激情。

首先，在正式開展足球理論課程以及足球?qū)嵺`課程之前，老師要在班級(jí)上就足球的歷史文化進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。在老師的介紹過程中，要著重向?qū)W生介紹足球的起源、文化以及優(yōu)秀的足球明星，還有中國(guó)的足球現(xiàn)狀。通過講述事實(shí)、案例等，激發(fā)起學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的好奇心。其次，老師要利用信息技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)秀的足球比賽視頻，在班級(jí)中利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。老師要注意在此過程中可以選取制作課件的方式，也可以直接在班級(jí)中播放對(duì)體育項(xiàng)目的講解，幫助學(xué)生看懂足球比賽中的優(yōu)秀片段。在比賽結(jié)束之后，老師可以通過對(duì)足球世界杯等比賽的視頻介紹幫助學(xué)生正確樹立足球偶像，利用偶像的力量帶動(dòng)學(xué)生在課下進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。最后，老師要引導(dǎo)學(xué)生在抖音以及快手等可以迅速獲取新鮮資訊的短視頻上進(jìn)行有關(guān)足球明星以及足球比賽的搜索。對(duì)于喜歡的明星老師可以在班級(jí)群內(nèi)發(fā)起投票，然后讓學(xué)生用一定數(shù)量的文字描繪出對(duì)足球明星喜愛的原因或是對(duì)足球喜歡的原因，利用課下時(shí)間在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行討論。老師在教學(xué)過程中要注意與家長(zhǎng)溝通，因?yàn)槌踔猩蚨嗷蛏俣家佑|網(wǎng)絡(luò)資源，所以在課下時(shí)間哪怕是利用課下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要注意時(shí)間以及方式。

因此，教育現(xiàn)代化視野下，信息化教學(xué)法以其直觀性、可視性、形象化等特點(diǎn)能夠引起學(xué)生更多的關(guān)注并促使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)行與足球相關(guān)內(nèi)容的全面及深入學(xué)習(xí)，不僅能夠從根本上使學(xué)生了解足球的具體發(fā)展，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中充分把握足球的各種知識(shí)并對(duì)其產(chǎn)生內(nèi)化于心、外化于行的興趣，這在學(xué)生自身的發(fā)展中發(fā)揮著不可或缺的影響。

（二）微課教學(xué)法，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)足球過程中，理論課程是必不可少的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐課程的前提，也是關(guān)鍵。學(xué)生能夠在理論課程中了解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，比如課前的熱身運(yùn)動(dòng)，課中的足球知識(shí)理論，課后的動(dòng)作技能鞏固，不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)操過程中正確操作，更是為學(xué)生今后的足球?qū)W習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。正因在足球?qū)W習(xí)過程中，想要學(xué)好足球這門課程，就要對(duì)足球的起源以及足球比賽基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，所以老師應(yīng)該著重于教育現(xiàn)代化視野下初中足球教學(xué)理論課程的創(chuàng)新。微課教學(xué)法是通過在課上播放教學(xué)視頻，由多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，由優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)視頻資源提供教學(xué)資源的一種網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。其優(yōu)勢(shì)就在于它可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助老師在足球教學(xué)過程中就足球理論基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破[2]。

在初中足球教學(xué)過程中，對(duì)理論的教學(xué)應(yīng)該分為以下幾個(gè)基本部分。第一，學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)，要求學(xué)生可以掌握直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方，球距15cm左右，大腿外展腳底與地平行，腳尖左翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部同推送或敲擊的方法將球擊出。第二，就是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)地滾球。要求學(xué)生能夠掌握支撐腳尖正對(duì)來球、接球大腿外展，腳尖左翹，腳底與地平面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球的姿勢(shì)。對(duì)于此類動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)不可避免的，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，不僅僅要求老師進(jìn)行示范，而且通過多媒體設(shè)備，利用微課技術(shù)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行邊講解邊配合講解進(jìn)行動(dòng)作的視頻，更加容易讓學(xué)生接受并理解理論知識(shí)所描述的知識(shí)點(diǎn)[3]。尤其是對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)，作為老師，應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上尋找精講視頻，并結(jié)合班級(jí)的理論足球課程進(jìn)行講解。綜上所述，教師在理論課程的講解過程中穿插視頻講解，可以很好地將重點(diǎn)難點(diǎn)突出，為以后的實(shí)踐課程打下良好的基礎(chǔ)。

因此，教育現(xiàn)代化視野下，初中體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)的關(guān)鍵動(dòng)作講解過程中，利用微課教學(xué)法不僅能夠更加直觀地讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作要領(lǐng)并充分把握所學(xué)重點(diǎn)，還能引導(dǎo)學(xué)生形成一定程度的足球?qū)W習(xí)技巧。與此同時(shí)，學(xué)生在觀看微課視頻，也能夠跟著視頻中的動(dòng)作一起來練習(xí)，并且針對(duì)一些復(fù)雜動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)地觀看，這樣一來，就避免了一些復(fù)雜動(dòng)作對(duì)學(xué)生造成的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也變得更加容易。

（三）VR分組教學(xué)法，打造足球智慧課堂

老師在基于現(xiàn)代化視野下進(jìn)行初中足球教學(xué)的過程中，想要打造高效的足球智慧課堂，就應(yīng)該積極地運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段融入教學(xué)過程中?，F(xiàn)如今，學(xué)校的課堂構(gòu)建過程中，或多或少都會(huì)有一些VR設(shè)備來輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生帶上VR眼鏡，可以身臨其境地來感受科技給人們的教育帶來的便利。VR的作用不僅可以幫助老師打造智慧課堂，也能在課堂上利用學(xué)生愛玩的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在VR模擬真實(shí)足球比賽的過程中，感受足球賽場(chǎng)競(jìng)技的樂趣。在老師的教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，興許也可以作為學(xué)生無形中的一名導(dǎo)師，而只依靠學(xué)生對(duì)足球的興趣，在沒有任何足球比賽經(jīng)驗(yàn)的前提下，學(xué)生很難體驗(yàn)到足球給其帶來的快樂。因此，利用VR技術(shù)能提供全新的興趣愛好，探究體驗(yàn)方式的特點(diǎn)，如STEAM編程、手工陶藝、藝術(shù)繪畫等，隨時(shí)隨地暢游虛擬世界，在身臨其境的探索體驗(yàn)中完成素質(zhì)提升，十分有利于初中足球智慧課堂的構(gòu)建[4]。

老師在基于現(xiàn)代化教學(xué)事業(yè)下對(duì)初中足球進(jìn)行VR智慧足球課堂構(gòu)建的過程中，老師首先要確立本次教學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)，然后從網(wǎng)絡(luò)上尋找符合本堂課程要求的VR場(chǎng)景模擬視頻。在尋找視頻過程中，老師要注意尋找一些適合足球初學(xué)者學(xué)生體驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)視頻來幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師在進(jìn)行教學(xué)過程之前，要根據(jù)校內(nèi)可提供的VR設(shè)備來進(jìn)行分組教學(xué)，以保證課程實(shí)施過程中學(xué)生有秩序地在短時(shí)間內(nèi)都能得到更好的教學(xué)體驗(yàn)。在課程展開過程中，老師要注意VR體驗(yàn)室內(nèi)不得有障礙物以及尖銳物品，這樣才能在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中最大程度保證學(xué)生的安全。老師要根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)學(xué)生就本次課程體驗(yàn)寫下自己的心得感受，并在一定時(shí)間內(nèi)與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分享。在此，老師要注意學(xué)生的分享形式可以是紙質(zhì)版的，也可以是在課堂上的發(fā)言，但無論哪種形式，都要讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)談感受，根據(jù)自己的感受談如何學(xué)習(xí)足球這門課程方法，幫助學(xué)生進(jìn)行本課程學(xué)習(xí)規(guī)劃。

（四）競(jìng)技教學(xué)法，打造新型家校合作模式

老師想要做好現(xiàn)代化視野下初中足球教學(xué)的創(chuàng)新，老師的格局不應(yīng)該只局限于對(duì)課堂上學(xué)生教學(xué)方式的變革，其更應(yīng)注重學(xué)生對(duì)于體育課程的觀念以及家長(zhǎng)對(duì)于體育課程觀念的轉(zhuǎn)變[5]。從學(xué)生的角度來講，家長(zhǎng)能夠支持自己的愛好是對(duì)自己最好的鼓勵(lì)，從老師的角度講，家長(zhǎng)能夠支持老師的工作，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行足球練習(xí)是對(duì)本門課程的肯定，從家長(zhǎng)的角度來講，學(xué)生通過自己的足球愛好鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，并在足球的學(xué)習(xí)過程中取得優(yōu)異成績(jī)，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一種方式。老師在教學(xué)過程中要注意與家長(zhǎng)溝通，因?yàn)槌踔猩蚨嗷蛏俣家佑|網(wǎng)絡(luò)資源，所以在課下時(shí)間，哪怕是利用課下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要注意時(shí)間以及方式，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間過于沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)對(duì)孩子課下的教育方式直接影響了學(xué)生對(duì)某門課程的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的足球教學(xué)過程中，老師過于忽略與家長(zhǎng)的溝通，從而讓家長(zhǎng)在原本就注重學(xué)生中學(xué)文化課程的過程中，忽略了對(duì)學(xué)生體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的重視。老師可以用相機(jī)記錄下學(xué)生一些優(yōu)秀比賽視頻，可以讓家長(zhǎng)在忙碌的工作中也了解學(xué)生在學(xué)校的快樂生活，了解學(xué)生在初中課業(yè)壓力較大的情況下的放松方式，以及在足球課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)[6]。

老師在利用班級(jí)群與家長(zhǎng)溝通的過程中，要注重溝通方式，將學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)異表現(xiàn)記錄下來，明確其目的是讓學(xué)生家長(zhǎng)支持學(xué)校體育足球運(yùn)動(dòng)，支持學(xué)生足球愛好的培養(yǎng)。因此老師在教課過程中，對(duì)于一些小型的足球比賽，足球訓(xùn)練要及時(shí)利用手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行視頻拍攝，然后加以剪輯制作成學(xué)生的足球優(yōu)秀作品在班級(jí)公眾號(hào)以及短視頻軟件上發(fā)布。對(duì)于優(yōu)秀的作品，老師可以把公眾號(hào)作品轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)群內(nèi)，讓家長(zhǎng)關(guān)注自己家孩子在學(xué)校足球課程中優(yōu)秀表現(xiàn)。老師在此要注意視頻發(fā)布的頻率以及次數(shù)，哪怕是優(yōu)秀的作品也要在不打擾家長(zhǎng)休息的時(shí)間進(jìn)行發(fā)布，切勿出現(xiàn)發(fā)表視頻次數(shù)較頻繁的情況，避免學(xué)生家長(zhǎng)出現(xiàn)反感。在學(xué)生家長(zhǎng)了解校內(nèi)學(xué)生的足球表現(xiàn)之后，老師可以適當(dāng)?shù)乩眉议L(zhǎng)會(huì)前后的時(shí)間，向校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行申請(qǐng)組織班級(jí)內(nèi)學(xué)生有關(guān)足球的比賽。足球比賽過程中可以選擇表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生家長(zhǎng)代表，來充當(dāng)本次比賽的評(píng)委。以上所講述的教學(xué)方式，不僅能夠讓家長(zhǎng)更加支持教師的工作，更能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流，弘揚(yáng)校園足球文化，打造更加優(yōu)秀的校園足球文化。

因此，教育現(xiàn)代化視野下，教師將競(jìng)技教學(xué)法的理念引入到初中足球的日常教學(xué)中，和家長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)等責(zé)任，這同時(shí)也是采用家校共育的教學(xué)理念。在這個(gè)過程中，教師和家長(zhǎng)共同帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身足球技能的發(fā)展與提升，在校園內(nèi)和家庭兩個(gè)層面來促進(jìn)競(jìng)技教學(xué)法的全面滲透。這樣一來，學(xué)生自然而然地形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)足球技能的提高。

三、結(jié)束語

所謂實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，而創(chuàng)新則是推動(dòng)著實(shí)踐的發(fā)展，基于現(xiàn)代化教育視野下對(duì)初中足球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅推動(dòng)著足球教育的發(fā)展，也為我們培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的足球少年，為國(guó)家培養(yǎng)出更加出眾的足球人才，同時(shí)也在為我國(guó)的優(yōu)秀人才建設(shè)不斷地添磚加瓦。因此，作為老師的我們，要積極改革，勇于改革，與時(shí)俱進(jìn)，努力做好足球教育，不斷為中國(guó)足球之崛起而奮斗[7]。