張 楠

（河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450000）

引言

推動(dòng)國家和社會(huì)發(fā)展，人才是第一位的。高校大學(xué)生是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷向前發(fā)展的主要力量。高校大學(xué)生心理是否健康、思想是否端正、價(jià)值觀是否正確，不僅僅對(duì)自身成長成才有著直接的影響，也對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定有著間接的影響。所以，高校務(wù)必高度重視，要在教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生塑造健康人格，形成積極心態(tài)，從而為國家源源不斷地輸送高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

一、高校思想教育工作的重要性

對(duì)于國家來講，教育是關(guān)乎發(fā)展方向和發(fā)展道路的重大問題。對(duì)于高等院校來講，教育是關(guān)乎校園穩(wěn)定和長久發(fā)展的重點(diǎn)問題。高等院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)人才、輸送人才的重要責(zé)任，做好教育工作是義不容辭的職責(zé)所在[1]。

1.加強(qiáng)高校思想教育工作，是捍衛(wèi)核心價(jià)值觀的需要

在中國，高校培養(yǎng)的是社會(huì)主義的人才，就必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，積極主動(dòng)地為社會(huì)主義發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)決捍衛(wèi)社會(huì)主義國家的根本利益。所以，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)具有社會(huì)主義特色的教育，是非常有必要的。因此，高校必須要增強(qiáng)社會(huì)履行好社會(huì)責(zé)任，下大力度做好思想教育工作[2]。

2.加強(qiáng)高校思想教育工作，是為國家培養(yǎng)人才的需要

中國高校是為社會(huì)主義培養(yǎng)人才的，要想社會(huì)主義事業(yè)取得更大的勝利，必須確保所培養(yǎng)的人才是合格的建設(shè)者和可靠的接班人。高校要把立德樹人作為社會(huì)職責(zé)和根本任務(wù)，讓學(xué)生成為既掌握豐富的專業(yè)技能，又有德有才的優(yōu)秀人才。從科學(xué)研究方面來講，科學(xué)技術(shù)在一定意義上包含著一個(gè)國家的價(jià)值理念和價(jià)值取向，發(fā)展中國科學(xué)技術(shù)，必須要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入科學(xué)研究的全過程，最重要的是要把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，融入推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的具體行動(dòng)中。從社會(huì)服務(wù)角度來講，高校要充分發(fā)揮人才智庫的作用，既要加強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的傳授，又要加強(qiáng)思想道德觀念的言傳身教，培養(yǎng)出一大批愿意為社會(huì)發(fā)展服務(wù)、有能力為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的有道德、守底線的優(yōu)秀人才。從文化傳承創(chuàng)新方面來講，中華民族在偉大的實(shí)踐中凝練出了獨(dú)具中國特色的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。高校要引導(dǎo)大學(xué)生把這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，切實(shí)增強(qiáng)民族榮譽(yù)感和自豪感[3]。

二、高校思想教育工作中存在的問題

近年來，各級(jí)教育部門對(duì)高校思想教育工作的重視程度逐漸提升，高校師生也為院校思想教育工作發(fā)展添磚加瓦，高校教育工作進(jìn)步成效顯著。但是，我們也要保持清醒的頭腦，要深刻地認(rèn)識(shí)到與中央和各級(jí)教育部門的要求相比，與日新月異的發(fā)展新形勢(shì)相比，與大學(xué)生們對(duì)加強(qiáng)思想教育的美好期待相比?，F(xiàn)階段我們的工作還存在很多的不足之處。

1.教育模式比較陳舊，缺乏與時(shí)俱進(jìn)

目前，高等教育發(fā)展日漸大眾化、專業(yè)化，高等教育的需求也越來越多樣化。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。這里需要特別說明的是，隨著國內(nèi)外環(huán)境的越加復(fù)雜，大學(xué)生思維比較活躍，易于接受新鮮思想和新鮮事物。在這種情況下，如果高校還停留在之前的憑老經(jīng)驗(yàn)、老做法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的階段，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，沒有及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，就不能吸引大學(xué)生的關(guān)注度，也不可能取得很好的教育效果，更不可能對(duì)大學(xué)生的思想觀念轉(zhuǎn)變產(chǎn)生深層次的影響。還有很多高校并不是不重視思想教育工作，而是授課老師講授的內(nèi)容不夠豐富，也不夠生動(dòng)，與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)嚴(yán)重，對(duì)大學(xué)生的思想和行動(dòng)根本起不到很好的教育引導(dǎo)作用。絕大部分大學(xué)生對(duì)思想教育根本不感興趣，學(xué)習(xí)相關(guān)課程僅僅只是為了拿學(xué)分、湊學(xué)分，所以上課是經(jīng)常注意力不集中，在學(xué)習(xí)上敷衍了事。

2.專業(yè)課融合程度不夠，尚未精準(zhǔn)覆蓋融入

授課老師自身并沒有能深刻理解思想教育相關(guān)課程存在的價(jià)值，也沒有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，僅僅是把相關(guān)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行的灌輸，只是單純地考慮學(xué)生把理論掌握了，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)了即可，沒有真正意識(shí)到思想教育對(duì)高校管理的重要性，沒有真正意識(shí)到思想教育對(duì)學(xué)生成長成才的重要性。在教授其他課程時(shí)，授課老師不能及時(shí)準(zhǔn)確，甚至極度排斥向?qū)W生融入思想教育，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力，而且也不屬于自己的本職工作，這樣大大降低了在大學(xué)生群體的覆蓋度。

3.教育合力凝聚不足，沒有形成思想共識(shí)

高等教育是一項(xiàng)需要多方合作、共同乏力的系統(tǒng)性工程，只有各級(jí)有關(guān)部門從思想上高度重視起來，從行動(dòng)上共同努力，才能營造良好的氛圍，從而推動(dòng)高等教育更好地發(fā)展。從教育部門來看，并沒有把思想教育放在與其他專業(yè)課程同等重要的位置，對(duì)各個(gè)高等教育院校關(guān)于思想教育相關(guān)課程的設(shè)置沒有做出明確的規(guī)定，也沒有把各個(gè)高等教育院校的思想教育工作列入重點(diǎn)考核內(nèi)容，導(dǎo)致部分高等教育院校對(duì)思想教育工作不夠重視，抓而不緊。從高等院校本身來看，部分高等院校認(rèn)為專業(yè)知識(shí)才是自身之本，才是出成績、出亮點(diǎn)、出人才的根本所在，導(dǎo)致思想教育相關(guān)課程在課程設(shè)置上比例很小，課時(shí)少之又少。

4.教育環(huán)境日益復(fù)雜，文化碰撞逐漸激烈

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，信息技術(shù)隨之飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的文化碰撞也變得越來越激烈。高校大學(xué)生求知欲旺盛，探索新鮮事物的興趣比較濃厚，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種思想和價(jià)值觀念的影響。但是，互聯(lián)網(wǎng)信息并不都是積極向上的，甚至有些是消極的。一些國家的不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)大肆傳播其消極的、墮落的思想觀念和生活方法，大肆宣傳宣揚(yáng)拜金主義、絕對(duì)自由主義、個(gè)人主義等，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)造成了極端惡劣的影響。高校大學(xué)生正處于發(fā)展時(shí)期，思想觀念尚未完成成熟，對(duì)不良思想的研判分析不夠準(zhǔn)確，容易產(chǎn)生盲從的心理和行為。更有個(gè)別高校老師缺乏素養(yǎng)和職業(yè)道德，打著學(xué)術(shù)自由的幌子，在課堂上公然發(fā)表不當(dāng)言論。所以，高等教育院校更應(yīng)該高樹社會(huì)主義的大旗，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，宣揚(yáng)積極思想[4]。

三、深刻剖析當(dāng)前問題存在的原因

1.對(duì)高校思想教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足

高校管理者對(duì)日常教學(xué)工作高度重視和關(guān)注，相比之下，對(duì)思想教育工作傾注的精力則少了很多，沒有把思想教育工作和日常教學(xué)工作擺在同等重要的位置，進(jìn)行安排部署，導(dǎo)致出現(xiàn)重教學(xué)工作、輕思想教育工作的局面。各級(jí)教育部門在思想認(rèn)識(shí)層面認(rèn)為抓高校思想教育工作是軟任務(wù)，抓好高校業(yè)務(wù)工作才是硬任務(wù)，感覺軟任務(wù)落后了，后期可以補(bǔ)補(bǔ)課趕上來，無關(guān)緊要，所以對(duì)高校抓思想教育的監(jiān)督不夠到位。

2.沒有充分發(fā)揮教師在思想教育工作中的重要作用

很多高校在師資隊(duì)伍配置上，多是重視業(yè)務(wù)能力和工作能力，忽視了思想教育、職業(yè)道德等因素，在教師聘用環(huán)節(jié)上，對(duì)教師把關(guān)不夠嚴(yán)格，認(rèn)為只要是專業(yè)知識(shí)過硬就行，其他都是次要因素，造成有些思想教師素質(zhì)不高，職業(yè)道德缺失。很多高校對(duì)從事教育工作的老師不夠重視，認(rèn)為其對(duì)于高校發(fā)展的作用遠(yuǎn)不及其他專業(yè)老師，造成從事教育工作的老師待遇、經(jīng)濟(jì)待遇都不及專業(yè)課程老師。

3.宣傳引領(lǐng)作用發(fā)揮得不夠有力、不夠到位

部分高校教育工作者對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)得不夠深入，對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系研究得不夠透徹，對(duì)當(dāng)前領(lǐng)域存在的復(fù)雜斗爭認(rèn)識(shí)不清，對(duì)國際形勢(shì)和國內(nèi)熱點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于社會(huì)上的一些錯(cuò)誤思潮和言論，對(duì)于大學(xué)生中間存在的錯(cuò)誤思想，沒有更好地解決思路，也沒有更好的解決辦法，不能形成積極有效的影響力。

四、在高校思想教育中加強(qiáng)心理疏導(dǎo)的對(duì)策

高校是學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新的陣地，也是思想觀念互相交融、碰撞的講堂，其比任何行業(yè)和領(lǐng)域更容易深入接觸各種思想潮流和各種價(jià)值理念。因此，高校必須牢牢掌握好思想教育的主動(dòng)權(quán)和管理權(quán)，用先進(jìn)的、積極的、向上的精神充盈到各個(gè)領(lǐng)域，牢固守住思想陣地，不斷弘揚(yáng)社會(huì)正能量，傳播社會(huì)主義主旋律[5]。

1.強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想教育理念

高校管理者一定要正確認(rèn)識(shí)教育在高校工作中凝心聚力的重要地位和作用，進(jìn)一步明確學(xué)校各部門、各科室在教育工作中的職責(zé)分工和具體任務(wù)，督促相關(guān)人員把思想教育工作深入貫徹落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)一步提升思想教育相關(guān)課程在全部課程中的比重，增加相關(guān)課程的考試考核權(quán)重，引導(dǎo)大學(xué)生從時(shí)間和空間上對(duì)思想教育重視起來，加大學(xué)習(xí)頻率和力度，確實(shí)做到裝入心中，落到行動(dòng)上[6-9]。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)高校思想教育工作，關(guān)鍵是要打造一支專業(yè)能力強(qiáng)、思想素質(zhì)高、職業(yè)道德優(yōu)的教師隊(duì)伍。教師要正確引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系，處理好人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，處理好得與失的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立高尚的道德情操，樹立為實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值努力奮斗的堅(jiān)定信心和堅(jiān)強(qiáng)決心。要準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，啟發(fā)他們深入思考形成社會(huì)各種現(xiàn)象的深層次的原因，把準(zhǔn)時(shí)代發(fā)展的脈搏，同時(shí)對(duì)他們思想上存在的偏差，及時(shí)予以糾正和積極引導(dǎo)，堅(jiān)決做到思想上不出現(xiàn)偏差，行動(dòng)上不偏離軌道。

3.鞏固思想陣地，爭取工作主動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生傾訴思想、表達(dá)訴求的主要陣地和平臺(tái)。做好高校工作，要通過建立高校博客、微信公眾號(hào)、高校網(wǎng)站交流平臺(tái)等各種形式和渠道，引導(dǎo)在校大學(xué)生交流思想，表達(dá)訴求，進(jìn)行個(gè)性化的互動(dòng)和交流，對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)，積極提出自己的看法，在積極思考和表達(dá)情感的生動(dòng)實(shí)踐中，不斷提升自身判斷是非的能力，提升自身對(duì)正確的價(jià)值觀念的認(rèn)同感[10]。

4.深化分析研究，增強(qiáng)工作實(shí)力

高校管理者要對(duì)高校思想教育工作面臨的嚴(yán)峻復(fù)雜形勢(shì)，進(jìn)行深入分析研究，督促教育工作者不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，掌握發(fā)展的規(guī)律，牢牢抓好做好工作的重點(diǎn)，向大學(xué)生宣傳工作對(duì)青年學(xué)生提出的新要求，以具有強(qiáng)大說服力的理論來吸引更多的大學(xué)生，要突出解決問題的意識(shí)，對(duì)大學(xué)生群體中存在的錯(cuò)誤思潮和錯(cuò)誤言行，要勇敢地站出來向他們說清楚、請(qǐng)明白，消除他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為大學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。

結(jié)語

目前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的普及率很高、便利度很強(qiáng)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良思潮和各種誘惑，有時(shí)大學(xué)生不能很好地分辨和抉擇，甚至學(xué)生錯(cuò)誤的想法，這樣不僅耽誤了學(xué)業(yè)，也影響了自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為從根本上維護(hù)大學(xué)生成長的健康環(huán)境，這就需要高校教育工作者既要作大學(xué)生們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，也要作他們的人生指路的導(dǎo)師，引導(dǎo)大學(xué)生逐漸提升辨別是非黑白的能力，不要誤入歧途，不要留下人生遺憾，為大學(xué)生學(xué)業(yè)、事業(yè)順利發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。