李世明

（甘肅省永靖縣太極中學(xué)，甘肅 永靖）

信息技術(shù)的快速發(fā)展，給我國(guó)各行各業(yè)帶來(lái)了重大的影響，也為其注入了新鮮的血液，使各行各業(yè)都有了生機(jī)和活力。同樣信息技術(shù)在我國(guó)教育行業(yè)中也扮演著重要的角色。近年來(lái)，我國(guó)大力推行教育體制改革，學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。初中教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，道德與法治課作為初中的重要課程之一，對(duì)初中生未來(lái)發(fā)展具有重要的影響和意義。先進(jìn)的信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)才能帶來(lái)良好的教學(xué)影響。

信息技術(shù)作為初中教學(xué)的重要手段之一，既新穎又同時(shí)具有挑戰(zhàn)性，作為一名初中道德與法治教師要有效運(yùn)用信息技術(shù)，才能發(fā)揮它的巨大作用。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也不能過(guò)于依賴(lài)信息技術(shù)，以免讓學(xué)生感覺(jué)疲憊，失去了信息技術(shù)教學(xué)的目的與初衷。一堂道德與法治課是否成功，取決于學(xué)生的參與程度以及一堂課結(jié)束后學(xué)生所獲得的知識(shí)，或者是達(dá)到的某種能力。并不是教師把課講完就可以了。教師要清楚道德與法治課的重要性，初中時(shí)期的學(xué)生心智尚不成熟，道德與法治課可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

初中道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)和正確法治觀念的重要課程，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，無(wú)論運(yùn)用哪種教學(xué)方法都會(huì)存在或多或少的問(wèn)題。

（一）教育體制對(duì)學(xué)生的影響

受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，給學(xué)生帶來(lái)一定的心理負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生對(duì)“人才”二字的理解出現(xiàn)了偏差。好的教育體制關(guān)注點(diǎn)絕對(duì)不應(yīng)該是學(xué)生的成績(jī)，而是要注重學(xué)生的全面發(fā)展?！傲⒌聵?shù)人”四個(gè)字正是在詮釋教育根本永遠(yuǎn)是立德為先，而不是立分為先。初中學(xué)校首先要清楚道德與法治課的重要性，不要以分?jǐn)?shù)去判定一名學(xué)生是否優(yōu)秀，促使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣學(xué)生才能成為全面的人才。

（二）學(xué)校忽視道德與法治課程

當(dāng)今，大部分初中學(xué)校將道德與法治課看作是一門(mén)副科，甚至有的學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程只是因?yàn)榻逃块T(mén)要求，走形式的情況普遍存在，道德與法治課成了應(yīng)付的課程，這是教師的失職，也是學(xué)校的失職。同時(shí)在這樣的環(huán)境中，學(xué)生也開(kāi)始不重視這門(mén)課程，走進(jìn)道德與法治課堂就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生處于昏昏欲睡的狀態(tài)，這樣的情況下何談思想教育。

（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生思想教育的影響

初中生的好奇心比較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的虛幻為學(xué)生提供了神秘的需求，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已融入社會(huì)的各方面。沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展。相較于傳統(tǒng)的被動(dòng)式接收信息，網(wǎng)絡(luò)更容易引起學(xué)生的關(guān)注。在對(duì)眾多學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)此以往學(xué)生很容易出現(xiàn)思想問(wèn)題。

二、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是人類(lèi)發(fā)展中智慧的產(chǎn)物，初中生具有強(qiáng)烈的接觸新事物的興趣，通過(guò)采用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往在傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師都是通過(guò)口述傳授相關(guān)的知識(shí)，大部分初中生對(duì)這些知識(shí)不感興趣，因?yàn)槎际且恍┻壿嬓员容^強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，再加上教師教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，很容易造成課堂枯燥、乏味，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)信息技術(shù)可以有效改變這一情況，在道德與法治課程教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體播放相關(guān)教育題材的電影，例如，電視劇《反黑風(fēng)暴》，相對(duì)于枯燥乏味的語(yǔ)言傳授，學(xué)生更喜歡觀看影視劇。教師通過(guò)相關(guān)軟件操作，將整部電視劇中具有教育意義的片段進(jìn)行剪輯，然后播放給學(xué)生看，學(xué)生很容易就會(huì)被精彩的電視劇劇情所吸引。在觀看完影片后，教師可以將影片中的法律知識(shí)重點(diǎn)講解給學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生指出影片中所要展示的法治知識(shí)以及影片中正面人物所表現(xiàn)出的優(yōu)良道德品質(zhì)，整個(gè)過(guò)程學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到道德與法治知識(shí)離自己很遙遠(yuǎn)，會(huì)讓學(xué)生將影片與自己的日常生活聯(lián)系到一起，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容

以往在道德與法治教學(xué)中，教師授課都是以教材為主，學(xué)生的理解并不透徹，通過(guò)信息技術(shù)手段既可以給學(xué)生拓展知識(shí)，又可以向?qū)W生展示更多的內(nèi)容解析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，但是在這個(gè)過(guò)程中教師要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，教師要將互聯(lián)網(wǎng)中良好的信息傳授給學(xué)生，然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，從而擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

例如，在教學(xué)中滲透優(yōu)良道德品質(zhì)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容教學(xué)前半節(jié)課，在課程的后半段，將提前收藏好的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體的形式展示給學(xué)生。我國(guó)每年都會(huì)評(píng)選優(yōu)秀道德模范人物，在2021年全國(guó)道德模范中有一名叫寧宏昌的共產(chǎn)黨員。寧宏昌身為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，在2008年汶川大地震時(shí)主動(dòng)為災(zāi)區(qū)的人民捐款，平時(shí)更是對(duì)鄉(xiāng)親們有著無(wú)微不至的關(guān)懷，群眾有困難他永遠(yuǎn)都是沖在最前面。將這樣的內(nèi)容或者頒獎(jiǎng)視頻展示給學(xué)生，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地被這些道德模范的優(yōu)良品質(zhì)所感染，這是一堂最真實(shí)的道德品質(zhì)課。通過(guò)信息技術(shù)擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生真正理解這門(mén)課程所要教授的內(nèi)容。

三、信息技術(shù)支持下道德與法治教學(xué)策略

信息技術(shù)支持下的道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量高，同時(shí)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德與法治觀念。

（一）培養(yǎng)現(xiàn)代化教育理念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)逐漸融入我們的日常生活中，要想將信息技術(shù)更好地融入日常教學(xué)過(guò)程中，首先教師要樹(shù)立現(xiàn)代化教育理念，在日常多接觸并學(xué)習(xí)新的科技產(chǎn)物，然后對(duì)有助于教學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研究，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)永遠(yuǎn)是以學(xué)生為核心，同時(shí)教師要明白每一堂課的教學(xué)任務(wù)，充分利用信息技術(shù)的便捷性和趣味性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

近年來(lái)，多媒體教學(xué)廣泛進(jìn)入信息技術(shù)課堂，但是，仍然有部分教師不適應(yīng)多媒體教學(xué)，他們不敢嘗試新的事物，也就無(wú)法體會(huì)到其給教學(xué)帶來(lái)的便捷性。如課件，以往教師在教學(xué)前都要提前準(zhǔn)備教案，將自己的教學(xué)思路以及教學(xué)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)在紙面上，然后進(jìn)行仔細(xì)斟酌后修改，然而在實(shí)際授課過(guò)程中還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程不只是工作量大，同時(shí)效果也不是特別顯著。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越普及，互聯(lián)網(wǎng)中有許多便捷性的軟件，例如PPT，現(xiàn)代化教學(xué)中，教師可以將課程內(nèi)容以幻燈片的形式展示，PPT更容易梳理清晰的教學(xué)思路，方便在教學(xué)過(guò)程中修改，同時(shí)可以將知識(shí)直觀地展示在學(xué)生面前，容易引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）促進(jìn)道德與法治課程日常化教學(xué)

信息技術(shù)已經(jīng)逐漸與我們的日常生活密不可分，道德與法治課程不單單是課上傳授的知識(shí)，它與我們的日常生活也息息相關(guān)，教師在道德與法治教學(xué)中同樣要注意日常課下的宣傳教育工作。這項(xiàng)內(nèi)容就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展開(kāi)，例如，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的篩查工作，建立學(xué)校共享網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)篩出不良的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理間接參與到學(xué)生的思想教育管理中，但是這種管理要適量，管理不是讓學(xué)生失去自由、失去自己的空間，更不是窺探學(xué)生隱私的代名詞，學(xué)校要把握好這種尺度，在實(shí)施合理化管理的同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)的弊端降到最低。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳道德與法治知識(shí)，通過(guò)校園局域網(wǎng)建立道德與法治教育平臺(tái)，及時(shí)更新發(fā)布相關(guān)教育文章，或者宣傳模范代表人物的事跡，其中包括道德模范和優(yōu)秀父母官等，然后鼓勵(lì)學(xué)生定期瀏覽平臺(tái)，樹(shù)立正確的道德與法治觀念，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（三）教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)

在道德與法治課堂中，教師要定位好自己在課堂上的角色，不僅是課堂的疏導(dǎo)者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要做好引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題一一解答，讓合作學(xué)習(xí)的方向和預(yù)期一致，在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行師生互動(dòng)，同時(shí)，要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生討論的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生得出合作學(xué)習(xí)成果。在每個(gè)小組匯報(bào)成果時(shí)，對(duì)整個(gè)小組進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)估，要根據(jù)每個(gè)小組成員的表現(xiàn)以及合作過(guò)程中的情況對(duì)最后的結(jié)果打分，最后給小組提出改正意見(jiàn)，有利于小組討論之后對(duì)本組的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行復(fù)盤(pán)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，信息技術(shù)作為眾多教學(xué)方法之一，越來(lái)越被重視，通過(guò)正確使用信息技術(shù)，可以將抽象化的知識(shí)變得直觀，也更容易引起學(xué)生的興趣，從而積極地參與到日常教學(xué)中。教師將信息技術(shù)與道德與法治課程融合將對(duì)初中生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。