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        多媒體在幼兒語言教學中應用的效果研究

        2022-11-25 06:30:52劉芳玲
        新課程 2022年14期
        關(guān)鍵詞:小豬多媒體教學多媒體

        劉芳玲

        (通渭縣幼兒園,甘肅 定西)

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學逐漸走進了人們的視野中,多媒體以其可視化、形象化的特征在日常教學中有著十分廣泛的應用,對教學質(zhì)量的提升十分有效。幼兒處于啟蒙階段,語言教學的開展在此時顯得尤為重要,教師要合理應用多媒體開展語言教學,充分發(fā)揮多媒體的作用,為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言學習環(huán)境,在兒歌故事的講解過程中配上生動有趣的畫面,讓幼兒產(chǎn)生身臨其境之感,能夠充分投入學習過程中。在生動的語言學校氛圍中,幼兒的思維更加活躍,同時也對課堂知識充滿好奇,這對幼兒聽、說、讀、寫能力的提升十分有益,也能幫助幼兒掌握更為豐富的語言知識。

        一、借助生動具體的形象,提升幼兒的口語表達能力

        傳統(tǒng)模式下的語言教學停留在教師枯燥、單一的講解上,大多數(shù)時候教師都是按照自己的教學經(jīng)驗或者是教材的編纂順序,給幼兒講故事、聽兒歌,以此來開展語言教學,這種教學模式使得幼兒處于十分被動的學習狀態(tài),這對幼兒的發(fā)展是極其不利的,同時也無法滿足幼兒的學習需求?,F(xiàn)階段教師要合理應用多媒體設備組織開展課堂教學,將枯燥的文字知識變得生動具體,進而吸引幼兒的課堂注意力。對于一些難以理解的語言知識,教師可以通過動畫、視頻等形式呈現(xiàn)出來,這樣能夠降低幼兒的理解難度,同時還能夠鍛煉幼兒語言表達能力。幼兒受到自身生活經(jīng)驗不足等因素的影響,對很多知識理解不到位,此時若是教師可以引入多媒體教學,將靜態(tài)化的內(nèi)容變得直觀生動,就能夠加深幼兒的理解和記憶,讓學生對課堂知識有一個深入的了解,同時也能明白學習的重難點,這對幼兒形象思維的發(fā)展是很有幫助的,同時也能活躍課堂學習氛圍,讓學生愿意開口講話,從而鍛煉幼兒的語言表達能力。

        二、積極引入多媒體教學,提升學生的創(chuàng)造性思維

        語言教學的開展不能作為一個獨立的部分,教師需要考慮幼兒的情感需求和表達需求等,在了解幼兒的基礎(chǔ)需求之后,選擇合適的教學內(nèi)容來設計多媒體教學過程,互聯(lián)網(wǎng)上的資源是十分豐富的,教師需要提前進行篩選,為幼兒選擇恰當?shù)膬?nèi)容,將此通過多媒體設備呈現(xiàn)在幼兒面前,為學生營造一種寬松、和諧的語言學習氛圍,在此過程中幫助幼兒獲得良好的情感體驗。例如,在學習《三只小豬》時,講述故事時,教師可以借助多媒體設備來給幼兒展示三只小豬居住的不同環(huán)境,讓幼兒對故事發(fā)展的場所有一個簡單的了解,通過立體的方式讓幼兒認識到第三只小豬為蓋房子付出的努力,讓學生感受到它的智慧和勤勞,在動畫的展示過程中,幼兒能夠清楚了解故事的發(fā)展脈絡,對故事內(nèi)容可以形成一個深刻的印象。在聽了三只小豬的故事之后,教師可以讓幼兒說說自己的看法,在幼兒提出自己的想法之后,教師需要及時的肯定,并給予幼兒一定的鼓勵。在聽了幼兒的回答之后,教師可以組織幼兒開展角色扮演活動,由幼兒扮演小豬哥哥、小豬弟弟以及大灰狼等角色,再現(xiàn)當時的場景,這樣的活動能夠吸引幼兒的注意力,幼兒會積極主動地參與進來,對故事進行適當?shù)母木?,這對幼兒創(chuàng)新性思維的發(fā)展很有幫助。

        三、豐富課堂教學形式,激發(fā)幼兒的語言學習興趣

        單一、枯燥的語言教學很難吸引幼兒的注意力,幼兒教師需要豐富語言教學形式,及時引入多媒體教學,培養(yǎng)幼兒的語言學習興趣。眾所周知,“興趣是最好的老師”,在語言教學過程中,興趣是激發(fā)學生不斷學習的動力,教師需要借助多媒體可視化、可聽化的特征來作為教學輔助工作,將枯燥的內(nèi)容生動、直觀地呈現(xiàn)出來,吸引幼兒的注意力,讓幼兒能夠積極主動地投入進來。幼兒時期的孩子對知識的理解十分有限,在語言教學過程中,教師需要盡可能豐富課堂教學形式,借助多媒體來給語言教學注入活力,將一些重難點內(nèi)容直觀呈現(xiàn)在幼兒面前,降低幼兒理解的難度。例如,在學習《猴王吃西瓜》的時候,教師可以給學生播放猴王、小猴子等動物形象的圖片,讓學生分角色來朗讀故事,讓學生通過圖片來把握不同猴子的形象特征和聲音特征,進而能夠理解動物的性格,這樣的過程能夠帶給幼兒良好的學習體驗,可以提升課堂的趣味性,促進幼兒語言表達能力的提高。

        綜上所述,多媒體在幼兒語言教學中應用是十分有必要的。處于新時期的背景下,教育現(xiàn)代化的發(fā)展離不開多媒體設備的應用,教師需要認識到多媒體教學的重要性,能夠積極調(diào)整語言教學模式,引入多媒體教學,將此作為課堂教學的輔助工具,能夠發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,提升語言教學質(zhì)量,為幼兒今后的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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