王 茸

（甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)朝陽街幼兒園，甘肅 平?jīng)觯?/p>

對于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要途徑。幼兒園作為幼兒啟蒙的重要場所，其教學質(zhì)量將直接影響幼兒的成長。近年來，隨著教育理念和教學方式的改進，幼兒園教育得到了較大提升，但還存在一些不足。游戲教學是一種新興的教學方式，主要是通過運用豐富多樣的活動形式，吸引幼兒注意，激發(fā)其學習興趣，受到了幼兒的歡迎[1]。為了更好地促進幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷，本文將基于幼兒園教學實際，探討傳統(tǒng)文化與游戲教學的融合方式。

一、傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學相融合的意義

我國作為擁有幾千年文明史的大國，其傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年洗滌，不但涵蓋內(nèi)容廣泛，而且表現(xiàn)形式多樣，是我國不可多得的文化瑰寶，為國家的發(fā)展提供了巨大動力。對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育可以從小培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，樹立愛國主義情懷，促進幼兒身心健康發(fā)展。我國兒童發(fā)展指南指出幼兒教育要將生活和游戲相結(jié)合，讓幼兒直接體驗游戲與日常生活。同時，新時期的教育要求明確指出，要注重傳統(tǒng)文化融入幼兒游戲教學，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的學習環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展[2]。在幼兒園教育中將傳統(tǒng)文化與游戲教學相融合可以豐富幼兒的游戲經(jīng)歷，有效滲透傳統(tǒng)文化，引導幼兒形成正確的思想觀念及價值觀。

二、傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學相融合的策略

（一）注重手腦并用，讓幼兒真切體驗傳統(tǒng)文化

幼兒生性活潑，游戲不僅可以展現(xiàn)其天性，還可以刺激幼兒的大腦皮層使其感知社會的溫度，促進身心發(fā)展。而手腦并用的游戲方式不僅可以激發(fā)幼兒學習興趣，還可以鍛煉幼兒的動手能力，達到良好的教學目的。中華傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式多樣，傳統(tǒng)民俗是其重要的表現(xiàn)形式，如冬至吃水餃、端午包粽子、端午插艾草等。在教學過程中，教師可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日組織幼兒進行包水餃、包粽子等活動。以冬至包餃子活動為例，在冬至當天教師可以組織“童趣冬至，創(chuàng)意水餃”活動，讓幼兒自愿分組進行創(chuàng)意水餃制作。在活動開始前，教師先為幼兒講述冬至的由來以及冬至吃水餃的典故。再為幼兒演示水餃的制作過程，并讓幼兒親手實踐。學會包水餃后，讓幼兒以小組為單位制作創(chuàng)意水餃，并進行展示評比。最后將幼兒所包水餃交由食堂煮熟后食用，讓幼兒感受冬至的氛圍。在游戲過程中可以鍛煉幼兒的動手能力、合作意識和創(chuàng)新意識，并能體會到動手的快樂及動手的成就感，加深對傳統(tǒng)文化的認知，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）結(jié)合教學實際，構(gòu)建傳統(tǒng)文化活動場景

幼兒園游戲教學與傳統(tǒng)文化的融合創(chuàng)新，需要學校與教師的共同努力。教師在組織教學時，要充分考慮到幼兒身心特點，并基于幼兒園教學實際，采取針對性的教育措施，比如創(chuàng)設(shè)情境等。傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化的重要載體，其中具有趣味性的活動，教師可以將這些活動融入游戲教學中，為學生創(chuàng)設(shè)富有趣味性的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。比如，中秋節(jié)時，教師可以為幼兒播放與中秋節(jié)相關(guān)的動畫作品，讓幼兒了解中秋節(jié)的由來，并組織幼兒排演嫦娥奔月的兒童劇并進行表演，邀請家長一起觀看兒童劇，一起吃月餅。通過中秋故事講述、師生歡度中秋等讓幼兒切實感受到中秋節(jié)所傳達的團圓的意義，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的魅力，進而熱愛傳統(tǒng)文化。

（三）創(chuàng)新民間體育游戲，感受別樣魅力

民間體育游戲，特別是傳統(tǒng)游戲，作為中國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，本身具有很強的趣味性，如果教師基于傳統(tǒng)游戲特點、時代背景及幼兒教育實際，通過擴展法、融合法等方式對民間體育游戲進行改編，以豐富其形式和內(nèi)涵，能夠激發(fā)幼兒的興趣。比如，可以借助經(jīng)典動畫人物對游戲中的角色進行改編，給幼兒帶來不一樣的游戲體驗，提高幼兒的參與熱情。

總而言之，傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲相融合是新時期幼兒教育的要求。為此，教師在開展幼兒教育時要尊重幼兒的特征，并不斷創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化融入游戲教學中。