朱韻薇

（江蘇省昆山高新區(qū)青淞幼兒園，江蘇 昆山）

足球享有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，通過隊(duì)友之間的默契合作來獲得比賽的勝利。在幼兒教育中開展足球游戲活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)幼兒之間的合作能力與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。幼兒園作為幼兒教育的重要場所，更需要發(fā)揮自身的作用，結(jié)合幼兒之間的個(gè)性化特征，合理地開展幼兒園足球游戲活動(dòng)，確保幼兒能夠在足球游戲活動(dòng)中有所成長、有所提升。在開展幼兒園足球游戲活動(dòng)中應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面。

一、幼兒園足球游戲材料投放的趣味性

在幼兒園開展足球游戲活動(dòng)，其目的并不是要以訓(xùn)練為核心，而是應(yīng)該把重心放在培養(yǎng)幼兒對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。蘇霍姆林斯基說得好:“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣?！睈弁媸莾和奶煨?，游戲是幼兒的最愛，游戲活動(dòng)是幼兒園教育的最基本形式。游戲充滿了趣味、形式多變，完全契合了幼兒心理與生理方面的特點(diǎn)。在幼兒園開展足球游戲活動(dòng)，可以有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

要想足球游戲活動(dòng)能夠在幼兒園教育當(dāng)中得到有效的展開與落實(shí)，首先需要保障游戲材料投放的趣味性。對于幼兒來說，他們的年齡較小，往往會(huì)導(dǎo)致其認(rèn)知能力較弱。有些孩子沒見過足球，更不用說懂得足球游戲的正確玩法，但他們又有著愛玩的天性，對足球有著一種天生的好奇心。教師通過選擇趣味化、生活化的足球游戲材料，可以讓幼兒更好地參與到游戲當(dāng)中，以游戲材料為出發(fā)點(diǎn)激發(fā)幼兒對足球游戲活動(dòng)的興趣，以此來保證足球游戲活動(dòng)能夠彰顯出游戲價(jià)值，全面培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

例如，在小班開展“趕著足球跑”的游戲活動(dòng)中，可以利用角色游戲，讓幼兒扮演他們愛看的“喜羊羊”與“灰太狼”，在教室里滾著足球跑。注意一邊跑，一邊控制好足球，使之順利滾到目的地。這樣，幼兒在玩中學(xué)球，在學(xué)中玩耍，慢慢地就掌握了最基本的足球運(yùn)球技能。

然而要想保障游戲材料具有一定的趣味，教師還需要注重以下兩點(diǎn)原則：（1）結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒由于年齡小，認(rèn)知能力不全，不能正確地認(rèn)識(shí)足球，而教師則需要以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，選擇適合幼兒開展游戲的材料，如選擇和幼兒身高差不多的球門、場地、縮小版的足球等，只有這樣幼兒才能切實(shí)地感受足球游戲活動(dòng)的魅力，并積極地投入游戲中開展游戲活動(dòng)。（2）具有一定差異的游戲材料，幼兒之間的成長差異相對來說比較明顯，教師在開展足球游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，可以結(jié)合不同年齡段幼兒設(shè)置不同距離的游戲規(guī)則、不同高低的球門等，使幼兒都能夠選擇最適合的游戲材料開展足球游戲活動(dòng)，以此來提升足球游戲活動(dòng)的價(jià)值與優(yōu)勢。

二、幼兒足球游戲場地設(shè)置的合理性

幼兒的年齡以及生長發(fā)展都與成人有所不同，所以，在開展幼兒園足球游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，不應(yīng)該以成年人的眼光與要求來布置幼兒足球游戲場地，而需要結(jié)合幼兒的身心年齡發(fā)展合理地布置足球游戲場地，使幼兒能夠在合適的游戲場地開展足球游戲活動(dòng)，以此來發(fā)揮足球游戲活動(dòng)的優(yōu)勢與價(jià)值，促進(jìn)幼兒能力的全面提升。

例如，教師在布置足球游戲活動(dòng)場地的過程當(dāng)中，可以結(jié)合當(dāng)前幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，如身高、年齡、心智等方面因素來合理地判定踢足球的位置、球門的高度與寬度以及整體活動(dòng)的范圍等，只有這樣才能讓幼兒更好地感受到足球游戲的魅力，增強(qiáng)幼兒對足球游戲的興趣，強(qiáng)化幼兒對足球游戲活動(dòng)的參與力度。所以，教師需要對足球游戲活動(dòng)場地的布置加以重視，在開展足球游戲活動(dòng)之前，需要對幼兒的綜合信息進(jìn)行全面了解分析，制訂科學(xué)的游戲活動(dòng)方案，以此來保證足球游戲活動(dòng)的科學(xué)性與合理性。其次，教師在布置游戲場地的過程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒融入場地的布置中，提升幼兒的游戲參與感，培養(yǎng)幼兒積極、樂觀的生活態(tài)度以及良好的動(dòng)手能力，而且可以有效地突出幼兒的主體地位，提升綜合教育水平。

三、保障幼兒足球游戲的安全性

幼兒的安全問題不僅是家長與教師所關(guān)注的問題，更是全社會(huì)問題關(guān)注的重點(diǎn)，幼兒作為祖國未來的建設(shè)者，其安全問題受到了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注，而要想足球游戲活動(dòng)能夠在幼兒園教育當(dāng)中得到有效的開展，其前提就是要確保足球游戲的安全性，只有以此為基礎(chǔ)，才能最大限度地發(fā)揮足球游戲活動(dòng)的價(jià)值。而要想做到全方面保障足球游戲活動(dòng)的安全，就要從以下三方面入手：（1）結(jié)合幼兒的一日生活，合理地布置足球游戲內(nèi)容，確定運(yùn)動(dòng)量，避免運(yùn)動(dòng)量過大造成幼兒受到身體損傷。足球游戲活動(dòng)歸根到底仍屬于一種運(yùn)動(dòng)鍛煉方式，幼兒在參與足球游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中肯定會(huì)存在跑、跳等行為，而通過結(jié)合幼兒的一日生活合理地控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量可以有效降低幼兒在參與游戲活動(dòng)當(dāng)中受傷的可能性。（2）合理控制游戲器械以及游戲場所，從根本上解決對幼兒造成影響的安全隱患。例如，在足球門周圍包裹一層泡沫來避免幼兒磕碰，并且將一些大型器械或者零小部件放置到幼兒無法接觸的地方，同時(shí)教師也可以發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，以身作則，做好游戲示范，讓幼兒能夠切身了解游戲規(guī)則，掌握正確的游戲方法，以此來保證足球游戲活動(dòng)整體的安全性。（3）結(jié)合家庭教育適當(dāng)?shù)叵蛴變簼B透安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

四、幼兒足球游戲活動(dòng)的目標(biāo)性

在落實(shí)足球游戲活動(dòng)的過程中，教師需要明確足球游戲的活動(dòng)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)制定更加具有針對性的足球游戲活動(dòng)內(nèi)容或者足球游戲活動(dòng)規(guī)則，全方面地培育幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。教師可以通過足球游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、肢體協(xié)調(diào)能力與觀察模仿能力，或者通過足球游戲活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的教育主體，突出幼兒的主體意識(shí)等。以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力為例，教師在開展足球游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)合理地分配游戲小組，讓幼兒以小組的形式開展足球游戲，培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然后以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置足球活動(dòng)游戲內(nèi)容，將幼兒分為兩大陣營：其中一隊(duì)負(fù)責(zé)傳遞足球，并負(fù)責(zé)把足球踢進(jìn)球門，而另外一隊(duì)則需要進(jìn)行防守，防止足球進(jìn)入球門，并在游戲的開展過程當(dāng)中將幼兒陣營進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以此來增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。而且，通過劃分游戲小組還可以在一定程度上充分增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)，讓幼兒更加深刻地體驗(yàn)到足球游戲活動(dòng)的魅力與趣味性，以此來驅(qū)動(dòng)幼兒主動(dòng)開展足球游戲活動(dòng)。

五、多角度提升幼兒游戲參與度

幼兒很難在第一時(shí)間就很好地接受足球游戲活動(dòng)，一方面幼兒的認(rèn)知能力不足，造成幼兒對足球游戲活動(dòng)沒有正確的認(rèn)知，缺乏正確開展游戲活動(dòng)的方式方法；另一方面由于幼兒對足球游戲活動(dòng)缺乏興趣，在足球游戲活動(dòng)中的參與度較小，所以需要教師通過多角度充分激發(fā)幼兒的游戲興趣，提升幼兒的游戲參與度，以此來發(fā)揮游戲的價(jià)值，確保游戲能夠在幼兒園當(dāng)中得到有效的開展與落實(shí)，全方面培養(yǎng)幼兒的綜合能力。（1）教師需要確保足球游戲活動(dòng)具有一定的趣味性，可以通過幼兒所喜歡的動(dòng)畫人物、玩具人物等為切入點(diǎn)展開游戲。如在動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》當(dāng)中，灰太狼就在不斷地追逐喜羊羊，而教師開展足球游戲活動(dòng)的過程中也可以適當(dāng)?shù)厝谌搿断惭蜓蚺c灰太狼》中的元素，將學(xué)生分為兩個(gè)小組，其中一個(gè)小組則需要擔(dān)任狼的角色，負(fù)責(zé)將球運(yùn)到球門，而另一隊(duì)則需要擔(dān)任羊的角色，守護(hù)住球門。（2）教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備播放足球運(yùn)動(dòng)視頻，來讓幼兒近距離地感受足球游戲運(yùn)動(dòng)的趣味，而且在觀看視頻的過程當(dāng)中，幼兒能夠領(lǐng)悟到正確的游戲規(guī)則，加強(qiáng)幼兒對足球游戲活動(dòng)的認(rèn)知。（3）教師可以以身作則，做好示范，讓幼兒能夠充分運(yùn)用模仿能力領(lǐng)悟到足球游戲規(guī)則，推動(dòng)足球游戲活動(dòng)能夠在幼兒教育當(dāng)中順利展開。

六、幼兒園足球游戲活動(dòng)的親子性

親子活動(dòng)也是幼兒園當(dāng)中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，通過在幼兒園教育當(dāng)中積極開展親子足球活動(dòng)系列，引導(dǎo)幼兒與家長共同參與游戲，使足球游戲活動(dòng)變成家長與幼兒之間交流的工具，激發(fā)幼兒對足球游戲活動(dòng)的興趣，而且也可以更好地強(qiáng)化幼兒參與足球游戲活動(dòng)的體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)個(gè)性化足球游戲活動(dòng)對策，來彰顯親子足球游戲的價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。首先，教師要盡量選擇節(jié)假日等時(shí)間來確保親子足球活動(dòng)能夠得到有效展開。其次，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理地創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)對策，如設(shè)置“攻城堡”為主題的足球游戲，將球門比作為城堡，足球比作為武器，充分激發(fā)幼兒的想象力，幼兒更好地投入親子足球游戲，加強(qiáng)家長與幼兒之間的合作交流。幼兒園教育與家庭教育都是幼兒必不可少的重要教育內(nèi)容，通過家校結(jié)合開展足球游戲活動(dòng)可以全面彰顯出足球游戲活動(dòng)的價(jià)值，促使幼兒身心健康發(fā)展。

綜上所述，幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育，對幼兒的成長發(fā)育有著至關(guān)重要的作用。在幼兒園教育當(dāng)中增設(shè)足球游戲活動(dòng)，可以充分運(yùn)用足球游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，全方面培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作能力與肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，使幼兒得到均衡發(fā)展。幼兒園作為幼兒教育的主要場所，需要通過趣味化、生活化的游戲材料合理布置足球游戲場地，全方面保障足球游戲安全，明確足球游戲開展活動(dòng)目標(biāo)，多角度提升幼兒的游戲參與度。幼兒園開展親子足球活動(dòng)系列，以個(gè)性化游戲?qū)Σ哒蔑@游戲價(jià)值，使足球游戲活動(dòng)能夠在幼兒園教育當(dāng)中得到有效的落實(shí)與執(zhí)行，發(fā)揮游戲的價(jià)值與優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒全面成長。