陳亞麗

（岷縣西城區(qū)幼兒園，甘肅 岷縣）

促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，能夠?yàn)橛變捍蛳铝己玫幕A(chǔ)。以往應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中雖然能夠滿足幼兒教學(xué)的需要，卻很難與現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)。將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，能夠充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有重要的作用，能夠?yàn)楫?dāng)前我國(guó)幼兒園教學(xué)提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、利用信息技術(shù)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

對(duì)處在幼兒園階段的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不僅需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還需要重點(diǎn)關(guān)注幼兒的健康生活。在現(xiàn)階段教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的背景下，幼兒園作為教育教學(xué)體系的重要組成部分，需要適當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，這樣才能更好地滿足幼兒健康成長(zhǎng)的需求。將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的日常教學(xué)當(dāng)中，能夠充分吸引幼兒的注意力，教師在播放視頻等網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，需要選擇幼兒感興趣的動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容，以幼兒能夠輕松理解的方式，完成某一具體生活習(xí)慣或健康習(xí)慣的培養(yǎng)。而在這個(gè)過(guò)程中，教師需要根據(jù)幼兒呈現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)，對(duì)幼兒是否存在身體或精神上的問(wèn)題進(jìn)行判斷，從而更好地為幼兒的健康生活提供保障，讓幼兒能夠在養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的同時(shí)，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

二、利用信息技術(shù)提高審美能力

與以往的幼兒園教學(xué)環(huán)境相比，盡管現(xiàn)階段大部分幼兒園擁有健全的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，但很難實(shí)現(xiàn)與自然的親密接觸。在這種情況下，幼兒無(wú)法親身感受到自然美景，因而也就很難感知到自然創(chuàng)造的美感。在這種情況下，教師將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，能夠借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源向幼兒呈現(xiàn)出自然之美，雖然無(wú)法與真實(shí)的自然環(huán)境相比，但能夠起到幫助幼兒感知豐富的世界的目的。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不僅能夠親眼看到不同季節(jié)、不同地區(qū)的自然美景，還能夠在觀看的過(guò)程中感受到大自然的獨(dú)特美感，對(duì)培養(yǎng)感知美和創(chuàng)造美的能力具有重要的作用。而借助信息技術(shù)，還能夠通過(guò)呈現(xiàn)真實(shí)、自然的影像來(lái)陶冶幼兒的情操，讓幼兒能夠在幼兒園時(shí)期就打好藝術(shù)和審美的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情操和審美能力具有重要的作用。

三、利用信息技術(shù)培養(yǎng)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力

幼兒階段是幼兒形成語(yǔ)言和邏輯思維的重要階段，在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，教師需要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。具體來(lái)說(shuō)，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，教師首先需要轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，以更符合幼兒身心健康發(fā)展方式的語(yǔ)言和用詞習(xí)慣，讓幼兒能夠?qū)⒕械綄W(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，然后通過(guò)多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)資源等，向幼兒呈現(xiàn)出更標(biāo)準(zhǔn)、更豐富的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，在幫助幼兒理解相關(guān)字詞的同時(shí)，也能夠達(dá)到提起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒練習(xí)字詞，從而提高幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

四、利用信息基礎(chǔ)初步認(rèn)識(shí)社會(huì)

幼兒本身對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)是片面的，在開展幼兒園教學(xué)工作的過(guò)程中，教師需要利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)幼兒的思想和認(rèn)知進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而更好地滿足幼兒健康成長(zhǎng)的需要。具體來(lái)說(shuō)，教師在利用信息技術(shù)時(shí)，需要選擇符合幼兒成長(zhǎng)階段、便于幼兒理解的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對(duì)真、善、美有一個(gè)正確的感知，這些用于教學(xué)的內(nèi)容既可以是視頻資源，也可以是文章資料。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合視頻或文章資料將相關(guān)的內(nèi)容傳遞給幼兒，并通過(guò)對(duì)幼兒思想觀念和行為的正確引導(dǎo)，讓幼兒初步形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

五、利用信息技術(shù)激發(fā)興趣

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，由于其本身具有較為強(qiáng)烈的探索欲望和好奇心，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用幼兒的這一特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的動(dòng)物、動(dòng)畫等內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，避免因枯燥的日常教學(xué)和生活對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)造成消極影響。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要發(fā)揮好信息技術(shù)的作用，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式不斷調(diào)整和優(yōu)化，將信息技術(shù)提供的教學(xué)資源與實(shí)際的教學(xué)氛圍結(jié)合起來(lái)，讓幼兒能夠在更加自由、寬松的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的感知和認(rèn)識(shí)，在激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)積極性的同時(shí)，能夠達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。

綜上所述，信息技術(shù)能夠在優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域中發(fā)揮重要的作用。從當(dāng)前幼兒園教學(xué)工作的開展?fàn)顩r來(lái)看，在教育教學(xué)改革發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)工作之間能夠體現(xiàn)出良好的適配性。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅符合現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，而且能夠與幼兒在這一階段的身心健康發(fā)展趨勢(shì)相匹配，在促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作改革發(fā)展的同時(shí)，也能夠?qū)ε囵B(yǎng)幼兒積極的生活習(xí)慣起到重要的作用。