叢英穎

（威海市市級機關幼兒園，山東 威海）

幼兒園教育要抓住幼兒獨有的特點，采用合適的方式對幼兒進行教育。數(shù)學區(qū)域活動能夠讓幼兒在實踐活動中獲得知識和技能，在潛移默化中培養(yǎng)數(shù)學思維。數(shù)學區(qū)域活動教學與傳統(tǒng)的課堂教學在幼兒教育的過程中有同等重要的地位，兩者相輔相成。集體課堂教育能夠對幼兒進行系統(tǒng)的理論知識教學，數(shù)學教學區(qū)域活動則能夠引導學生將理論知識運用到實踐中。數(shù)學教學區(qū)域活動具有靈活性強、趣味性豐富的特點，對提高幼兒的綜合素質有極大的作用。

一、幼兒園教育中數(shù)學區(qū)域活動教學現(xiàn)狀

幼兒具有喜歡嬉戲打鬧的特點，實現(xiàn)這一時期的高質量教學就要順應學生的特點，采取適合的教學方式。通過對我國不同地區(qū)幼兒園數(shù)學區(qū)域活動的教學現(xiàn)狀進行研究，調查相關文獻，可以看出我國幼兒園教育中數(shù)學區(qū)域活動教學仍然存在一些問題，問題主要體現(xiàn)在三個方面。

（一）數(shù)學區(qū)域活動教學目標明確

通過對實踐活動的調查和實踐結果的分析可以看出，很多幼兒園在進行數(shù)學區(qū)域活動教學時大多流于形式，幼兒園教師在制訂活動方案時經(jīng)常出現(xiàn)活動目標不明確的問題。導致在活動過程中活動內容與幼兒的綜合能力不匹配，無法對幼兒起到良好的教育引導作用。除此以外，教學目標模糊還會造成活動過程中活動秩序的混亂。

（二）活動方式過于單一

數(shù)學區(qū)域活動的開展重在對幼兒開放性思維的培養(yǎng)，讓幼兒具有獨立思考并完成任務的能力。但是在很多實踐過程中，教師仍然是活動的主角，對幼兒的引導過多，大大降低了區(qū)域活動的靈活性和趣味性。

（三）活動區(qū)域教學材料投放不科學

數(shù)學區(qū)域活動過程中需要教師對投放材料進行合理選擇。教師在選擇投放材料時忽略了多樣性和趣味性，降低了區(qū)域活動的豐富性，無法有效引起幼兒的參與興趣。

二、有效促進幼兒園數(shù)學區(qū)域活動展開的策略

（一）采用角色扮演類游戲課程

幼兒游戲早在古代就已經(jīng)用于幼兒教育，如射箭、摔跤等。唐朝繁盛時期幼兒游戲也得到了很好的發(fā)展，很好地促進了幼兒的成長。幼兒園角色游戲課程的基礎理論是幼兒的表征思維。幼兒園教育中選擇的角色游戲都是生活中經(jīng)常見到的角色，常見的角色才能夠促進幼兒勇敢地表達自己內心快樂、悲傷的感受，不斷完善自己對周圍世界的認知。在角色游戲內，幼兒會通過日常生活中觀察到的事物，選擇自己感興趣的角色進行模仿，如超市收銀員、賣菜的小商販等角色，通過買賣活動練習簡單的數(shù)學計算。在數(shù)學區(qū)域活動教學實踐過程中引導學生扮演生活中常見的一些角色，進而開展實踐活動，能夠給予學生足夠的自主權，豐富活動的內容。除此以外，角色扮演類游戲課程還能夠將生活情景代入課堂，豐富幼兒對生活的認知，增加實踐活動的層次感，提高幼兒的交流溝通能力。

（二）明確數(shù)學區(qū)域活動的教學目標

樹立明確的數(shù)學區(qū)域活動教學目標是開展實踐活動的首要任務。教師通過對幼兒心理進行分析，準確把握幼兒身心發(fā)展需求，才能夠找準切入點，提高區(qū)域活動實踐參與度。除此以外，教師在活動中應該準確定位，發(fā)揮好引導作用，給予幼兒充分的自主權。雖然幼兒時期的學生認知水平有限，但是具備一定的判斷能力，有能力做一個主動學習者。所以幼兒教師在數(shù)學區(qū)域活動教學過程中要明確教學目標，提高教學活動的效率。

（三）科學選取活動材料

幼兒園教師開展開放式戶外游戲活動時應盡量避免活動材料過于單一，應該從提高活動材料的層次性和豐富性入手。戶外游戲活動材料的豐富性和層次性能夠提高實踐活動的質量，更好地吸引幼兒參與，讓區(qū)域活動變得豐富多彩?；顒硬牧鲜墙⒂變号c數(shù)學之間橋梁的關鍵。投放層次感強、邏輯性強、趣味性強的互動材料是激發(fā)幼兒學習興趣的關鍵。

三、結語

從以上的分析可以看出，幼兒園教師在對幼兒進行數(shù)學教育的過程中不僅要教授幼兒基礎的數(shù)學理論知識，還需要采取科學合理的方式開展數(shù)學區(qū)域活動，拓展幼兒的數(shù)學思維，提高數(shù)學素養(yǎng)。