陳 慧

（甘肅省定西市漳縣幼兒園，甘肅 定西）

二十四節(jié)氣是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其蘊含的生活經(jīng)驗以及科學知識對幼兒成長能起到促進作用。基于此，教師可將西北地區(qū)二十四節(jié)氣習俗滲透于幼兒的課程體系中開展節(jié)氣教育。結(jié)合幼兒的認知特點，融入節(jié)氣活動，幫助幼兒形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，增強動作協(xié)調(diào)性，滿足幼兒的好奇心以及求知欲。對適合幼兒的二十四節(jié)氣的內(nèi)容進行篩選，并且將晦澀難懂的節(jié)氣內(nèi)容與幼兒感興趣的節(jié)氣故事、游戲或者食俗相結(jié)合滲透于整個課程體系中，可以激發(fā)幼兒參與節(jié)氣教育活動的興趣和熱情。

一、將二十四節(jié)氣習俗滲透于環(huán)境中

幼兒園整體環(huán)境是重要的教育資源，也是課程體系構(gòu)建中的一部分。將二十四節(jié)氣習俗以潤物細無聲的方式滲透于環(huán)境的創(chuàng)建以及布置上，可以使幼兒時時刻刻都能在感知以及認知上獲得共鳴，切實浸潤于這一富含二十四節(jié)氣文化的環(huán)境中，促進身心的健康快樂成長。幼兒園可利用晨間或者午睡前，或者離園活動等待時間等，循環(huán)播放二十四節(jié)氣歌，讓幼兒在音頻中了解二十四節(jié)氣的特點。而在日常教育活動中，教師可根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，充分利用環(huán)境滲透二十四節(jié)氣習俗這一重要的教育資源，營造濃厚的傳統(tǒng)文化的氛圍，比如在幼兒經(jīng)過的廊道或者室內(nèi)外墻體，設計與西北地區(qū)二十四節(jié)氣習俗相關(guān)的版面，運用豐富、色彩鮮明的畫面，配上簡潔文字，圖文并茂地讓幼兒與環(huán)境積極互動起來。

二、將二十四節(jié)氣習俗滲透于教學中

挖掘西北地區(qū)二十四節(jié)氣的相關(guān)民間故事，充分發(fā)揮其引導作用，激發(fā)幼兒欣賞以及聆聽民間故事的興趣，使幼兒從中受到啟發(fā)，分辨真善美，判別假惡丑，感悟道理，凈化心靈。教師把握好教育時機，結(jié)合幼兒愛聽故事的天性，挖掘二十四節(jié)氣民間故事，如《立夏之傳說》《大寒的來歷》等，引領幼兒一起去認識和了解二十四節(jié)氣，從而使幼兒受到深深的感染以及教育。教師收集具有代表性的民間故事，讓幼兒通過故事的聆聽了解二十四節(jié)氣的由來，所包含的民俗文化、地方風情等，充分激發(fā)幼兒的想象力，活躍幼兒思維，引導幼兒大膽表達情感。在對西北地區(qū)二十四節(jié)氣習俗的感悟中，學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的傳統(tǒng)文化之情油然而生。此外，教師可以在語文教育中發(fā)揮詩詞曲賦的教育功能，從中挖掘二十四節(jié)氣文化資源。通過引導幼兒學習白居易的《觀刈麥》等古詩詞或者是彈詞藝人馬如飛的《節(jié)氣歌彈詞》等的戲劇作品，引領幼兒從文學作品中了解和感悟二十四節(jié)氣，提升審美情趣。幼兒在欣賞、聆聽、演繹文學作品的過程中，了解節(jié)氣的名稱以及氣候特點。鼓勵幼兒在生活中傳唱有關(guān)的詩詞，由此讓幼兒感受到西北地區(qū)二十四節(jié)氣習俗對當?shù)厝嗣裆罡鱾€方面的影響。

三、將二十四節(jié)氣習俗滲透于藝術(shù)活動中

對幼兒的教育，音樂教育是必不可少的。在引領幼兒自唱自演中發(fā)揮幼兒個性，提高幼兒拍打節(jié)奏的能力。而在音樂教育中，可將西北地區(qū)二十四節(jié)氣習俗融入其中，組織幼兒演唱二十四節(jié)氣歌，讓幼兒感知農(nóng)歷節(jié)氣的奇妙，用樂器配樂表演這一歌曲，使幼兒感受農(nóng)歷節(jié)氣的美妙韻味。通過開展幼兒喜聞樂見的音樂活動，引導幼兒深層次感悟二十四節(jié)氣，并產(chǎn)生熱愛之情。而在美術(shù)手工課中，以美術(shù)活動作為載體，將二十四節(jié)氣的知識點滲透其中，鼓勵幼兒創(chuàng)作與二十四節(jié)氣相關(guān)的美術(shù)作品。雖然幼兒的作品較為粗糙，但是也體現(xiàn)了幼兒對二十四節(jié)氣的理解，而借助這一活動滲透二十四節(jié)氣習俗，實際上也成為課程體系中必不可少的環(huán)節(jié)。

四、將二十四節(jié)氣習俗滲透于實踐活動中

引領幼兒深入生活實踐，才能獲取更為深刻的知識。民間風俗活動中無不滲透著二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化。比如，立春節(jié)氣，農(nóng)村有打春牛、貼牛圖等的風俗習慣，幼兒園可結(jié)合這一立春節(jié)氣開展“歡歡喜喜迎立春”的主題活動，讓幼兒參與到打春牛、貼牛圖、放風箏的活動中。到了秋分節(jié)氣，結(jié)合農(nóng)民豐收節(jié)，開展“火紅秋分火紅日子”主題活動，帶領幼兒通過開展摘蘋果、掰玉米、采蘑菇等體驗活動，感受豐收的喜悅。而到了冬至節(jié)氣，家園合作開展“寒冬暖情思立冬”包餃子活動，幼兒和家人一起包餃子、吃餃子，體驗“交子之時吃餃子”的古老習俗。通過實踐活動的開展，引導幼兒利用感官以及行動直接體驗，由此，二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化就能真正在幼兒心中生根發(fā)芽。

總之，將西北地區(qū)二十四節(jié)氣習俗在幼兒園課程體系中進行教學滲透，教師應精心設計，滲透于方方面面，拓展教育渠道，打開幼兒視野，引領幼兒深刻體驗節(jié)氣中的各種變化，了解風土人情，增強民族自豪感。