何麗花 陳翔

(無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院 江蘇無(wú)錫 214000)

黨的十八大提出了立徳樹(shù)人的根本教育任務(wù)，要求學(xué)校教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，教育部也緊跟黨的教育方針，與世界教育相結(jié)合，于2019年底提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)?；谝陨辖逃笇?dǎo)思想，體育學(xué)科作出積極響應(yīng)，相繼提出了體育課程育人的教育功能，通過(guò)學(xué)校體育，擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的重要任務(wù)，提高了學(xué)校體育在學(xué)校教育中的重要地位，結(jié)合全新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化體育活動(dòng)育人方式，提出了在體育技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)高尚人格的體育人才，以形成良好的健康行為習(xí)慣為主要教育目標(biāo)。在高職院校中，體育與健康學(xué)科的教學(xué)除了技術(shù)內(nèi)容外，還有健康行為和體育品德的內(nèi)容，這些主要內(nèi)容都與當(dāng)前提出的課程思政教育理念相吻合，都是學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中而逐步達(dá)成的。高職學(xué)生的體育健康行為習(xí)慣是我國(guó)培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，是衡量其高素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

1 課程思政對(duì)高職學(xué)生健康行為影響的作用

健康行為是學(xué)生終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要必須具備的品質(zhì)與關(guān)鍵能力，好的健康行為習(xí)慣是個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，如果能達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其的家國(guó)情懷、責(zé)任心、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都能起到促進(jìn)作用。體育健康行為并不是與生俱來(lái)的，是通過(guò)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持不斷地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)中積累而成的，是學(xué)生在今天或者未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中所需要的基本行為習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力、健康衛(wèi)生行為。良好的健康行為是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的必須教育內(nèi)容。

2 課程思政教育培養(yǎng)學(xué)生健康行為的價(jià)值體現(xiàn)

2.1 是學(xué)生健康發(fā)展的根本

體育課程是指通過(guò)學(xué)生的身體參與，培養(yǎng)學(xué)生的健良身體、提高身體技能、磨礪品質(zhì)、調(diào)節(jié)心理等綜合素養(yǎng)的課程，體育課程的這些獨(dú)特功能已成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要課程?？梢?jiàn)，體育與健康的內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育資源，成為學(xué)校思想政治教育的優(yōu)良資源。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)看，體育與健康教育具有不可替代的功能，它既具備基本的教育屬性，又具有典型的從健身性、技能性、娛樂(lè)性、社會(huì)性等多重屬性。因此，在學(xué)校課程思政教育理念要求下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，將思政的元素與體育學(xué)科中的多重屬性相互融合，通過(guò)體育與健康教學(xué)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既掌握體育的多個(gè)屬性的教育，更能養(yǎng)成良好的健康意識(shí)與健康行為，學(xué)會(huì)通過(guò)自主加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉和體育品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與頑強(qiáng)拼搏精神，提高運(yùn)動(dòng)能力與健康行為、體育品德等綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)體育與健康課程立德樹(shù)人的教育本質(zhì)。

2.2 是學(xué)生體育道德品質(zhì)形成的主要方法

體育就是身體的教育，身體的教育應(yīng)該包括身體的教育與心靈的教育，身心同步教育才是體育。身體的教育是技術(shù)的形成與技能的提高，使學(xué)生能形成一定的體育運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)動(dòng)與比賽，最終形成終身體育，為以后的健康生活做好鋪墊。心靈的教育即思想品質(zhì)的教育，在從事體育學(xué)習(xí)中形成的與體育品德相關(guān)的價(jià)值觀主要有尊重自己與他人、自尊、有信心、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、沉著、冷靜、公平、守規(guī)則、坦誠(chéng)、不驕不躁等。體育課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)與形成運(yùn)動(dòng)能力的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)該將體育教學(xué)內(nèi)容、方法與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，準(zhǔn)確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)規(guī)律，抓住教育契機(jī)，巧妙地將課程思政元素融入體育教學(xué)的各方面之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育與健康學(xué)習(xí)，形成良好的健康行為［1，2］。

2.3 是構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需要

國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)教育，教育是國(guó)家發(fā)展的基本條件，良好的教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才，才能為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)更強(qiáng)大的力量。通過(guò)義務(wù)教育、高中教育，到職業(yè)教育、高校教育，各個(gè)階段的教育都受到國(guó)家高度重視，我國(guó)堅(jiān)定不移地將國(guó)民教育放在戰(zhàn)略的高度，特別是“十三五”規(guī)劃以來(lái)，重視教育的程度前所未有。在新時(shí)代的要求之下，高職院校更重視育人、育才，加大了實(shí)踐與探索力度。與此同時(shí)，課程思政作為對(duì)高職學(xué)生教育的重要內(nèi)容，放在了提高教育教學(xué)質(zhì)量的范疇之內(nèi)。在體育與健康教育過(guò)程中，無(wú)論是普及體育技術(shù)，還是為提高體育成績(jī)的能力，都需要學(xué)生在反復(fù)而長(zhǎng)期的練習(xí)中形成的，而在這個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程中，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是痛苦的，可是痛苦之后的喜悅又是常人所不能體會(huì)得到的，體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練需要經(jīng)歷痛苦，在痛苦中產(chǎn)生克服困難、堅(jiān)韌不拔、挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏、遵守規(guī)則等優(yōu)良體育精神與思想品德。因此，高職院校在體育與健康教學(xué)中，融入課程思政元素，正是培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生形成正確的三觀，實(shí)現(xiàn)了黨的教育方針政策落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的教育目標(biāo)。

3 課程思政視域下培養(yǎng)高職學(xué)生健康行為的創(chuàng)新實(shí)踐策略

3.1 新的體育課程設(shè)計(jì)理念與新的體育教學(xué)觀念相統(tǒng)一

體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了4個(gè)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，體育與健康教學(xué)應(yīng)該在設(shè)計(jì)時(shí)與之相吻合，首先要制定出符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，教學(xué)的展開(kāi)也是以此設(shè)計(jì)為主要依據(jù)，所有的教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)此目標(biāo)。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要以提高學(xué)生的健康行為為主導(dǎo)來(lái)構(gòu)建體育課程的整體目標(biāo)，把教育的本質(zhì)搞清楚。健康行為的培養(yǎng)是體育課程教學(xué)的細(xì)化，只有學(xué)習(xí)了體育與健康課程之后才能理解其含義，才能形成正確的健康行為，并將健康行運(yùn)用在日常學(xué)習(xí)與生活中。在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)新的課程理念，并與新的教學(xué)觀念相統(tǒng)一，充分發(fā)揮體育與健康課程功能，使學(xué)生樹(shù)立“健康第一”思想，在“立德樹(shù)人”的教育下成為擁有正確健康行為的人。

3.2 課程思政專(zhuān)題教育與健康行為提升相統(tǒng)一

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出了“立德樹(shù)人”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)指出在立德樹(shù)人教育過(guò)程中培養(yǎng)要將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，切不可割裂。高職院校的體育課程主要在技術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與行為，在達(dá)到身體健康的同時(shí)，形成良好的身體鍛煉習(xí)慣與能力，從而完成復(fù)合型的體育人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，體育人才培養(yǎng)是培養(yǎng)良好的思想品德與培養(yǎng)正確的健康行為相統(tǒng)一的過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康行為的同時(shí)，形成良好的思想品德，要將體育文化、價(jià)值觀念等思想的傳授融入其中，并以多方式、多內(nèi)容等形式進(jìn)行多元化傳播。在體育教學(xué)中進(jìn)行體育專(zhuān)題化教育時(shí)，在內(nèi)容上可以加入體育強(qiáng)國(guó)專(zhuān)題、健康中國(guó)專(zhuān)題、奧運(yùn)會(huì)專(zhuān)題等，在活動(dòng)組織上可以加入體育賽事等多種體育活動(dòng)內(nèi)容，這樣思想政治教育得以在體育與健康教學(xué)中有效滲透，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，形成強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感［3，4］。

3.3 構(gòu)建體育教師激勵(lì)保障機(jī)制與提高教學(xué)質(zhì)量相統(tǒng)一

很多體育教師認(rèn)為，在課堂上完成基本的體育教學(xué)任務(wù)是本職工作，而忽視了自己是一名教育工作者，教師的職責(zé)不光是向?qū)W生傳授基本學(xué)科知識(shí)與技能，而是還要承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)。高職院校的教師有更為特殊的任務(wù)，面對(duì)的學(xué)生也較為特殊，所以有義務(wù)，也有責(zé)任，協(xié)助學(xué)生推進(jìn)課程思政課程實(shí)施。學(xué)校組織體育教師進(jìn)行體育與健康課程思政培訓(xùn)，引導(dǎo)教師積極在學(xué)校體育中融入課程思政元素，提高教育水平。讓體育教師參與有關(guān)課程思政的研究課題，提高教師的理論指導(dǎo)實(shí)踐能力。體育教師的教學(xué)行為應(yīng)該納入教師績(jī)效考核中，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰，將培訓(xùn)、工作等計(jì)入課時(shí)，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)教師在科研、教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生等方面積極參與，在這方面做出成績(jī)的教師發(fā)放證書(shū)，并及時(shí)推薦到上級(jí)部門(mén)，給他們發(fā)揮教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，為以后職稱(chēng)評(píng)定創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。教師做的每一項(xiàng)工作都記錄在案，發(fā)現(xiàn)工作積極、有突出表現(xiàn)者進(jìn)行表彰，樹(shù)立典型。通過(guò)對(duì)教師的激勵(lì)性保障鼓勵(lì)，激發(fā)了教師的教育教學(xué)工作積極性，積極參與到課程思政教育中，提升了教師的工作能力，也為教師的快速成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。

3.4 豐富體育社團(tuán)文化與活躍體育氣氛相統(tǒng)一

學(xué)生的健康行為需要在一定的環(huán)境中不斷實(shí)踐才能逐步形成，僅憑課堂不足以使學(xué)生形成良好的健康行為習(xí)慣，體育健康行為應(yīng)該貫穿于整個(gè)校園體育文化中。在高職院校的課程思政教育理念下，幫助學(xué)生形成良好的人格，形成終身體育意識(shí)，形成體育健康行為習(xí)慣，除了在體育課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，還要將教育走出課堂，走向課余，甚至走出校園到社會(huì)上去實(shí)踐，需要進(jìn)行課內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促使學(xué)生形成良好的思想意識(shí)與健康行為習(xí)慣。學(xué)校制訂課程實(shí)施計(jì)劃，促使各院系不同程度地組織各種校園體育活動(dòng)，豐富校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生在院系的支持下成立體育社團(tuán)，讓學(xué)生在體育社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行體育鍛煉、合作鍛煉、思想品德鍛煉等，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，充分發(fā)揮校內(nèi)體育類(lèi)社團(tuán)組織的功能。學(xué)校各部門(mén)應(yīng)該重視社團(tuán)的組織，并進(jìn)行激勵(lì)性幫助，結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生實(shí)際，深入開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的各項(xiàng)體育類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)高職學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)做出重大貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表彰，對(duì)優(yōu)秀的社團(tuán)組織進(jìn)行大力宣傳，讓更多的學(xué)生參與其中，給社團(tuán)提供更多的活動(dòng)方便。另外，學(xué)校還要優(yōu)化社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，讓更多的體育教師、領(lǐng)導(dǎo)加入到社團(tuán)活動(dòng)之中，通過(guò)專(zhuān)家培訓(xùn)，體育明星互動(dòng)等方式，讓社團(tuán)學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸培訓(xùn)，得到明星與專(zhuān)家的指導(dǎo)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)，帶動(dòng)校園體育文化的蓬勃發(fā)展［5，6］。

4 結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)校體育教學(xué)是整個(gè)教育的基本組成部分，承擔(dān)著身體教育的重任，也承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重任。體育與健康教學(xué)既有基本的運(yùn)動(dòng)能力教育，同時(shí)又有健康行為教育與思想品德教育，從而全面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，成了學(xué)校大環(huán)境下德育、智育、美育等教育活動(dòng)的重要組成部分。在新時(shí)期提出的課程思政的理念下，體育教學(xué)立德樹(shù)人的教育功能被重視，體育的魅力在課程思政教學(xué)中更為明顯，體育教學(xué)不僅提高學(xué)生體質(zhì)水平與形成終身體育意識(shí)，還要在高職院校多元文化影響下，充分利用自身優(yōu)勢(shì)與多元化的教育資源相整合，使其價(jià)值在課程思政教育中得以有效發(fā)揮，既符合學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，也符合社會(huì)發(fā)展的需要。