戴 宇

（江蘇省盱眙縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 盱眙）

平板電腦本身具備小巧輕便、色彩表現(xiàn)優(yōu)良和視覺呈現(xiàn)水平高等優(yōu)點(diǎn)。同時內(nèi)部包含多類作圖軟件，人們就能夠利用附帶的畫筆進(jìn)行創(chuàng)作。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候，教師可以參照課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握相關(guān)知識點(diǎn)，強(qiáng)化自身技能，增強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐水平。

一、平板電腦在教育工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀

對于平板電腦來說，首次應(yīng)用是在2010 年的美國，從而逐步引發(fā)了教學(xué)工作的改革。當(dāng)時的美國希望大力推行電子課本，因此自然對這一技術(shù)有所關(guān)注。畢竟已經(jīng)有許多國家開始通過平板電腦刻板展開教學(xué)了。而在這幾年中，我國的許多城市也在逐步推行“電子書包”規(guī)劃工作。學(xué)校會給每一名學(xué)生提供一個平板電腦，讓其展開知識學(xué)習(xí)。由此可以看出，在教學(xué)活動中，平板電腦有其自身價值存在，不但能夠激發(fā)學(xué)生潛在的興趣，而且還能使教學(xué)活動變得更為豐富，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)美術(shù)教師就可以對其展開使用，以此開展教學(xué)活動，在激發(fā)興趣的同時，還能起到鍛煉技能的作用，進(jìn)而促使課程教學(xué)更好地進(jìn)行。

二、平板電腦在小學(xué)美術(shù)應(yīng)用的重要性

（一）完善課堂教學(xué)

早期在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，已經(jīng)有部分教師開始嘗試數(shù)字教學(xué)的方式。但是，多數(shù)教師的應(yīng)用都較為淺薄，出現(xiàn)了流于形式的情況。只是通過大屏幕呈現(xiàn)一些教學(xué)課件讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，而沒有將數(shù)字課堂的價值全部體現(xiàn)出來。此外，部分教師對多媒體的重視度過高，過于追求其外部表現(xiàn)形式，甚至將整個課堂的絕大多數(shù)時間用來讓學(xué)生觀看課件，而對學(xué)生自身的主體地位有所忽視，也沒有對其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，使學(xué)生幾乎沒有任何時間展開思考。而在應(yīng)用平板電腦之后，教師就可以更好地對課堂展開控制，可以促使教師和學(xué)生有足夠的機(jī)會直接交流，交換彼此的看法，幫助學(xué)生更好地理解知識，加深個人印象。另外，通過發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的共享價值，可以讓課堂中的資源上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生在課余時間，同樣能夠觀看資料，獲取相關(guān)資訊，加深對知識的理解，進(jìn)而提升個人水平。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

平板電腦問世至今已經(jīng)有了較長的時間，經(jīng)過研發(fā)之后，其功能變得越來越強(qiáng)大，可以完成多方面工作，而且價格也較為實(shí)惠，同時也極為便攜，裝入包中能夠隨時帶走。尤其是當(dāng)前在加入了智能教學(xué)系統(tǒng)后，可以更好地發(fā)揮教育價值，從而成為學(xué)生的重要伙伴。相比于以前的筆記本電腦，平板電腦的最大特色就是觸摸屏，學(xué)生可以直接在屏幕上進(jìn)行操作，極為便捷。在內(nèi)部，還有著諸多優(yōu)良的軟件。對學(xué)生而言，都非常新穎和便利，引導(dǎo)學(xué)生積極操作，合理使用，激發(fā)自身潛在的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，平板電腦還有許多其他功能，像是書籍閱讀、多媒體播放、無線上網(wǎng)、視頻拍攝等。這些功能只要利用到位，都能給美術(shù)教學(xué)提供幫助。這不僅可以給教學(xué)活動起到輔助效果，而且還能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，提升自身綜合能力。

（三）鍛煉創(chuàng)作能力

早期在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，所有創(chuàng)作幾乎都是在紙張上完成。一旦完成了創(chuàng)作之后，往往很難修改。尤其是在上色之后，這一情況就會變得更為嚴(yán)重。而在采用平板電腦后，這一問題就能得到解決?；谄桨灏殡S，學(xué)生可以自由創(chuàng)作內(nèi)容，即便出現(xiàn)了不合適的部分，也能及時進(jìn)行修改和調(diào)整，以此滿足自身的需求。此外，平板電腦會提供各種不同的創(chuàng)作工具，顏色的數(shù)量也極為豐富。早期部分學(xué)生會因?yàn)楣ぞ邤?shù)量的因素，影響自身的創(chuàng)作，而有了平板電腦后，這就不再是問題。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，選擇自己最喜歡的創(chuàng)作工具，選擇相應(yīng)的顏色，以此表達(dá)想法。通過長期努力，自身的創(chuàng)作能力就會提高，并逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、平板電腦在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）依靠平板電腦進(jìn)行預(yù)習(xí)工作

早期在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，預(yù)習(xí)工作都較為簡單。教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，并在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)素材。在一開始，學(xué)生還會配合，但由于這種模式十分耗時，學(xué)生基礎(chǔ)較差，在拿到了資源后，也無法充分理解，從而漸漸失去了興趣，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的價值沒有發(fā)揮出來。而在采用平板電腦之后，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作就會變得更為便捷和精準(zhǔn)，教師通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生利用平板電腦自主學(xué)習(xí)，獲取知識，激發(fā)自身的能動性，加深知識印象。

例如，在對“瓜果”進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)時。教學(xué)開始前，教師就可以對學(xué)生展開引導(dǎo)，讓其通過平板電腦，觀看相關(guān)視頻資料，抑或利用其自身的拍照功能，直接對水果或者蔬菜進(jìn)行拍攝，以此了解這些瓜果的外部形狀和顏色特點(diǎn)。如此，學(xué)生的個人印象就會有所加深。若只是單純觀察教材突破，很難從多個角度出發(fā)了解瓜果。采用這一模式，學(xué)生就能從直觀的畫面中得到啟發(fā)，在之后創(chuàng)作的時候，就能更好地對其細(xì)節(jié)部分予以展現(xiàn)。另外，教師還可以嘗試將班級分成多個小組，讓大家共同在網(wǎng)絡(luò)中查閱圖片資料，并將獲取的資源與他人分享。如此，大家的學(xué)習(xí)積極性就會提高，進(jìn)而有著更強(qiáng)的自學(xué)能力，形成了優(yōu)良的個人習(xí)慣。

（二）依靠多元作品豐富教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，早期教師只能通過教材或者提前準(zhǔn)備的PPT 展開授課，以此呈現(xiàn)美術(shù)作品，使課堂展示的內(nèi)容較為單一化，存在局限性，無法通過多元作品對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)。而在利用平板電腦之后，就能使課堂展示的內(nèi)容變得更豐富，教師不但可以利用其內(nèi)置的演講軟件對PPT 進(jìn)行講解，同時還能展開實(shí)時搜索，獲取相關(guān)知識信息，并依靠藍(lán)牙全部呈現(xiàn)于大屏幕上。另外，教師還能使用功能動態(tài)展示軟件，展示作品的AR 視圖，依靠手部拖動的方式，展現(xiàn)畫面的人物和場景，旁邊還能顯示作品的簡介，并伴隨著優(yōu)美的BGM。如此，學(xué)生的眼球就會被完全吸引，將注意力全部放在課堂上，進(jìn)而有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)“近大遠(yuǎn)小”知識時，教師就可以制訂三個目標(biāo)。其一是基于自己的回憶，思考“近大遠(yuǎn)小”這一現(xiàn)象。其二是利用“近大遠(yuǎn)小”的基本原理，以此展現(xiàn)一個具有透視效果的作品，展現(xiàn)縱深感。其三是對學(xué)生的觀察能力予以培養(yǎng)。為此，教師可以通過平板電腦將遠(yuǎn)處的街道展現(xiàn)出來，由近至遠(yuǎn)，逐步觀察圖片中各個景物的變化。通過實(shí)際操作，學(xué)生就能深入體會作品的縱深感，明白了“近大遠(yuǎn)小”的基本概念。

（三）依靠錄屏動畫講解繪畫

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，針對繪畫步驟的內(nèi)容講解，早期教師都會采取黑板展示的方式，并伴隨一定的口頭講解。顯然，這種程序方式極為局限，讓學(xué)生很難做到充分理解，降低了教學(xué)質(zhì)量。為此，教師就可以參照課程內(nèi)容本身，通過平板電腦對繪畫步驟展開講解，抑或運(yùn)用其中的視頻傳輸功能呈現(xiàn)錄屏動畫。在這一階段，教師可以直接利用雙手在屏幕中比畫，對重點(diǎn)內(nèi)容予以分析和講解。若有理解難度較高的內(nèi)容，教師還能放慢速度，重新分析。之后，學(xué)生就能根據(jù)教師的講解自由模仿。

例如，在學(xué)習(xí)“畫人物”的時候，教學(xué)目標(biāo)主要為二。其一是掌握人物繪畫的方法，通過簡潔的線條，展現(xiàn)人物的外形和身體動作，突出人物形象。其二是對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓其做到瞬間記憶，強(qiáng)化創(chuàng)造力。為此，教師就可以利用錄屏動畫展開講解，分析創(chuàng)作的基本步驟。像是打開錄屏軟件，點(diǎn)擊“相冊”，接著點(diǎn)擊“編輯”和“標(biāo)記”，再依靠劃線的方式，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的五官和身體比例，獲取相關(guān)知識。如此，學(xué)生的觀察能力就會提高，為之后的繪畫奠定了基礎(chǔ)。

（四）依靠軟件進(jìn)行創(chuàng)作

教師在使用平板電腦完成步驟講解之后，就能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓其使用特定的軟件展開創(chuàng)作。這種模式可以有效替代早期的紙張繪畫，給學(xué)生帶來新鮮感，在節(jié)約時間的同時，還能縮減成本。同時平板電腦上有各種不同的繪畫工具，可以滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)生根據(jù)自己的想法，將平板電腦的屏幕看作是一張紙，選擇特定的工具自由創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的想法。

例如，在創(chuàng)作“車輛設(shè)計”的時候，教師可以基于原本設(shè)置的步驟，采用平板電腦進(jìn)行授課。教師可以先在平板電腦上展示知名電影《汽車總動員》的片段，讓學(xué)生了解各類汽車的外貌，從而將重心全部放到課堂上，激發(fā)學(xué)生潛在興趣。之后，教師再播放一些紀(jì)錄片視頻，讓學(xué)生明白汽車在這些年的發(fā)展速度越來越快，在給我們帶來便利的同時，也給外部環(huán)境造成了巨大影響，產(chǎn)生了諸多問題，像是噪聲污染、堵車、尾氣污染等。接著，教師直接進(jìn)行提問：“面對這樣的問題，我們在未來需要設(shè)計怎樣的汽車呢？”如此，大家的創(chuàng)意實(shí)踐意識就被完全激發(fā)，依靠小組的形式，共同探究，提出觀點(diǎn)，并利用平板電腦的繪畫軟件展開創(chuàng)作。不同學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)不同，最終設(shè)計的汽車自然各具特色，進(jìn)而使自身能力得到提高。

四、平板電腦應(yīng)用的未來展望

在小學(xué)美術(shù)中，平板電腦一直有著很高的應(yīng)用價值，可以直接轉(zhuǎn)變授課模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，實(shí)際呈現(xiàn)的內(nèi)容量也會有所增加，讓學(xué)生接觸到一些課外知識。需要注意的是，學(xué)生長期使用很容易對視力造成影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)注意觀看距離，也不要長時間觀看。在使用一段時間后，還要適當(dāng)?shù)匦菹ⅰ?/p>

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候，通過運(yùn)用平板電腦讓學(xué)生有效完成知識學(xué)習(xí)，鍛煉技能。在未來，平板電腦的普及度還會進(jìn)一步提升，可以促使教學(xué)工作的綜合質(zhì)量更高，推動整個教育事業(yè)進(jìn)步。